O Instituto Social, cuja missão é capacitar milhões de estudantes a navegar em seu mundo social — incluindo mídias sociais e tecnologia — de maneira positiva, saudável e de alto caráter, lançou seu Relatório de insights do aluno de 2024: como as mídias sociais, a tecnologia e os eventos atuais impactam o bem-estar dos alunos. Este relatório reflete insights compartilhados por mais de 29,000 alunos na Pesquisa Anual de Alunos da TSI e mais de um milhão de respostas de sua plataforma de aprendizagem colaborativa de ensino fundamental e médio, #WinAtSocial — tornando-o o maior conjunto de dados desse tipo, abrangendo a 12ª a 3ª série nas escolas. nos EUA, Canadá e Porto Rico.

Todos os anos, o Instituto Social pede aos estudantes de todo o país que partilhem ideias sobre aplicações populares, formas positivas de navegar em situações sociais comuns mas complexas, desafios diários enfrentados online e offline, e o que os adultos devem saber sobre bem-estar, redes sociais e tecnologia. Os educadores podem usar os insights para obter uma compreensão mais profunda de seus alunos, ajudando-os a melhorar a cultura escolar e o bem-estar da comunidade.

Entre as principais descobertas deste ano:

• A maioria dos estudantes ganha seu primeiro smartphone aos 11 anos
• 73% dos estudantes afirmam que a mídia social é a forma mais popular de obter notícias
• 87% dos alunos do 9º ao 12º ano dizem que a mídia social os ajuda a explorar hobbies e interesses
• 60% dos alunos do 6º ao 8º ano dizem que a mídia social os ajuda a aprender habilidades sociais
• 61% dos alunos do 3º ao 5º ano dizem que as redes sociais os ajudam a ter um bom desempenho na escola

“Esses insights são inestimáveis ​​para os educadores, porque quanto melhor você compreender os alunos, mais eficazmente você poderá capacitá-los a navegar em seu mundo social – incluindo mídias sociais e tecnologia – para alimentar sua saúde, felicidade e sucesso futuro”, disse Laura Tierney, Fundador e CEO do Instituto Social. “Como uma equipe de nativos digitais e educadores, vimos em primeira mão como esse mundo complexo e em constante mudança da tecnologia impacta os alunos.”

Outras descobertas importantes dos alunos incluem:

• 48 por cento dos alunos do 6º ano disseram que falariam se um membro da família estivesse usando o telefone enquanto dirigia
• 49 por cento dos alunos da 7ª série dizem que sentem necessidade de responder a um texto 10 minutos após recebê-lo, ou até antes
• 64% dos alunos do 10º ano dizem que seu perfil nas redes sociais reflete genuinamente quem eles são

A pesquisa também perguntou aos alunos como eles reagiriam a determinadas situações nas redes sociais, como lidar com conteúdo explícito e navegar por comportamentos mesquinhos em bate-papos em grupo. Para saber mais e ver o Relatório de 2024 completo, incluindo mais insights, visite https://app.hubspot.com/documents/7235441/view/723211956?accessId=cf7165.

Você Ciência®, o principal fornecedor de tecnologia dedicado a resolver a crise da lacuna de competências entre estudantes e empregadores, e Garotas negras fazem STEM, uma organização sem fins lucrativos 501c3 que capacita meninas negras a alcançar representação equitativa em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM), anunciou hoje o lançamento do Relatório de estudantes negros e STEM de 2024. Este novo relatório revela que os estudantes negros de todo o país possuem aptidões para carreiras STEM muito procuradas, mas não têm interesse em segui-las. Isto indica que existe uma lacuna significativa de exposição profissional, provavelmente devido à sub-representação nas carreiras STEM. 

A lacuna de exposição profissional é medida pela diferença entre as aptidões e os interesses de um aluno e identifica quais carreiras o aluno não foi exposto e quais podem ser uma boa opção. Mais notavelmente, o Relatório de Estudantes Negros e STEM de 2024 descobriu:

• Uma lacuna de exposição de 75% na Manufatura Avançada
• Uma lacuna de exposição de 57% em Ciências da Saúde
• Uma lacuna de exposição de 56% em finanças
• Uma lacuna de exposição de 53% em Arquitetura e Construção
• Uma lacuna de exposição de 51% em computadores e tecnologia

O Relatório de Estudantes Negros e STEM de 2024 combina dados do YouScience e Black Girls Do STEM para destacar lacunas de exposição profissional de estudantes negros para carreiras STEM solicitadas e a importância de programas que abordem essas lacunas. O relatório analisou dados anônimos de 328,000 mil estudantes negros do ensino fundamental e médio dos EUA que fizeram Aptidão e descoberta de carreira do YouScience ferramenta de 2019 a 2023. Esta é a única ferramenta com respaldo científico que aplica medidas computadorizadas de desempenho de aptidões, interesses e algoritmos alimentados por IA a atividades que ajudam a identificar as carreiras mais adequadas de todos os alunos, independentemente de raça ou gênero.

Historicamente, tem havido representação negra limitada em áreas relacionadas a STEM. A partir de 2021, 9% da força de trabalho STEM era negro, o que representou um aumento em relação aos 7% em 2011. Embora este crescimento seja positivo, são necessárias novas soluções para ajudar os estudantes negros a explorar mais cedo a educação e as carreiras relacionadas com STEM.

“Como mulher negra em STEM, vi em primeira mão a falta de representação das mulheres, especialmente das mulheres negras, nestas áreas de carreira tão procuradas. No entanto, há muito que sinto que a solução para isto reside na redefinição da educação para estudantes negros através do acesso a ambientes de aprendizagem informais que afirmam a identidade; para que eles entendam todo o escopo de suas aptidões e também todo o escopo de quais carreiras são possíveis.” disse Cynthia Chapple, fundadora e CEO da Black Girls Do STEM. “Trabalhar com a YouScience confirmou essa noção ao mostrar verdadeiramente as possibilidades para nossos alunos com base em suas aptidões individuais e únicas.”

Embora tanto os estudantes negros quanto as estudantes tenham aptidão para carreiras STEM, o relatório descobriu que existem lacunas significativas de exposição para estudantes do sexo feminino, em particular:

• 88% mais estudantes negras têm aptidão para carreiras em Manufatura Avançada do que interesse
• 73% mais estudantes negras têm mais aptidão para carreiras em informática e tecnologia do que interesse
• 72% mais estudantes negras têm aptidão para carreiras em Arquitetura e Construção do que interesse

“Durante décadas, os estudantes negros encontraram desigualdades que impactaram seus caminhos na educação e depois na carreira. É imperativo reconhecer que os estudantes negros possuem aptidão para todas as carreiras STEM, mas a gritante lacuna de exposição continua a ser um desafio formidável devido à deficiência de recursos e à falta de representação. Ao colmatar as lacunas de exposição e fazê-lo mais cedo na educação, a sociedade pode ajudar os estudantes negros a compreender todas as oportunidades disponíveis para eles e conectá-los com percursos educativos e profissionais e programas que podem promover ainda mais competências e compreensão”, disse Edson Barton, Fundador e CEO da YouScience. “Um dos programas mais notáveis ​​que ajudam a preencher a lacuna entre os estudantes é o Black Girls Do STEM. Esta organização e Cynthia Chapple estão trabalhando diligentemente para proporcionar às estudantes do sexo feminino a oportunidade de aprender, criar e construir confiança em suas habilidades para seguir carreiras em STEM.”

Para acessar as conclusões completas do Relatório de Estudantes Negros e STEM de 2024, bem como recomendações do YouScience e Black Girls Do STEM sobre como abordar as lacunas de exposição profissional em STEM, clique aqui.

Nação Conectada (CN) se associou com Rede Educacional de Utah (UEN) para lançar a quinta iteração do Inventário de Tecnologia Escolar de Utah, um relatório estadual que compila dados críticos sobre o uso de tecnologia e lacunas nas escolas da UEN. A organização nacional sem fins lucrativos colabora com a UEN há quase uma década para acompanhar como a tecnologia é usada nos distritos escolares e escolas charter de Utah, e o acesso que professores e alunos têm a materiais, dispositivos e plataformas digitais. O inventário voltou a ter taxa de participação de 100%.

“De 2015 a 2023, a parceria da UEN com a Connected Nation conduziu esses inventários no outono a cada dois anos”, disse Cory Stokes, gerente sênior de projetos da UEN. “A conclusão desses inventários ajuda os líderes estaduais, distritais e escolares a tomar melhores decisões com base em dados para melhorar, aprimorar e apoiar a tecnologia na educação.”

A UEN escolheu a organização sem fins lucrativos para desenvolver o portal de coleta de dados e liderar o esforço de inventário. Eles coletaram mais de 82,600 pontos de dados, representando 1,034 escolas em Utah. O relatório final fornece um resumo abrangente do sistema escolar de Utah e uma página de visão geral de cada distrito escolar e escola charter do estado.

“Os distritos escolares usam esses relatórios para determinar como estão atualmente usando os fundos de tecnologia para apoiar seus alunos e professores”, disse Stokes. “Os dados fornecem e explicam como a tecnologia está apoiando e ajudando a atender às necessidades de alunos e professores na educação pública.”

O inventário constatou que, em todo o estado, 7 em cada 10 escolas (70%) relatam que implantam dispositivos móveis de aprendizagem, como laptops ou tablets, para os alunos, numa base individual. 

Outras descobertas importantes incluem:

• A proporção de dispositivos por aluno aumentou desde 2015, mas permanece a mesma entre 2021 e 2023.
• Os Google Chromebooks continuam sendo o dispositivo de computação mais popular para estudantes, com escolas relatando que mais de 594,000 mil Chromebooks são disponibilizados para estudantes em todo o estado.
• Quase 2 em cada 5 escolas de Utah (38%) oferecem dispositivos móveis de aprendizagem individualmente e permitem que os alunos levem esses dispositivos para casa, mantendo uma taxa semelhante a partir de 1 (1%).

“O foco da UEN sempre foi fornecer serviços e recursos de rede equitativos a todos os estudantes em Utah, independentemente de onde vivam, de como participam na escola e de como aprendem de forma mais eficaz”, disse Stokes. “Tudo isso foi possível através do relatório do Inventário de Tecnologia Escolar.” 

Leia a Relatório de inventário de tecnologia escolar de Utah de 2023.

Sobre a Rede Educacional de Utah: A UEN faz parte da Rede de Educação e Telessaúde de Utah (UETN), que conecta todos os distritos escolares, escolas e instituições de ensino superior de Utah a uma rede robusta e recursos educacionais de qualidade. A UEN é uma das principais redes de educação do país.

Sobre a Nação Conectada: A missão da organização sem fins lucrativos nacional é melhorar vidas, fornecendo soluções inovadoras que expandam o acesso, a adoção e o uso da Internet de alta velocidade e da tecnologia relacionada a todas as pessoas. Eles trabalham com consumidores, líderes comunitários locais, estados, fornecedores de tecnologia e fundações para desenvolver e implementar programas de expansão tecnológica com competências essenciais centradas na missão de melhorar a inclusão digital de pessoas e locais anteriormente mal atendidos ou negligenciados. Para obter mais informações, visite www.connectednation.org.

Kevin é um executivo de mídia com visão de futuro com mais de 25 anos de experiência na construção de marcas e audiências online, impressas e face a face. Ele é um aclamado escritor, editor e comentarista que cobre a interseção entre sociedade e tecnologia, especialmente tecnologia educacional. Você pode entrar em contato com Kevin em KevinHogan@eschoolnews.com

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2024/03/20/crunch-the-numbers-april-24/