Den andra av tre artiklar som rullade över mitt elektroniska skrivbord under de senaste dagarna.

Lärarnas onlineinstruktionsmetoder och utmaningar under covid-19: Lärarförberedelser och professionell utveckling

• december 2022
• Läsa och skriva kvartalsvis 39 (1): 1-21

• DOI: 10.1080 / 10573569.2022.2142922

• Zoi Philippakos
• Ashley Voggt
• Sherry M. Bell
• Sarah Munsell
• Amy Maples

Sammanfattning – Syftet med denna studie var att undersöka skolornas beredskap vid övergången till onlineundervisning och rättvisa metoder samt lärares instruktionspraxis för alla elever och den professionella utvecklingen. Slutligen var målen att undersöka deras förberedelse, påverkan och självförtroende för att undervisa i läsning, skrivning och att tillhandahålla online-instruktion, och undersöka deras perspektiv på yrket. Totalt 228 lärare i årskurserna K till 5 deltog i en onlineundersökning under covid-19-pandemins övergång till distansundervisning. Svaren avslöjade att lärare inte var lika säkra på effekterna av onlineundervisning och att trots tillhandahållandet av enheter till eleverna var rättvis tillgång till internet inte möjlig. Lärarnas svar avslöjade också en brist på personal på skolnivå för att svara på lärarnas undervisningsbehov, medan svaren avslöjade skillnader i stöd till andraspråksinlärare. Implikationer för lärarförberedande program och för forskning diskuteras vidare.