Știința lecturii a devenit un subiect fierbinte în școli în ultimii ani. Din 2019, mai mult de 45 de state au adoptat unul sau mai multe proiecte de lege care vizează reformarea instruirii citirii. Aceste proiecte de lege au fost adoptate ca răspuns la un consens tot mai mare în rândul cercetătorilor că multe săli de clasă s-au abătut de la cele mai bune practici pentru predarea lecturii. 

Cu toate acestea, știința lecturii rămâne un subiect atât de aprig dezbătut în districtele școlare și universitățile din întreaga țară, este uneori supranumit „războaiele lecturii”. În plus, nu tot ceea ce este etichetat „știința lecturii” urmează de fapt știința lecturii, spun experții. 

Pentru a ne ajuta să obținem o imagine de ansamblu asupra a ceea ce se întâmplă, apelăm la expertul în alfabetizare Nell K. Duke, profesor de educație și psihologie la Universitatea din Michigan și director executiv al Centrului pentru succesul în alfabetizare timpurie. 

Ce este Știința lecturii?  

„Știința lecturii se referă la un corp de cercetare despre citire și care include cercetarea despre procesul lecturii, ce se întâmplă în mintea noastră în timp ce citim, dar și dezvoltarea lecturii, cum învățăm să citim și cum procedează aceasta pentru copiii diferit și în ritmuri diferite și așa mai departe”, spune Duke. „De asemenea, instruirea lecturii se încadrează în știința lecturii. De exemplu, când facem cercetări comparând un mod de a preda cititul cu un alt mod de a preda lectura și ne uităm la care dintre ele au mai mult succes pentru copii.” 

Aspectul final al științei lecturii este studiul implementării și eficacității abordărilor lecturii la scară, fie în orașele mari, fie la nivel de stat sau în alte locuri. 

Duke adaugă că, deși știința lecturii a devenit recent un cuvânt la modă, nu este nouă. Datează din anii 1800 și a fost folosit în mare parte a secolului al XX-lea. 

Care sunt unele strategii de predare care nu aderă la știința lecturii? 

Duke subliniază că majoritatea practicilor de instruire a lecturii folosite de educatori sunt cel puțin oarecum eficiente în predarea lecturii, dar nu sunt întotdeauna cele mai multe modalitate eficientă de a preda cititul. „De exemplu, ceva pe care îl vei vedea adesea pe profesori este să încerce să-i determine pe copii să memoreze anumite cuvinte de înaltă frecvență”, spune Duke. „Asta este de fapt nu cea mai eficientă modalitate de a preda acele cuvinte și de a le face pentru copii.” 

Ea adaugă: „Un alt exemplu atât de obișnuit în școli și care a fost de zeci de ani este de a oferi copiilor o listă de cuvinte din vocabular, iar apoi treaba lor este să caute cuvântul în dicționar și apoi să scrie o propoziție folosind cuvântul, dar aceasta este mai puțin eficientă decât orice altă tehnică pe care o cunosc pentru a preda vocabularul.”  

Ce ar trebui să facă profesorii în schimb?  

Când un copil învață un cuvânt precum „a fost”, Duke înțelege că poate fi tentant să încerce să-l determine să-l memoreze. 

„Nu este scris așa cum ai putea ghici și așa s-ar putea să te gândești: „Voi pune copiii să memoreze întreaga imagine a cuvântului”, spune ea. „De fapt, cel mai bine este să spui „a fost” și să asculți cele trei foneme în care sunetul „a fost”.” Apoi ea sfătuiește ca copiii să mapeze sunetele fiecărei silabe cu litera corespunzătoare, chiar dacă emite un sunet ușor neașteptat. , așa cum este cazul cu „a” în „era”.

Pentru vocabular, profesorii vor să evite vânătoarea de tesori din dicționar. „Un lucru care ajută la vocabular este să îi ajuți pe copii să relaționeze cuvintele noi cu cuvintele cunoscute”, spune Duke. Pentru a face acest lucru, ea sugerează să facă o rețea sau o hartă a cuvintelor care au semnificații similare. 

 Ce rol joacă tehnologia în toate acestea  

Duke crede că tehnologia, inclusiv AI, poate ajuta studenții să învețe să citească mai eficient. Trucul este să vă asigurați că utilizați instrumente care se bazează pe cele mai recente cercetări. 

De exemplu, cu Duke a lucrat Amira Learning, un instrument de scriere bazat pe inteligență artificială, bazat pe știința lecturii, și spune că acest tip de colaborare între cercetătorii de alfabetizare și dezvoltatorii de tehnologie edtech este ceea ce este necesar. 

„Din punctul meu de vedere, modelul potrivit pentru domeniu este unul în care există un parteneriat sau o colaborare între oameni care au experiență în tehnologie și oameni care au experiență în instruirea citirii”, spune ea.  

De ce unele școli s-au îndepărtat de fonetică? 

Unii susținători ai științei lecturii spun că nu a fost pus suficient accent pe fonetică în unele districte și state. Duke spune că, ca orice altceva, instrucțiunile de citire sunt supuse tendințelor. 

„Uneori cred că ceea ce se întâmplă este că, deoarece lectura este atât de complexă, există atât de multe lucruri diferite care intră în ea, oamenii vor acorda atenție unuia dintre acele lucruri importante pentru o perioadă și îi lasă pe alții să cadă pe margine, apoi se schimbă. altuia și apoi alții cad pe marginea drumului”, spune ea. „Este un pic ca dacă te concentrezi cu adevărat pe a avea obiceiuri bune de somn, poate acorzi puțin mai puțină atenție exercițiilor. Când vine vorba de predare, uneori oamenii s-au implicat într-o altă direcție, cum ar fi dezvoltarea înțelegerii sau motivația de a citi, ceea ce a dus la mai puțină atenție la fonetică. Sau alteori oamenii acordă mai puțină atenție foneticii, sau mai puțină atenție înțelegerii sau mai puțină atenție motivației. . . dar lucrul pe care îl știm despre lectură este că toate dintre ei trebuie să ne atragă atenția.” 

• Distribuție de conținut bazat pe SEO și PR. Amplifică-te astăzi.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Împuterniciți-vă. Accesați Aici.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Cunoștințe amplificate. Accesați Aici.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Mediu inconjurator, Solar, Managementul deșeurilor. Accesați Aici.
• PlatoHealth. Biotehnologie și Inteligență pentru studii clinice. Accesați Aici.
• Sursa: https://www.techlearning.com/news/the-science-of-reading-what-teachers-need-to-know