Estudo de pesquisa: práticas on-line de professores para gerenciamento remoto de sala de aula

Introdução:
A pandemia da COVID-19 forçou as instituições de ensino em todo o mundo a mudar para a aprendizagem remota, exigindo que os professores adaptassem os seus métodos de ensino e estratégias de gestão da sala de aula. Com a transição repentina para plataformas online, é crucial compreender como os professores estão a gerir eficazmente as suas salas de aula remotas. Este artigo apresenta os resultados de um estudo realizado para explorar as práticas on-line dos professores para gerenciamento remoto de sala de aula.

Metodologia:
O estudo de inquérito envolveu uma amostra de 500 professores de vários níveis e disciplinas educativas. Os participantes responderam a uma série de perguntas relacionadas às suas práticas on-line para gerenciamento remoto de sala de aula. A pesquisa teve como objetivo coletar informações sobre as ferramentas e estratégias utilizadas pelos professores, os desafios enfrentados e sua satisfação geral com a experiência de ensino remoto.

Resultados:
1. Plataformas online: A pesquisa revelou que as plataformas online mais utilizadas para ensino remoto foram Google Classroom (45%), Zoom (30%) e Microsoft Teams (15%). Essas plataformas forneceram aos professores recursos essenciais, como videoconferência, compartilhamento de arquivos e envio de tarefas.

2. Comunicação: A comunicação eficaz é vital para o gerenciamento remoto da sala de aula. O estudo descobriu que 80% dos professores usavam o e-mail como principal meio de comunicação com alunos e pais. Além disso, 60% utilizaram aplicativos de mensagens como WhatsApp ou Remind para manter contato regular.

3. Aprendizagem síncrona vs. aprendizagem assíncrona: Quando se tratava de ministrar aulas, 70% dos professores preferiam uma combinação de aprendizagem síncrona (em tempo real) e assíncrona (autogerida). As sessões síncronas permitiram interação e feedback imediatos, enquanto as atividades assíncronas proporcionaram flexibilidade para os alunos concluírem as tarefas em seu próprio ritmo.

4. Avaliação e Feedback: A pesquisa destacou que 65% dos professores usaram questionários e testes online para avaliar a aprendizagem dos alunos. Além disso, 75% forneceram feedback por meio de comentários escritos sobre tarefas ou feedback gravado em áudio/vídeo.

5. Estratégias de gerenciamento de sala de aula: O gerenciamento remoto de sala de aula requer estratégias diferentes em comparação às salas de aula tradicionais. O estudo descobriu que 55% dos professores usaram salas de descanso durante videoconferências para facilitar discussões em pequenos grupos. Além disso, 40% empregaram ferramentas digitais de gestão de comportamento para monitorar o envolvimento e a participação dos alunos.

Desafios enfrentados:
A pesquisa também identificou vários desafios enfrentados pelos professores no gerenciamento de salas de aula remotas. Os desafios mais comuns relatados foram:

1. Problemas técnicos: Os professores enfrentaram problemas de conectividade com a Internet, falhas de software e acesso limitado dos alunos a dispositivos ou conexões estáveis ​​à Internet.

2. Envolvimento dos alunos: Manter o envolvimento e a participação dos alunos revelou-se um desafio no ambiente de aprendizagem remota. Os professores tiveram que encontrar maneiras inovadoras de manter os alunos motivados e ativamente envolvidos nas aulas.

3. Gestão do tempo: O equilíbrio entre atividades síncronas e assíncronas, juntamente com a prestação de atenção individualizada aos alunos, colocou desafios de gestão do tempo aos professores.

Conclusão:
O estudo de pesquisa lançou luz sobre as práticas online adotadas pelos professores para o gerenciamento remoto de salas de aula. Destacou a importância de uma comunicação eficaz, da utilização de plataformas online adequadas e da implementação de diversas estratégias para envolver os alunos. Embora os desafios fossem evidentes, os professores demonstraram resiliência e adaptabilidade ao navegar no cenário da aprendizagem remota. As conclusões deste estudo podem servir como um recurso valioso para educadores que buscam aprimorar suas práticas de ensino remoto e melhorar os resultados dos alunos no futuro.

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• Fonte: Platão Inteligência de Dados.
• Link da fonte: https://zephyrnet.com/article-notice-remote-classroom-management-a-survey-study-of-teachers-online-practices/

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• Fonte: https://platodata.network/platowire/survey-study-teachers-online-practices-for-remote-classroom-management/