Att skapa 100 procent AI-säkra skrivmeddelanden kan ofta vara omöjligt, men det betyder inte att det inte finns strategier som kan begränsa effektiviteten av AI-arbete. Dessa tekniker kan också bidra till att se till att mer av det du skrivit i ditt klassrum är mänskligt genererat. 

Jag började se en stor uppgång AI-genererat arbete inlämnat i mina klasser under det senaste året och det har fortsatt. Som ett resultat, Jag har blivit mycket bättre på att känna igen AI-arbete, men jag har också blivit bättre på att skapa skrivuppmaningar som är mindre AI-vänliga. 

I grund och botten gillar jag att använda den schweiziska ostanalogin för folkhälsan när jag tänker på förebyggande av AI: Alla dessa strategier på egen hand har hål men när du lägger ihop osten skapar du en barriär som är svår att ta sig igenom. 

De åtta strategierna här kanske inte hindrar studenter från att skicka in AI-arbete, men jag tycker att dessa kan stimulera mänskligt skrivande och se till att allt arbete som skickas in via AI inte riktigt uppfyller kraven för uppdraget. 

Om du lägger in din skrivprompt i ett AI-verktyg får du en omedelbar uppfattning om hur de flesta AI-verktyg kommer att hantera din prompt. Om de olika AI-chatbotarna gör ett bra, eller åtminstone tillräckligt, jobb omedelbart, kan det vara klokt att justera prompten. 

En av mina klasser ber eleverna att skriva om en värdefull ägodel. När du lägger in den här uppmaningen i en AI-chatbot returnerar den ofta en uppsats om en familjemedlems fint utformade klocka. Självklart, jag nu kolla på ute efter alla uppsatser om klockor. 

2. Förbjud klichéanvändning

Förmodligen det snabbaste och enklaste sättet att skära ner på en del AI-användning är att gå ner hårt på klichéanvändning i skrivuppgifter. AI-verktyg är i huvudsak klichémaskiner, så att förbjuda dessa kan förhindra mycket AI-användning. 

Lika viktigt är att denna praxis hjälper dina elever att bli bättre författare. Som alla bra författare vet bör klichéer undvikas som pesten. 

3. Inkludera de senaste händelserna

Gratisversionen av ChatGPT har endast tillgång till evenemang fram till 2022. Medan det finns plugins för att låta den söka på internet och andra internet-kapabla AI-verktyg, kommer vissa elever inte längre än ChatGPT. 

Ännu viktigare, enligt min erfarenhet, kämpar alla AI-verktyg för att införliva de senaste händelserna lika effektivt som historiska. Så att koppla samman klassmaterial och uppgifter till evenemang som ett nyligen genomfört State of Union-tal eller Oscarsgalan kommer att göra all AI-skrivning mindre effektiv. 

4. Kräv offerter

AI-verktyg kan innehålla direkta offerter men de flesta är inte särskilt bra på att göra det. Citaten som används tenderar att vara mycket korta och inte lika välplacerade i uppsatser. 

Att be ett AI-verktyg om senaste citat kan också vara särskilt problematiskt för dagens robotskribenter. Till exempel bad jag Microsofts Copilot att sammanfatta de senaste Oscarsutmärkelserna med hjälp av citat, och jag bad specifikt den att citera från Oppenheimers regissören Christopher Nolans tacktal. Det citerade något Nolan tidigare hade sagt istället. Copilot citerade också från Wes Andersons tacktal, ett uppenbart fel eftersom Anderson inte var på prisutdelningen.  

5. Gör uppdragen personliga

Att låta elever reflektera över material i sina egna liv kan vara ett bra sätt att förhindra AI-skrivande. Personliga lärare kan lära känna sina elever tillräckligt väl för att veta när den här typen av personliga detaljer tillverkas. 

Jag undervisar online men tycker fortfarande att det är lättare att se när en mer personlig uppmaning skrevs av AI. Till exempel skickade en student in ett papper om hur mycket hon älskade skateboardåkning som var så ospecifik att det skrek AI skrivet. En annan skickade in ett inlägg om ett par sneakers som också tydligt var skrivet av en "sullös" AI (jag kunde säga på grund av klichéerna och andra skäl). 

6. Gör primära eller vetenskapliga källor obligatoriska

Att kräva källor som inte är lättillgängliga på internet kan stoppa AI-skrivningen i dess spår. Jag gillar att eleverna hittar historiska tidningar för vissa uppdrag. De AI-verktyg jag känner till kan inte införliva dessa. 

Till exempel bad jag Copilot att jämföra bevakningen av den första Oscarsgalan i media med den senaste prisutdelningen och att inkludera citat från historisk tidningsbevakning. Jämförelsen var inte välgjord och det fanns inga citat från historisk tidningsbevakning. 

AI-verktyg har också svårt att införliva tidskriftsartiklar. Att uppmuntra dina elever att inkludera dessa typer av källor säkerställer att arbetet de producerar är djupare än något som kan avslöjas med en snabb Google-sökning, vilket inte bara gör det svårare för AI att skriva utan också kan höja den övergripande kvaliteten.  

7. Kräv intervjuer, studiebesök, etc. 

Med utgångspunkt i primära och vetenskapliga källor kan du låta dina elever genomföra intervjuer eller åka på studiebesök till historiska platser, museer etc. 

AI är fortfarande, tack och lov, oförmögen att engagera sig i denna typ av beteende. Detta kräver för mycket arbete för varje uppdrag, men det är det mest effektiva sättet att verkligen säkerställa att ditt arbete är mänskligt - inte datorskrivet. 

Om du fortfarande är orolig för AI-användning kan du till och med gå ett steg längre genom att be dina elever att inkludera bilder på dem med sina intervjuobjekt eller från studiebesöken. Ja, AI-konstgeneratorer blir också bättre, men kommer du ihåg den schweiziska ostanalogin? Varje lager av förebyggande åtgärder kan hjälpa. 

8. Låt eleverna skriva under lektionen

Som jag sa till att börja med, ingen av metoderna som diskuteras är idiotsäker. Många sätt att kringgå dessa skyddsåtgärder finns redan och det kommer att finnas fler sätt att kringgå dessa i framtiden. Så om du verkligen är orolig för AI-användning kanske du vill välja det jag kallar det "nukleära alternativet." Om du undervisar personligen kan du kräva att eleverna skriver uppsatser personligen. 

Detta tillvägagångssätt fungerar definitivt för att förhindra AI och är okej för korta bitar, men för längre bitar har det många nackdelar. Jag skulle ha problem med att skriva ett långt stycke i den här miljön och föreställa mig att många elever också kommer att göra det. Dessutom kan detta krav skapa en anklagande klassatmosfär som är mer fokuserad på att förhindra AI-användning än att faktiskt lära ut. Det är inte heller praktiskt för onlineundervisning. 

Som allt sagt, med tanke på hur vanligt AI-skrivande har blivit inom utbildning, förstår jag varför vissa lärare kommer att vända sig till den här metoden. Förhoppningsvis kommer förslag 1-7 att fungera, men om AI-genererade papper fortfarande är otillräckliga i ditt klassrum är detta en trubbig metod som kan fungera tillfälligt. 

Lycka till och må dina uppdrag vara fria från AI-skrivning! 

• SEO-drivet innehåll och PR-distribution. Bli förstärkt idag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrka dig själv. Tillgång här.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunskap förstärkt. Tillgång här.
• Platoesg. Kol, CleanTech, Energi, Miljö, Sol, Avfallshantering. Tillgång här.
• PlatoHealth. Biotech och kliniska prövningar Intelligence. Tillgång här.
• Källa: https://www.techlearning.com/how-to/8-ways-to-create-ai-proof-writing-prompts