“Yüksek etkili özel ders” derken ne demek istiyoruz? Okullar birçok etkiyle boğuşurken bitmemiş öğrenmeözel ders, öğrencilerin eğitim ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik potansiyel bir yaklaşım olarak ortaya çıkmıştır.
“Yüksek etkili özel ders” şu şekilde tanımlanır: Ulusal Öğrenci Desteği Hızlandırıcı 1:1 veya küçük bir grup halinde çok özel bir hedefe yönelik öğretim şekli olarak. Öğrencilerin sınıf deneyimlerini tamamlayarak, ancak onların yerini almayan, öğrenciler için önemli öğrenme kazanımlarına yol açan bir özel ders biçimidir ve sınıfta öğrendiklerini tamamlayarak bireysel öğrencilerin ihtiyaçlarına yanıt vermeyi amaçlamaktadır.
Yüksek etkili özel ders yalnızca ev ödevi yardımı ya da sadece sınava hazırlık değildir, dolayısıyla çoğu insanın "özel ders" olarak kavramsallaştırdığı şey arasında önemli bir fark vardır. Öğrencilerin öğrenimini hızlandırmaya yönelik, kasıtlı, çok yönlü bir programdır. Yüksek etkili özel ders yalnızca iyileştirici becerilere odaklanmayı amaçlamaz; öğrencinin ilerleme kaydetmesi ve sonraki öğretimsel adımlara ilerlemesi için gerekli olan becerileri ele almakla ilgilidir.
Okullar yüksek etkili özel ders uygulayıp uygulamadıklarını nasıl belirleyebilir? Şu soruları sorun:
1. Seanslar ne sıklıkla yapılıyor? Mevcut araştırmalara göreEn etkili özel ders müdahaleleri aslında haftada üç veya daha fazla seans içerir ve seanslar günde yaklaşık 30 ila 60 dakika sürer. Araştırma aynı zamanda haftada bir ders vermenin, konu hızlanma olduğunda anlamlı bir kazanç elde etmek için yeterli olmadığını da gösteriyor. Ek olarak, etkili özel derslerin çoğu en az 10 hafta sürer, bazıları ise tüm okul yılı boyunca sürer. Bununla birlikte, ilkokul öğrencileri daha kısa ama daha sık oturumlardan, örneğin haftada beş kez 20 dakikalık oturumlardan yararlanabilirler.
2. Oturumlar okul gününe entegre edilmiş mi? Planlama söz konusu olduğunda, okul günü boyunca gerçekleştirilen özel ders müdahaleleri, okuldan sonra ve hatta yaz aylarında planlananlardan daha fazla öğrenme kazanımıyla sonuçlanma eğilimindedir. İçinde yeni meta analiz Özel ders çalışmaları incelendiğinde araştırmacılar, okul günü boyunca yürütülen programların etkilerinin, okul sonrasında yürütülen programlara göre daha büyük etkilere sahip olma eğiliminde olduğunu bulmuşlardır.
Okul günü boyunca veya okuldan hemen sonra özel ders oturumları sağlamak, öğrencilerin derse katılma olasılığını artırır ve aynı zamanda akademik açıdan çok daha odaklı bir kültürü kolaylaştırır. Okul günü boyunca özel ders vermek, öğrencilerin özel ders oturumlarına düzenli olarak katılmasını potansiyel olarak engelleyebilecek ulaşım gibi ek engelleri ortadan kaldırır.
3. Öğrenci-öğretmen oranı nedir? Araştırma öğretmenlerin aynı anda üç veya dört öğrenciye kadar etkili bir şekilde eğitim verebileceğini, ancak bu sayının ötesine geçmenin gerçekten hızlı bir şekilde küçük grup eğitimine dönüşebileceğini, bunun da daha az kişiselleştirildiğini ve aynı zamanda iyi bir şekilde uygulanması için çok daha fazla beceri gerektirdiğini gösteriyor. Bire bir özel ders muhtemelen en etkili dağıtım yöntemi olsa da, maliyeti okullar için fahiş olabilir; ancak 1:1 veya 1:3 sunum modelinin bile çok çeşitli konularda öğrenci öğrenme sonuçları üzerinde büyük olumlu etkisi vardır.
