Một bài báo lướt qua bàn điện tử của tôi trong vài ngày qua.

Những thách thức đánh giá trực tuyến trong thời kỳ đại dịch: Bài học kinh nghiệm từ Bangladesh

• 2024 Tháng Giêng
• Tạp chí quốc tế về đổi mới trong giáo dục trực tuyến

• DOI: 10.1615/IntJInnovOnlineEdu.2024049568

• Mahammad Hasnat
• SM AKRAMUL Kabir

Tóm tắt – Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã tìm hiểu xem giáo viên ở Bangladesh đã trải qua những thách thức như thế nào khi đánh giá trực tuyến trong tình hình đại dịch do COVID-19. Một nghiên cứu định tính mang tính thăm dò đã được áp dụng để thu thập dữ liệu thông qua các cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với sáu giáo viên trung học. Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đánh giá trong các lớp học trực tuyến và hướng dẫn giáo viên tìm ra phương pháp giảng dạy trực tuyến hiệu quả để hỗ trợ học sinh học tập. Tuy nhiên, kết quả của nghiên cứu này cho thấy do thiếu đào tạo trước đó và kinh nghiệm trước đó, giáo viên gặp khó khăn trong việc đánh giá và đưa ra phản hồi về kết quả học tập bằng kỹ thuật số cũng như đảm bảo sự tham gia tích cực của học sinh trong lớp học. Sự thiếu trung thực trong học tập của sinh viên được xác định là một trong những thách thức chính để đảm bảo độ tin cậy trong đánh giá trực tuyến. Ngoài việc cải thiện tiến bộ công nghệ, kết quả của nghiên cứu này cho thấy môi trường làm việc hợp tác giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh có thể đảm bảo độ tin cậy trong đánh giá trực tuyến.