Tiếp cận với các loại sách đa dạng tác động tích cực đến trẻ em với tư cách là người đọc và với tư cách là con người. Tiếp cận với các văn bản đa dạng giúp trẻ em mở rộng vốn từ vựng, hiểu sâu hơn về ngôn ngữ, tạo cơ hội giải quyết vấn đề, cung cấp kinh nghiệm khẳng định quan trọng đối với cuộc sống của học sinh và tạo cơ hội cho học sinh tìm hiểu về những người có trải nghiệm sống khác nhau.

Học sinh thuộc mọi chủng tộc, giới tính, tôn giáo, ngôn ngữ, khả năng, sở thích và tín ngưỡng nên có cơ hội có những trải nghiệm văn học khẳng định, nơi họ thấy bản thân được phản ánh trong những cuốn sách họ đang đọc. Những cơ hội này vẫn không tồn tại cho đến ngày nay đối với nhiều trẻ em.

Trung tâm Sách Thiếu nhi Hợp tác xuất bản nghiên cứu về các cuốn sách miêu tả các nhân vật từ các hoàn cảnh khác nhau. Nghiên cứu cho thấy rằng các cuốn sách bao gồm rất ít đại diện của các ký tự chính cho nhiều nền tảng và kinh nghiệm. Theo dữ liệu này, nhiều học sinh có nhiều khả năng gặp một cuốn sách có nhân vật chính là động vật hoặc nhân vật không phải con người khác (29.2% tổng số sách) hơn là một cuốn sách có nhân vật chính là người Da đen / Châu Phi (11.9% tổng số sách), người Mỹ gốc Á / người Mỹ gốc Á (8.7 phần trăm tổng số sách), Latinx (5.3 phần trăm tổng số sách), người khuyết tật (3.4 phần trăm tổng số sách), hoặc LGBTQIAP (3.1 phần trăm tổng số sách).

Học sinh cần tiếp cận các văn bản phản ánh trải nghiệm đa dạng về chủng tộc, dân tộc, giới tính và ngôn ngữ.Việc tiếp cận như vậy làm tăng động lực, có thể có tác động tích cực đến khả năng đọc hiểu.

Học giả Rudine Bishop Sims ghi nhận một cách sâu sắc: “Khi trẻ em không thể thấy mình được phản ánh trong những cuốn sách chúng đọc, hoặc khi những hình ảnh chúng nhìn thấy bị bóp méo, tiêu cực hoặc đáng cười, chúng học được một bài học mạnh mẽ về cách chúng bị mất giá trong xã hội mà chúng khu vực; phần." 

Khi trẻ em có thể tiếp cận những cuốn sách khơi gợi trí tò mò của chúng thông qua các văn bản đa dạng, nó cũng dẫn đếnkhối lượng đọc, giúp học sinh đọc các văn bản phức tạp hơn về cùng một chủ đề hoặc các chủ đề tương tự, và giới thiệu các từ vựng mới — tất cả các dấu hiệu giúp cải thiện khả năng đọc hiểu.

Là một người Anh và đọc giáo viên, Đôi khi tôi gặp khó khăn trong việc cung cấp các văn bản khẳng định cuộc sống và cộng đồng của học sinh của tôi. Học khu cuối cùng của tôi theo khuynh hướng bảo thủ, và tôi thường cân nhắc căng thẳng chính trị trước sự đánh giá của chính mình, một chuyên gia, một giáo viên có kiến ​​thức cao. Tuy nhiên, vì tôi đã xây dựng mối quan hệ với phụ huynh và giành được sự tin tưởng của họ, tôi đã có thể dạy nhiều loại sách ở trường trung học cơ sở của mình, bao gồm “Monster” của Walter Dean Myers và “The Afterlife” của Gary Soto.