Nyckelord:

Lärare har större betydelse för elevernas prestationer än någon annan aspekt av skolgången. Forskning visar att "när det kommer till elevernas prestationer på läs- och matematikprov, uppskattas lärare ha två till tre gånger så stor effekt som någon annan skolfaktor, inklusive tjänster, faciliteter och till och med ledarskap." Ändå, trots denna betydande inverkan, fokuserar distriktsstrategier alltför ofta på insatser som prioriterar elever och deras prestationer, medan pedagoger lämnas med samma stöd och resurser mitt i allt högre förväntningar.

Studenter är viktiga OCH distriktsledare måste prioritera att ta hand om de vuxna som tar hand om barnen.

Som superintendent i mer än 11 ​​år har jag oftare än inte sett att det sällan finns resurser för lärare utöver professionell utveckling eller mentorskap. För att stödja och bygga upp en sund lärares arbetsstyrka måste vi modernisera K-12 HR som står för lärares välbefinnande och motståndskraft. Denna typ av systematiska förändringar kan verkligen göra skillnad inte bara för lärare utan för elever, familjer och de samhällen de tjänar.

På Olmsted Falls School District förstår vårt ledningsteam hur viktigt det är att stödja våra lärare som anställda. Nationell, 40 procent av skolavdelningsledare och rektorer beskriver sin nuvarande personalbrist som "allvarlig" eller "mycket allvarlig. Tack och lov, även om vårt skoldistrikt inte kämpar med personalbrist i samma grad som våra närliggande distrikt, kanske det inte alltid är fallet. Med fler lärare som överväger lämnar klassrummet och byta yrke, i kombination med färre lärare med tanke på yrket, vi skulle vara dumt att ignorera vad som händer runt omkring oss.

Istället för att ta plåster och täppa till hål i pipelinen genom att rekrytera fler och fler lärare, har vårt team fokuserat på att bygga våra skolor som en plats där pedagoger vill arbeta och frodas. Vi har en möjlighet att skapa en miljö där våra nuvarande pedagoger är nöjda medarbetare – ge dem det stöd och de resurser som vår personal behöver för att känna och fungera som uppskattade medlemmar i vårt distrikt.

Genom att ta det här tillvägagångssättet ser vi inte bara en minskning av omsättningen, och vi behåller våra lärare i vårt distrikt, utan vi attraherar samtidigt nya högkvalitativa lärare som vill vara en del av vårt samhälle – lärare söker till och med vårt distrikt som en plats att arbeta.

För att skapa denna typ av arbetsplatsmiljö måste distriktsledare förstå sina lärares mentala och fysiska hälsa och motståndskraft – ungefär på samma sätt som de gör sina elevers. Här är mina tre bästa metoder för K-12-ledare för att bygga en motståndskraftig arbetsstyrka:

Använd data för att förstå dina anställdas styrkor och behov. Databaserade initiativ för att stödja lärares välbefinnande och motståndskraft är avgörande. Distriktsledare behöver inte längre vara överväldigade eller gissa när det gäller att bygga en anpassad arbetsstyrkastrategi som möter deras skolas specifika behov. Plattformar som PeopleBench, en HRTech-lösning, gör det möjligt för distriktsledare att enkelt kartlägga och jämföra sin lärares arbetsstyrka och få viktiga insikter om hur man bygger stödstrategier som påverkar och skapar en moderniserad miljö för undervisning och lärande.

Jag ser till exempel med jämna mellanrum hur mycket vardagen tar på våra lärares psykiska hälsa och välbefinnande, och detta har varit en stor faktor i pedagogernas beslut om att stanna eller lämna yrket. Jag behöver inte längre vänta på att lärare lämnar in sin uppsägning för att förstå att lärare i mitt distrikt är stressade och utmattade. Med data i handen kan jag proaktivt höra direkt från pedagoger över hela distriktet om de ökande stressfaktorer de möter. Och med den informationen är Olmsted på väg att bli mer strategisk genom att implementera viktiga stöd för att bearbeta stress på ett hälsosamt sätt.

Uppmuntra till samtal bland skolledare för att stödja välmående. Oavsett om ditt distrikt har 3 eller 300 skolor är det viktigt att du till fullo förstår hur enskilda skolor fungerar. Samtidigt som distriktsledare utvecklar en dataunderstödd plan för arbetsstyrkans motståndskraft på distriktsnivå måste de arbeta för att uppmuntra och samordna samtal mellan skolledare och administratörer. Det är dessa samtal som kan främja en djupare förståelse för likheterna och skillnaderna mellan skolor och deras specifika behov.

I Olmsted arbetar vi för att bättre integrera databaserade, heltäckande HR-strategier i vår distriktsövergripande strategiska plan. Och när vi skapar den här planen för distriktet håller vi samtal med var och en av våra skolledare för att säkerställa att planen effektivt kan genomföras i deras unika skolmiljö.

Denna direkta insikt om hur skolorna arbetar från dag till dag, och deras perspektiv och feedback, är mer än värdefulla för framgången med att bygga lärarnas motståndskraft.

Identifiera de unika finansieringsströmmarna som är tillgängliga för att stödja arbetsstyrkans motståndskraft. Federala covid-hjälpmedel har gjort det möjligt för skolor och distrikt att implementera skolinitiativ, inklusive de som stöder pedagoger. Med dessa dollar inställd på ut i september 2024 måste distriktsledare förstå sina distriktsbudgetar och vilka externa finansieringsmöjligheter som finns tillgängliga för deras skolor.

Till exempel i Olmsted använde vi det statliga utbildningsdepartementets Missgynnade elevpåverkansstöd och studenthälso- och framgångsfonder för att finansiera våra arbetskraftsinsatser. Som noterat av Ohio Department of Education, "Districts och skolor använder Disadvantaged Pupil Impact Aid och Student Wellness and Success Funds för att tillhandahålla viktiga omslutande tjänster för att hjälpa elever att övervinna hinder för lärande, påskynda inlärningen och förbereda sig för framtida framgångar." Och med pedagoger som spelar en så avgörande roll för elevers lärande och framgång, passar dessa typer av fonder med stödjande pedagoger. Distriktsledare måste hålla koll och hålla sig uppdaterade om de senaste offentliga och privata medel som är tillgängliga för dem. 

Evidensbaserade, databaserade HR-strategier har hjälpt vårt distrikt att bli ännu bättre – att bygga en arbetsplats som naturligt behåller människor och attraherar fantastiska, samtidigt som de skapar fantastiska pedagoganställda som i sin tur bygger studentframgång. Även om vi fortfarande är tidiga med detta tillvägagångssätt, tror jag starkt på att arbetsstyrkans motståndskraft och välbefinnande kommer att vara vårt starkaste verktyg för anställning och kvarhållande för våra lärare idag och för vår framtida arbetsstyrka.

• SEO-drivet innehåll och PR-distribution. Bli förstärkt idag.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Styrka dig själv. Tillgång här.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Kunskap förstärkt. Tillgång här.
• Platoesg. Kol, CleanTech, Energi, Miljö, Sol, Avfallshantering. Tillgång här.
• PlatoHealth. Biotech och kliniska prövningar Intelligence. Tillgång här.
• Källa: https://www.eschoolnews.com/district-management/2024/04/10/key-strategies-district-educators-well-being-resiliency/