Sản phẩm Đại dịch COVID-19 đã tạo ra một môi trường giáo dục chưa từng thấy trước đây. Nhiều sinh viên –– và người hướng dẫn –– đột ngột bị buộc phải chuyển từ cách học trên lớp truyền thống sang áp dụng hình thức học tập từ xa mới. Nó thúc đẩy sự xuất hiện của một môi trường học tập năng động mới, nơi học sinh học theo những cách sáng tạo khác xa với cách hệ thống giáo dục được thiết kế ban đầu. Với những tiến bộ trong công nghệ và sự gia tăng của hình thức học tập từ xa, các lớp học đang được tu sửa và xác định lại để phù hợp với nhu cầu ngày càng tăng của người học kỹ thuật số hiện đại.

Nhưng nếu có một điều mà các nhà giáo dục đã học được trong hai năm qua, thì đó là cách tiếp cận giảng dạy một cách phù hợp cho tất cả sẽ không hiệu quả khi bạn muốn trao quyền cho mọi người để thành công trong lớp học. Nhiều nhà giáo dục đã buộc phải suy nghĩ lại về cách thu hút học sinh tham gia và việc học tập trong thời kỳ đại dịch chỉ càng làm nổi bật thêm tầm quan trọng của phương pháp giảng dạy khác biệt.

Sự gián đoạn bắt buộc cũng là chất xúc tác để học sinh và giáo viên nhanh chóng tiếp thu các kỹ năng kỹ thuật số đã chín muồi để nhân rộng, đưa họ từ kỹ năng tiêu dùng sang kỹ năng sáng tạo. Khi giáo viên tích hợp công nghệ vào kế hoạch bài học, họ sẽ khám phá ra nhiều công cụ lớp học khác nhau có hiệu quả trong việc tiếp cận và làm phong phú trí tuệ của mọi loại học sinh—từ người học bằng thị giác và thính giác cho đến người học bằng vận động.

Năm nguyên tắc học tập

Trước khi khám phá cách công nghệ có thể giảm bớt áp lực từ giáo viên trong việc cung cấp môi trường dạy và học phù hợp với nhiều phong cách học tập khác nhau, điều quan trọng là phải tìm hiểu kỹ về vấn đề này. Nguyên tắc giảng dạy của Merrill. David Merrill đã nghiên cứu nhiều lý thuyết và mô hình thiết kế giảng dạy khác nhau để xác định một số nguyên tắc chung cho mỗi lý thuyết và mô hình. Trong nghiên cứu của mình, Merrill đã thiết lập năm nguyên tắc giảng dạy có thể áp dụng khi thiết kế một chương trình hoặc thực hành nhằm đạt được sự giảng dạy hiệu quả và hiệu quả đối với các phong cách học tập khác nhau. Nói tóm lại, các nguyên tắc của Merrill nhấn mạnh rằng việc học tập được thúc đẩy khi:

• Người học tham gia vào việc giải quyết các vấn đề trong thế giới thực;
• Kiến thức hiện có là kích hoạt làm nền tảng cho kiến ​​thức mới;
• Kiến thức mới là chứng minh tới người học;
• Kiến thức mới là áp dụng bởi người học;
• Kiến thức mới là tích hợp vào thế giới của người học.

Năm nguyên tắc này phác thảo sức mạnh của việc học tập thực hành ở mỗi hình thức, trong đó mỗi cá nhân học sinh hiểu được ý nghĩa thực sự của quá trình. Điều quan trọng hơn bao giờ hết đối với các nhà giáo dục là kết hợp những nguyên tắc này vào thực hành lớp học và thiết kế chương trình giảng dạy, sử dụng tư duy STEM thay vì hiểu nội dung riêng lẻ, để chuẩn bị cho học sinh bước vào một tương lai ngày càng kỹ thuật số.

Những môn sinh về thị giác

Những người học bằng hình ảnh đạt hiệu quả tốt nhất khi lần đầu tiên họ nhìn thấy những gì họ được mong đợi biết. Những học sinh này thích nhìn và quan sát các màn hình sống động và có thể tham gia thông qua việc sử dụng hình ảnh, bài thuyết trình và video. Còn được gọi là những người học “không gian”, những học sinh này có thể vẽ, lập danh sách hoặc ghi chú để tương tác và xử lý thông tin. Nghĩ lại Nguyên tắc giảng dạy của Merrill, người học bằng hình ảnh sẽ tiếp thu thông tin hiệu quả hơn khi họ nhìn thấy một ví dụ điển hình, điển hình là thông qua minh họa. Ví dụ: phần minh họa trực quan về nhiệm vụ phác thảo từng bước và khám phá các hành vi và kỹ năng liên quan.

Giáo viên có thể sử dụng công nghệ để tạo ra những phương tiện trực quan này nhằm giúp học sinh hiểu bài. Ví dụ: màn hình tương tác cho phép giáo viên áp dụng nguyên tắc trình diễn bằng cách trình chiếu các video giáo dục, hướng dẫn trực tuyến hoặc thậm chí các đồ họa thông tin phong phú thể hiện các ý chính. Phụ đề chi tiết kèm theo video cũng có thể nâng cao mức độ tương tác của học sinh trong lớp học. Sử dụng song song các phương tiện hỗ trợ học tập bằng thị giác và thính giác có thể giúp tăng cường khả năng ghi nhớ thông tin mới của học sinh, đồng thời nghiên cứu đề xuất chú thích đó có thể giúp học sinh nâng cao khả năng hiểu các chủ đề và từ đó cải thiện điểm kiểm tra.