Không có câu hỏi rằng Covid-19 đại dịch đã ảnh hưởng đến việc học theo cách mà các nhà giáo dục và hoạch định chính sách vẫn đang nỗ lực tìm hiểu. Nhưng trong khi tất cả học sinh đều cảm nhận được tác động, thì một số nhóm học sinh chưa được quan tâm đúng mức trong lịch sử–bao gồm cả những người học tiếng Anh (ELL)–đã bị ảnh hưởng một cách không tương xứng.
Trong quá trình học trực tuyến, ELL không có quyền truy cập vào nhiều tài nguyên trong trường mà họ thường sử dụng và cần để học tốt nhất. Nhiều nhóm sinh viên chịu đựng từ việc hạn chế hoặc không có khả năng truy cập internet tốc độ cao đáng tin cậy, các thiết bị công nghệ phù hợp để sử dụng cho học tập ảo và kết hợp cũng như các tình huống gia đình khó đoán phát sinh do hậu quả của đại dịch.
Trong khi các nhà giáo dục tập trung vào việc giải quyết tình trạng mất học tập liên quan đến đại dịch và thu hẹp khoảng cách học tập hiện có ngày càng lớn hơn trong thời kỳ đại dịch, thì việc tập trung vào ELL là rất quan trọng.
Tại đây, Russ Davis, Giám đốc điều hành và người sáng lập của Trường học, đưa ra một số khuyến nghị để hỗ trợ ELL:
1. Tạo và duy trì liên lạc giữa phụ huynh và giáo viên nhất quán và hiệu quả. Mối quan hệ giữa phụ huynh và giáo viên luôn là một phần quan trọng trong sự thành công của học sinh, nhưng tầm quan trọng của việc thiết lập và duy trì liên lạc hai chiều có ý nghĩa với các hệ thống hỗ trợ học sinh tại nhà đã được nhấn mạnh bởi đại dịch. Khi các trường học chuyển sang hướng dẫn từ xa, giao tiếp giữa phụ huynh và các nhà giáo dục tăng vọt. Giờ đây, các trường học có cơ hội xây dựng dựa trên sự gia tăng này trong sự tham gia của phụ huynh và thiết lập các quy trình dài hạn nhằm tăng cường giao tiếp hai chiều, có ý nghĩa với gia đình học sinh.
Laura Ascione là Giám đốc Biên tập tại eSchool Media. Cô tốt nghiệp trường Đại học Báo chí Philip Merrill danh tiếng của Đại học Maryland.
