Khi các nhà lãnh đạo tiểu bang tiếp tục cân nhắc việc sử dụng tốt nhất nguồn tài trợ của liên bang để cải thiện giáo dục sau đại dịch COVID-19, một báo cáo nghiên cứu lớn mới của Viện Chính sách Học tập và Quỹ Wallace nhấn mạnh tầm quan trọng của các chính sách liên bang, tiểu bang và quận. thúc đẩy sự sẵn có và chất lượng của các chương trình chuẩn bị chính và phát triển chuyên môn.

Nghiên cứu cho thấy rằng sự chuẩn bị và phát triển chuyên môn mà hiệu trưởng nhận được không chỉ định hình tính hiệu quả của họ với tư cách là một lãnh đạo, mà còn gắn liền với những kết quả tích cực đối với giáo viên và học sinh. 

Phát triển hiệu trưởng hiệu quả: Loại hình học tập nào quan trọng?, do LPI thực hiện, tổng hợp học bổng được bình duyệt từ năm 2000 đến năm 2021 nhằm giải quyết các chương trình chuẩn bị và phát triển hiệu trưởng. Nó cũng xem xét kết quả khảo sát và các chính sách trên toàn tiểu bang để hiểu mức độ tiếp cận các cơ hội học tập chất lượng cao của hiệu trưởng và vai trò của các chính sách trong việc tăng cường khả năng tiếp cận. Các tác giả của nghiên cứu là Linda Darling-Hammond, Marjorie E. Wechsler, Stephanie Levin, Melanie Leung-Gagné và Steve Tozer. Báo cáo cập nhật một nghiên cứu trước năm 2007, Chuẩn bị cho lãnh đạo trường học cho một thế giới đang thay đổi, do Darling-Hammond lãnh đạo.

Linda Darling-Hammond, nhà nghiên cứu chính của cuộc nghiên cứu, đồng thời là chủ tịch kiêm giám đốc điều hành của Viện Chính sách Học tập, cho biết: “Đây là thời điểm đặc biệt khó khăn để làm hiệu trưởng. “Tuy nhiên, những hiệu trưởng được đào tạo chất lượng cao sẽ cảm thấy được trang bị tốt hơn để giải quyết các yêu cầu thực tế của vai trò và có xu hướng gắn bó với công việc của mình lâu hơn. Họ cũng được chuẩn bị tốt hơn để đáp ứng nhu cầu của những người học đa dạng. Nghiên cứu này làm rõ rằng việc đầu tư vào phát triển hiệu trưởng chất lượng cao mang lại lợi ích thực sự không chỉ cho bản thân hiệu trưởng mà còn cho giáo viên và học sinh trong các trường mà họ lãnh đạo.”

Trong nghiên cứu này, các tác giả đã xem xét và tổng hợp nghiên cứu được bình duyệt từ năm 2000 đến năm 2021 đáp ứng các tiêu chí nhằm giải quyết các đặc điểm của các chương trình chuẩn bị và phát triển hiệu trưởng cũng như mối quan hệ của chúng với sự thành công hoặc thiếu sót của hiệu trưởng, giáo viên và học sinh.

Ngoài ra, để hiểu mức độ tiếp cận các cơ hội học tập chất lượng cao của hiệu trưởng, các tác giả đã phân tích dữ liệu khảo sát từ các mẫu hiệu trưởng quốc gia liên kết với Hiệp hội Hiệu trưởng Trường Tiểu học Quốc gia và Hiệp hội Hiệu trưởng Trường Trung học Quốc gia, cũng như hai mẫu toàn tiểu bang từ California và Bắc Carolina.

Trong số các phát hiện chính:

• Các chương trình chuẩn bị và phát triển hiệu trưởng chất lượng cao có thể cải thiện cảm giác sẵn sàng của hiệu trưởng, sự hài lòng và giữ chân giáo viên cũng như thành tích của học sinh.

• Các chương trình học hiệu trưởng chất lượng cao đều có những điểm chung:
  • Tuyển dụng khắt khe
  • Đóng quan hệ đối tác cấp huyện-đại học
  • Cấu trúc đoàn hệ
  • Tập trung vào nội dung quan trọng, chẳng hạn như hướng dẫn lãnh đạo, quản lý sự thay đổi, phát triển con người, hình thành văn hóa học đường tích cực, đáp ứng nhu cầu của nhiều người học