Trong thời đại đại dịch “giảng dạy khẩn cấp”, các hệ thống trường học trên khắp tiểu bang của tôi và trên toàn quốc đã đầu tư sâu trong tài nguyên edtech. Tuy nhiên, khi chúng ta chuyển sang thời kỳ mà một số người gọi là thời kỳ hậu đại dịch, các bên liên quan trong lĩnh vực giáo dục đang tìm kiếm các chiến lược để đảm bảo rằng các khoản đầu tư vào công nghệ giáo dục tiếp tục mang lại lợi nhuận.

Ở New Hampshire, các chuyên gia truyền thông thư viện đang đóng một vai trò quan trọng trong thúc đẩy ROI edtech. Bộ Giáo dục tiểu bang đã đầu tư rất lớn vào các nguồn tài nguyên công nghệ giáo dục và cùng với iLearn New Hampshire, đã triển khai chương trình CanvasLMS bởi Hướng dẫn, Kaltura nền tảng lưu trữ phương tiện truyền thông, Zoom hội nghị truyền hình và Nền tảng K-12 kỹ thuật số của Discovery Educationo các trường học trên toàn tiểu bang.

Được dẫn dắt bởi Hiệp hội Chuyên gia Truyền thông Thư viện NH, các chuyên gia thư viện K-12 của bang đã tham gia đối thoại về cách họ có thể đảm bảo hệ thống trường học của mình có thể tối đa hóa khoản đầu tư công nghệ giáo dục của bang vào hệ thống trường học của họ. Mỗi người tham gia tiếp cận cuộc trò chuyện này với giả định rằng mọi người khác trong nhóm đều đã tìm ra hoặc làm việc ở một quận đã làm được điều đó. Tuy nhiên, điều chúng tôi nhanh chóng phát hiện ra là tất cả chúng tôi đều đang phải vật lộn với những vấn đề giống nhau. Vì vậy, chúng tôi đã làm việc để xác định một số phương pháp phổ biến nhằm tối đa hóa ROI của công nghệ giáo dục trong môi trường học khu hoặc trường học của chúng tôi.

Dưới đây là bốn khuyến nghị phổ biến nhất được đưa ra từ các cuộc thảo luận đó.

1. Tạo điều phối viên công cụ kỹ thuật số dựa trên tòa nhà

Cơ sở dữ liệu, danh sách, trang web, bản tin và những thứ tương tự đều là những cách tuyệt vời để chia sẻ thông tin về các công cụ kỹ thuật số và thúc đẩy việc sử dụng. Ngoài ra, hãy cân nhắc việc nhờ ai đó đóng vai trò là người đầu mối về tài nguyên công nghệ giáo dục cho trường học của bạn. Việc thiết lập và sử dụng vai trò này có thể giúp ích rất nhiều trong việc đưa các nhà giáo dục đến đúng người để được hỗ trợ có mục tiêu, truyền đạt thông tin, điều phối đào tạo, v.v.

Các chuyên gia truyền thông thư viện là những ứng cử viên xuất sắc cho vai trò lãnh đạo này vì họ hỗ trợ tất cả các nhà giáo dục và học sinh trong trường học. Lợi ích bổ sung có thể đạt được khi các chuyên gia truyền thông thư viện họp định kỳ với tư cách là nhóm cấp huyện. Các chuyên gia học tập kỹ thuật số/nhà tích hợp công nghệ và điều phối viên cũng là những ứng viên xuất sắc. Bất cứ ai đảm nhận vai trò điều phối viên này sẽ phục vụ trường học của họ tốt hơn nếu họ là thành viên của nhóm lãnh đạo trường học và có sự linh hoạt cần thiết để hỗ trợ các nhà giáo dục trong khi họ giảng dạy.

2. Khuyến khích sử dụng

Các nhà giáo dục thường xuyên tìm kiếm sự hướng dẫn của quản trị viên về những gì họ mong đợi thấy trong lớp học hoặc được học sinh sử dụng. Các chuyên gia truyền thông thư viện có thể làm việc với các hiệu trưởng và người lãnh đạo chương trình giảng dạy để thúc đẩy việc áp dụng công cụ kỹ thuật số bằng cách đảm bảo họ biết những công cụ khác nhau có thể làm được, nêu bật những phương pháp thực hành tốt nhất, chia sẻ các ví dụ thú vị và ủng hộ việc dành thời gian cho các nhà giáo dục sử dụng và học hỏi các công cụ mới. Tạo ra những thử thách thú vị thúc đẩy nội dung kỹ thuật số hấp dẫn và các hoạt động học tập tương tác có thể được chia sẻ, sao chép và chỉnh sửa là một cách tuyệt vời để thúc đẩy việc sử dụng mang lại lợi ích thay vì thiết lập các nhiệm vụ chỉ đơn giản là tìm kiếm sự tuân thủ.