Bài báo đầu tiên trong số hai bài viết lướt qua bàn làm việc điện tử của tôi trong vài ngày qua.

Đó không phải là tất cả sự phóng to và u ám: Trải nghiệm của giáo viên và học sinh về việc học trực tuyến trong Đại dịch COVID-19 tại một trường sau tiểu học ở Ireland

• Tháng Sáu 2023
• Khoa học Giáo dục 13(7):637

• DOI: 10.3390/edusci13070637

• Giấy phép CC BY 4.0

• Avril Egan
• Peter Tiernan

Tóm tắt – Nghiên cứu về tác động của đại dịch COVID-19 đối với các cơ sở giáo dục ở Ireland chủ yếu tập trung vào các khóa học cấp ba và các chương trình đào tạo giáo viên ban đầu. Một ít nghiên cứu đã ghi lại trải nghiệm thực hành của giáo viên sau tiểu học và học sinh của họ khi họ chuyển sang học trực tuyến. Nghiên cứu này bắt đầu bằng việc xem xét bối cảnh kỹ thuật số của giáo dục sau tiểu học ở Ireland trước đại dịch COVID-19, đặc biệt chú ý đến các chính sách CNTT và khuyến nghị của chúng. Sau đó, tầm quan trọng của trường học không chỉ là một trung tâm cung cấp chương trình giảng dạy cũng như những thách thức tiềm ẩn mà thanh thiếu niên phải đối mặt trong bối cảnh không gặp mặt trực tiếp sẽ được xem xét. Tổng cộng có 49 giáo viên và 130 học sinh đã tham gia nghiên cứu bằng cách hoàn thành các cuộc khảo sát trực tuyến về trải nghiệm học tập trực tuyến của họ. Các phát hiện chỉ ra rằng mặc dù giáo viên cảm thấy chưa được chuẩn bị đầy đủ nhưng nhiều lợi ích của việc học trực tuyến đã được xác định, đặc biệt là về việc đánh giá và cung cấp nội dung không đồng bộ. Học sinh thích thú với các yếu tố học tập trực tuyến nhưng cảm thấy choáng ngợp và bị cô lập.