Chúng ta đều biết vấn đề. Có một sự thiếu hụt khủng khiếp về giáo viên giáo dục đặc biệt và nó đang trở nên tồi tệ hơn. Ngay cả trước đại dịch, 98 phần trăm các khu học chánh và 49 tiểu bang báo cáo rằng họ bị thiếu hụt và gần đây Báo cáo RAND phát hiện ra rằng sáu tháng sau đại dịch, hơn một phần ba lãnh đạo trường học đang bị tuyển dụng giáo viên giáo dục đặc biệt.

Cùng với vấn đề, số lượng học sinh nhận các dịch vụ giáo dục đặc biệt được dự đoán sẽ tăng mạnh do những học sinh quá hạn đánh giá tìm kiếm sự giúp đỡ và những học sinh khác bị tụt hậu trong COVID sẽ cần đánh giá bổ sung và các dịch vụ sửa đổi. Sự gia tăng các chẩn đoán, đặc biệt ở trẻ em được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ, cũng có tác động. Ngày nay, cứ 1 trẻ em ở Mỹ thì có 44 trẻ mắc chứng tự kỷ và học sinh mắc chứng tự kỷ hiện chiếm 11 phần trăm tổng số học sinh trong chương trình giáo dục đặc biệt, cao hơn gấp đôi tỷ lệ của một thập kỷ trước.

Sản phẩm Giáo dục đặc biệt Hội nghị thượng đỉnh lập pháp Hội đồng quản trị viên giáo dục đặc biệt đã kêu gọi “tất cả cùng chung tay” giải quyết tình trạng thiếu hụt. Các diễn giả tại Hội nghị thượng đỉnh đã nêu bật ba lĩnh vực quan trọng cần được giải quyết: mức lương cạnh tranh, tuyển dụng mạnh mẽ hơn và phát triển chuyên môn hiệu quả hơn. Nhưng PD hiệu quả trông như thế nào đối với các nhà giáo dục đặc biệt? Nó khác với những gì khác ครูผู้สอน cần? Những gì hoạt động? Loại nào? Bao nhiêu? Và, quan trọng nhất, loại PD nào sẽ hỗ trợ những nhà giáo dục này và giữ họ không rời bỏ nghề?  

Chúng tôi bây giờ biết rất nhiều về những loại PD nào không chỉ có thể hỗ trợ giáo viên giáo dục đặc biệt của chúng tôi mà còn giúp họ phát triển. Trong kỷ nguyên mới của giáo dục hòa nhập — một sự phát triển tích cực — chúng ta vẫn cần tập trung vào việc giúp đỡ các nhà giáo dục đặc biệt bằng cách khẳng định niềm đam mê và sự quan tâm đã đưa họ đến với lĩnh vực này ngay từ đầu. Vấn đề lớn là chúng ta cần PD giúp những giáo viên này khẳng định bản sắc nghề nghiệp của họ, phát triển sự hiểu biết sâu sắc hơn về các chuẩn mực, ngôn ngữ và thói quen nghề nghiệp của họ, đồng thời giúp họ thành công trong những gì quan trọng nhất đối với họ - tạo ra sự khác biệt trong cuộc sống của họ. sinh viên. Cụ thể, họ cần các cơ hội học tập gắn liền với lớp học, chuyên biệt, liên tục và linh hoạt.

PD nhúng trong lớp học

giáo dục đặc biệt báo cáo rằng họ đã có kinh nghiệm đào tạo tốt bên ngoài lớp học, nhưng họ cũng nói rằng khi đến lúc áp dụng kiến ​​thức mới này vào lớp học của họ thì có một sự mất kết nối lớn. Các lý thuyết được giảng dạy là quan trọng, nhưng thiếu các chiến lược thực tế để áp dụng chúng vào các trải nghiệm hàng ngày trên lớp học.