Den första av tre artiklar som rullade över mitt elektroniska skrivbord under de senaste dagarna.

Den plötsliga övergången till onlinelärande: Lärarnas erfarenheter av undervisning under covid-19-pandemin

• november 2023
• PLoS ONE 18(11):e0287520

• DOI: 10.1371/journal.pone.0287520

• Licens CC BY 4.0

• Elham Goudarzi
• Shirin Hasanvand
• Shahin Raoufi
• Mitra Amini

Sammanfattning – Inledning Den plötsliga övergången från undervisning ansikte till ansikte till virtuell distansutbildning och behovet av att implementera det under covid-19 utgjorde initialt specifika utmaningar för utbildningsinstitutioner. Att identifiera och förstå lärares erfarenheter banar väg för att upptäcka och möta utbildningsbehov. Denna studie undersökte fakultetsmedlemmars undervisningserfarenheter under covid-19-pandemin. Material och metoder Den kvalitativa deskriptiva designen via konventionell innehållsanalys användes. Den genomfördes från den 13 januari 2020 till den 10 maj 2022. Djupintervjuer (online och personligen) av tio fakultetsmedlemmar, tre chefer och en personal från Lorestan University of Medical Sciences genomfördes. De var målmedvetet utvalda med maximal variation. Samtidigt med datainsamlingen genomfördes analys med den metod som Graneheim och Lundman föreslagit (2004). Lincoln och Gobas kriterier användes för att få fram studiens stränghet. Resultat Sex kategorier framkom ur data: utbildning i skuggan av krisen, Utmaningar relaterade till undervisning-inlärningsprocessen, Suddiga gränser mellan privatliv och yrkesliv, Positiva konsekvenser av e-lärande, Att försöka hantera krisen, Och att hantera krisen. Slutsatser Inledningsvis stod lärare inför flera utmaningar i undervisning-inlärningsprocessen och även i sitt personliga liv. Men med tiden ledde lärarnas och chefernas agerande till en ökning av kvaliteten på utbildningen. Planering och framsyn behövs dock i utvecklingsländer, inklusive Iran, för att på lämpligt sätt möta och hantera liknande kriser på ett lämpligt sätt och gå mot blandat lärande.