Enquanto nos despedimos 2023, estamos olhando para as tendências da edtech em 2024 com otimismo para a educação como um todo.

Afastando-se da pandemia, os educadores ainda enfrentam perdas de aprendizagem e disparidades e desigualdades académicas.

Em 2023, um novo garoto popular na cidade, mais conhecido como IA, dominou as manchetes e gerou debates sobre como os alunos poderiam abusar – e deveriam usar – a ferramenta generativa de aprendizagem.

O futuro da educação está a mudar e as exigências globais da força de trabalho serão influenciadas pela necessidade de conhecimentos e competências em tecnologias de rápido crescimento, como a IA. Isto levanta a questão: o que vem a seguir para a educação?

Quais são as projeções para edtech?

Pedimos aos executivos, partes interessadas e especialistas da edtech que compartilhassem alguns de seus pensamentos e previsões sobre para onde eles acham que a edtech está indo em 2024.

Aqui está o que eles tinham a dizer:

As interfaces de IA baseadas em texto oferecem uma oportunidade para ajudar a eliminar a exclusão digital... e evitar uma divisão de IA iminente. Há dez anos, quando começámos a construir medidas equitativas, off-line primeiro tecnologia educacional para 2/3 da população mundial que não tinha acesso à Internet, muitas pessoas nos disseram para apenas esperar e a lacuna diminuiria naturalmente. Mas sabíamos que, a menos que construíssemos pontes de forma proativa para garantir que todos pudessem ser incluídos nos benefícios das novas tecnologias, cada ciclo de inovação deixaria as pessoas ainda mais para trás. Hoje, mais de 2.9 mil milhões de pessoas ainda não têm Internet e a taxa de crescimento da Internet abrandou. No entanto, uma das coisas interessantes sobre as interfaces de IA baseadas em texto é que agora podemos aproveitar canais de baixa conectividade, como SMS, para levar inovações online de alta tecnologia a comunidades que de outra forma não teriam acesso. Portanto, o grande impulso em 2024 será encontrar formas de apoiar a capacitação e a sensibilização em torno dos potenciais benefícios e da utilização eficaz destas ferramentas, e encontrar modelos de financiamento equitativos para garantir o acesso gratuito a todos, para que não se torne mais uma ferramenta que ainda mais consolida as vantagens daqueles que já têm mais.
Jamie Alexandre, cofundador e diretor executivo, Igualdade de aprendizagem

Aperte o cinto e aproveite o passeio! 2024 será uma incrível montanha-russa ou uma montanha-russa com curvas inesperadas, resultando em gritos silenciados. Prevejo que duas questões ocuparão o centro das atenções: inteligência artificial (IA) e segurança cibernética. Com a IA, apenas começamos a ver as possibilidades que esta tecnologia pode oferecer à educação. Embora a IA não seja nova noutras indústrias, ainda é uma tendência emergente na educação e estamos finalmente a permitir-nos um vislumbre de esperança, cepticismo e admiração. Desde como mergulhar nas nuances da aprendizagem dos alunos e remover o trabalho pesado dos professores tentando descobrir como individualizar o ensino, até permitir que alguém como eu fale em sete idiomas para que eu possa expressar ideias ou colaborar com outras pessoas de todo o mundo , a IA possui um potencial infinito. Por outro lado, à medida que a tecnologia evolui, também permitirá que os hackers sejam mais hábeis na infiltração de sistemas que armazenam dados confidenciais dos alunos. Prevejo um foco maior na segurança cibernética para que as escolas possam proteger nossos alunos e a si mesmas dessas reviravoltas inesperadas (e indesejáveis). Sem dúvida, 2024 será um ano interessante e eu, pelo menos, estou ansioso por 2024!
Dra. Maria Armstrong, Diretora Executiva, Associação de Administradores e Superintendentes Latinos (ALAS)

Embora as simulações digitais e virtuais possam ajudar os alunos a compreender conceitos complexos de ciência e engenharia, estas ferramentas devem ser combinadas com atividades práticas significativas que mostrem aos alunos os limites dos modelos e os desafios de fazer as coisas funcionarem no mundo real. Quando os alunos conseguem dar vida a modelos e testá-los em situações do mundo real, eles estão se expandindo além do papel e da tela para o mundo ao seu redor.
Michael Arquin, fundador, KidWindGenericName

A integração da IA ​​na educação tem o potencial de revolucionar a forma como os alunos aprendem, especialmente para os alunos não tradicionais. A IA pode fornecer conteúdo aos alunos de uma maneira que apoie os estilos e preferências de aprendizagem exclusivos de cada aluno. Essa abordagem personalizada ajuda todos os alunos a praticar e aprender novos conceitos de uma maneira que funcione para eles. Além disso, a IA pode encurtar o ciclo de feedback sobre o trabalho dos alunos, permitindo que eles identifiquem rapidamente quaisquer mal-entendidos que possam ter. Isso ajuda a construir caminhos de recuperação sólidos e ajuda os alunos a dominar conceitos e habilidades com mais eficiência. O feedback imediato também ajuda os alunos a desenvolverem autoeficácia. Conhecer os resultados de seus esforços logo após a conclusão de uma tarefa permite que os alunos saibam quando dominaram um conceito e onde precisam fazer trabalho adicional. Outra vantagem da IA ​​é o tempo que pode poupar aos professores na criação de experiências de aprendizagem personalizadas. Ao aproveitar as tecnologias de IA, os educadores podem superar as limitações de tempo e recursos, oferecendo um nível de personalização que melhora a experiência de aprendizagem de cada aluno individualmente. Esta abordagem reconhece e acomoda as necessidades, pontos fortes e estilos de aprendizagem únicos dos alunos.
Kris Astle, estrategista de educação global, SMART Technologies

Demasiados estudantes continuam a ter dificuldades com a leitura, com a recuperação pós-pandemia a permanecer lenta – e em alguns casos, estagnada – entre os nossos jovens leitores. Há uma necessidade clara de um currículo orientado para a ciência e da implementação criteriosa de tecnologias emergentes. Por exemplo, as novas ferramentas de IA estão fornecendo aos educadores um recurso inestimável: mais tempo para instrução individualizada, com maior especificidade. Estou otimista de que tecnologias comprovadas e coerentes nas mãos de um professor comprometido atingirão o objetivo de leitores mais confiantes e bem-sucedidos. 
Elizabeth Bassford, vice-presidente de conteúdo e implementação, Associados de Currículo

À medida que a natureza multidisciplinar da astronomia é reconhecida, as escolas devem procurar expandir os currículos com cursos mais centrados na astronomia em 2024. A crescente indústria espacial exige uma força de trabalho diversificada que vai além do papel convencional da engenharia. Uma série de áreas, incluindo saúde, direito, negócios, entretenimento e alimentação, estão cada vez mais envolvidas em iniciativas relacionadas ao espaço. Portanto, inspirar o interesse dos alunos em tópicos espaciais através do ensino da astronomia pode cultivar os amplos conjuntos de competências e paixões exigidas em muitos setores da economia espacial em expansão. Ao promover a paixão da próxima geração pelo espaço, as escolas podem ajudar a desenvolver uma força de trabalho versátil, pronta para os diversos empregos do futuro nos domínios da exploração e desenvolvimento espacial.
Kachine Blackwell, Diretora de Marketing de Produto, slooh

Os líderes procurarão programas de bem-estar baseados em evidências. Com o aumento dos desafios de financiamento e as diversas pressões políticas em torno dos programas de bem-estar, a ciência impulsionará a tomada de decisões. Os líderes da educação continuarão a investir recursos em programas de bem-estar, mas com maior escrutínio e procura de dados baseados em evidências. Esta tendência segue o padrão de outros fenómenos de interesse público. Uma crise se forma, seguida por uma crescente compreensão do problema. As organizações e instituições entram em acção, incluindo a recolha de informações sobre a dimensão do problema e a implementação de soluções de emergência. Agora estamos na fase de definir quais soluções apresentam os melhores resultados para que possamos consolidar o aprendizado e direcionar os recursos de forma adequada. Agora temos muitos dados sobre o nosso ParentGuidance.org programa para ajudar os tomadores de decisão a compreender a implementação de programas em grande escala que prometem melhorar a saúde mental dos jovens e reduzir o suicídio.
Anne Brown, CEO e Presidente, Centro Cook para Conexão Humana

Uma comunicação escola-casa mais significativa e personalizada será fundamental para apoiar a recuperação académica e abordar o absentismo crónico. Em 2024, será imperativo desenvolver relações escola-casa mais significativas e estabelecer parcerias com as famílias para apoiar melhores resultados dos alunos. Atualmente, mais de 25 por cento dos alunos do ensino fundamental e médio estão cronicamente ausentes e a maioria dos alunos tem espaço para se recuperar em matemática e leitura. A pesquisa mostra que o aluno médio precisaria de mais do que 4 meses adicionais de instrução para alcançar os níveis de leitura pré-COVID. Ao mesmo tempo, existe uma lacuna entre o modo como os pais e cuidadores pensam que os seus filhos estão e a realidade. Muitas famílias não sabem se o seu filho está atrasado academicamente ou podem não compreender como o absentismo está a afectar o progresso do seu filho. Veremos mais distritos aproveitando dados em tempo real para que as famílias possam entender mais do que apenas as notas de seus filhos. As comunicações com dados em nível de aluno vinculados aos resultados parecem relevantes e acionáveis ​​para as famílias. As comunicações escola-casa se concentrarão na obtenção de resultados significativos, na promoção do sucesso dos alunos e no envolvimento de todas as famílias. Conexões significativas com as famílias incentivam o envolvimento que apoia melhores resultados dos alunos.
Russo Davis, Fundadora e CEO, Status Escolar

A evolução da tecnologia nos espaços educativos certamente não irá abrandar em 2024. Como parte integrante da aprendizagem atual, os educadores e os alunos merecem formas novas e melhoradas de apresentar e interagir com o conteúdo da sala de aula, mas, para terem sucesso, estas ferramentas precisam de ser flexíveis. e fácil de usar. Uma coisa que não pode ser negada é a desconexão na tecnologia educacional atual entre AV e TI e vários domínios. A maioria dos educadores e estudantes não são profissionais de tecnologia e preferem soluções de sala de aula que sejam simples de usar e que funcionem facilmente com os vários programas, software e outros hardwares aos quais os educadores se acostumaram. Historicamente, houve um limite para a integração perfeita entre várias soluções tecnológicas nas salas de aula atuais. No entanto, os fabricantes de projetores estão trabalhando para resolver alguns desses problemas com sua mais recente tecnologia de exibição em sala de aula.
Remi Del Mar, gerente sênior de produtos para projetores K-12, Epson América

Acredito que o bem-estar mental dos alunos e educadores continuará a ser o foco principal em 2024. O ano passado apresentou inúmeros desafios para os educadores, deixando muitos de nós lutando para fazer o nosso melhor para atender às necessidades crescentes com tempo e recursos limitados – o que não é sustentável. Precisamos de autocuidado não apenas para os alunos, mas também para os professores. Os professores precisarão de ferramentas para tornar a sua saúde mental uma prioridade em 2024, pois a única forma de manter a calma e seguir em frente no meio de tantas tarefas é primeiro repor o seu próprio bem-estar. Um download gratuito chamado ‘Pegue o que você precisa’ ajuda a infundir mais calma, alegria e gratidão até mesmo na rotina mais movimentada. Incorporar técnicas comprovadas em nossas vidas e mantê-las no centro das atenções será fundamental em um ano que deverá trazer seus próprios desafios únicos.
Katie Dorn, MA, LSC, MFT, Gerente Geral, Catapulta Aprendizagem & Cofundador, EmpoderarU 

O abismo fiscal da ESSER está aqui; dados fiáveis ​​e acionáveis ​​serão fundamentais para investir em esforços eficazes. À medida que nos aproximamos do iminente abismo fiscal do ESSER, os estados e distritos escolares de todo o país enfrentarão a perda abrupta do financiamento federal de ajuda à pandemia. Restam-lhes cerca de 70 mil milhões de dólares para gastar este ano lectivo – cerca de 10% acima dos seus orçamentos normais – e depois o dinheiro acaba. As escolas têm contado com esses fundos para a criação ou expansão de programas de verão e serviços de tutoria, a compra de currículo e materiais instrucionais de alta qualidade, e uma infinidade de outros esforços para resolver as lacunas de aprendizagem enfrentadas pelos alunos durante a pandemia da COVID-19. 2024 será uma mistura de estados e distritos gastando os fundos restantes enquanto olham para o futuro. À medida que os fundos únicos expirarem, será mais importante do que nunca que as comunidades educativas tenham acesso a dados fiáveis ​​e práticos para saber quais as intervenções que foram mais eficazes para ajudar os estudantes a crescer e onde continuar a investir estrategicamente num contexto de redução dos orçamentos. Os decisores políticos procurarão aproveitar as suas fontes de dados existentes para compreender melhor essas tendências e as lacunas restantes, e continuarão a procurar abordagens inovadoras à aprendizagem e formas de avaliar as necessidades dos estudantes.
Lindsay Dworkin, vice-presidente sênior de assuntos políticos e governamentais, NWEA 

O pêndulo oscilou rapidamente em direção à Ciência da Leitura. Posso ver um mundo onde corrigimos demais, entretanto, e começo a vê-lo de uma forma muito estreita. Sim, é importante, especialmente nas fases iniciais de aprendizagem da leitura nas salas de aula do ensino fundamental e médio, que os professores se alinhem com a Ciência da Leitura. Mas isso não significa que todos devam fazer tudo exatamente da mesma maneira. Usar uma abordagem instrucional baseada na ciência da alfabetização nem sempre parece idêntico. Os professores devem sentir-se à vontade para colocar as suas notas. Eles precisam de poder para exercitar seus conjuntos de habilidades. É importante pensar nisso com os primeiros alunos – não que não devamos seguir um escopo e uma sequência, pois é necessária uma abordagem sistemática. Mas a forma como os professores implementam esse âmbito e sequência, as atividades divertidas e o que fazem para que a sala de aula pareça sua não é algo que devam perder.
Laura Fischer, vice-presidente de design de aprendizagem e desenvolvimento de conteúdo, Learning AZ

Olhando para o futuro, prevejo que em 2024 as rodinhas de treinamento de IA generativa serão lançadas e impulsionarão a adoção desta tecnologia. Está cada vez mais claro que a IA se tornará uma parte omnipresente da vida. Portanto, é do interesse dos educadores preparar os alunos de forma eficaz, garantindo que estejam bem equipados para coexistir com a IA generativa no local de trabalho no futuro. Os educadores podem assumir a liderança incorporando oportunidades de trabalhar com ferramentas generativas baseadas em IA. Por exemplo, apresentações tradicionalmente estáticas podem ser infundidas com elementos dinâmicos de IA generativos, promovendo uma experiência mais eficiente e envolvente. Isto não só se alinha com o cenário tecnológico em evolução, mas também prepara os alunos para um futuro onde a colaboração com IA será parte integrante de vários domínios profissionais.
Jose Florido, Líder de Educação e Chefe de Desenvolvimento de Mercado, EUA, Freepik

As cidades e os estados utilizarão a elaboração de políticas dinâmicas à medida que atingirem a maturidade dos dados. Com o investimento em tecnologias SaaS e o aumento da partilha de dados entre os setores público e privado, as cidades e os estados começam a utilizar dados quase em tempo real para orçamentação e elaboração de políticas. Em vez de demorar oito meses a calcular e agregar os valores das casas para informar os impostos sobre a propriedade que irão moldar os orçamentos públicos, os decisores políticos podem analisar estes dados à medida que são publicados para evitar uma crise orçamental em oito meses. Além disso, os decisores políticos podem contabilizar com precisão a futura alocação orçamental para estradas, escolas e segurança pública. As tecnologias SaaS tornam agora possível agilizar o apoio aos prestadores de cuidados de acolhimento, combinar os prestadores adequados com as crianças e, em seguida, ajudar a alocar recursos sociais e financeiros a esses prestadores em nome das crianças.
Jeff Frazier, Chefe do Setor Público Global, Floco de neve

Em 2024, o foco será reimaginar a educação com a IA no seu centro. Não se trata apenas de reembalar métodos de aprendizagem tradicionais com IA; trata-se de aproveitar de forma inovadora a IA para transformar a experiência educacional. Assistentes de aprendizagem virtuais, ou mentores, irão, com superintendentes humanos, apoiar de forma autônoma o desenvolvimento personalizado: Imagine jornadas de aprendizagem personalizadas alimentadas por agentes de IA que chamam a atenção de seus alunos para tópicos relevantes, com base em seus interesses.
Graham Glass, CEO e fundador, Aprendizagem CYPHER 

Encontrar formas novas e inovadoras de apoiar os professores continuará a ser uma prioridade para as escolas e distritos neste próximo ano e nos anos seguintes. No São Vrain, implementamos inteligência artificial para fornecer suporte extra aos professores e oferecer oportunidades de aprendizagem profissional relevantes, significativas e de alta qualidade. Por exemplo, este ano o nosso distrito lançou o programa Exploration AI para aumentar a utilização e a compreensão desta tecnologia emergente pelos educadores através da aprendizagem autodirigida e gamificada. Também continuamos a utilizar o Coach de IA por Edthena plataforma para ajudar os professores a refletir sobre sua prática, tomar medidas para melhorias instrucionais e medir seu progresso nos resultados dos alunos.
Courtney Groskin, treinadora de aprendizagem instrucional, St. Vrain Valley Schools, Longmont, Colorado.

Nossa pesquisa recente descobriu que as famílias, especialmente aquelas com renda familiar mais baixa, têm menos probabilidade de ter acesso a tecnologias baseadas em papel, como impressoras, scanners, envelopes e talões de cheques, e desejam poder usar sistemas on-line para matricular seus filhos e pagar mensalidades ou taxas escolares. Portanto, no próximo ano prevejo um aumento na adoção de tecnologia pelos distritos para fornecer opções on-line para tudo, desde matrículas e pagamentos de mensalidades até loterias e inscrições em programas de escolha. Ao melhorar o acesso aos sistemas e processos distritais, os líderes escolares poderão servir melhor e satisfazer as necessidades e expectativas das famílias que servem.
Matthew Hancock, Diretor de Sucesso do Cliente e Serviços, Software de rabiscos

Em 2023, a rápida integração da IA ​​na educação, o aumento dos ataques de cibersegurança contra escolas públicas e o aumento do foco na segurança dos dados foram desenvolvimentos notáveis ​​no espaço educativo. serviram como oportunidades para os líderes educacionais mudarem sua abordagem de ensino, aprendizagem e gerenciamento de operações escolares que prevejo que continuem em 2024. Embora agora compreendamos melhor os benefícios potenciais da IA ​​na educação e tenhamos visto o lançamento de recursos de IA em produtos, é ainda nos estágios iniciais de desenvolvimento. Acredito que podemos esperar anúncios de produtos significativos em 2024, à medida que a indústria continua a explorar o impacto potencial da IA ​​em todas as facetas da educação – especialmente quando se trata de ver como a combinação do poder da IA ​​com os dados dos alunos ajudará a apoiar os esforços de aprendizagem personalizada em grande escala. Outro aspecto do impacto da IA ​​na educação que prevejo que crescerá em 2024 é a mudança no sentido de garantir uma utilização mais responsável da IA, nomeadamente quando se trata de abordar as incertezas que surgiram com a sua introdução. Em 2024, espero que vejamos grandes avanços na determinação da melhor forma de utilizar a IA em ambientes de sala de aula e administrativos, bem como na definição clara de limites para a utilização ética. Em 2023, os EUA testemunharam um aumento nos ataques à segurança cibernética em escolas e distritos, tornando-os um alvo principal. Ao longo do ano, vimos distritos e empresas de tecnologia educacional serem vítimas desses ataques, obrigando os distritos a adotarem uma postura defensiva. Isto envolveu a actualização dos sistemas e a educação das comunidades sobre a ameaça substancial que estes ataques representam e as formas mais eficazes de os prevenir. Olhando para 2024, a indústria está preparada para fazer a transição para uma postura ofensiva. Munidos de conhecimentos e ferramentas melhorados, espero que os distritos mudem para práticas de segurança cibernética que tenham sido atualizadas, testadas e monitorizadas regularmente para impedir ataques bem-sucedidos. O objetivo é testemunhar um declínio nos ataques bem-sucedidos até o final do ano. Por último, prevejo que a segurança dos dados será um foco contínuo para as escolas em 2024. Ao considerarmos como será o uso responsável da IA, os distritos também terão de considerar como as novas ferramentas de IA irão aproveitar os dados sem os expor. Como tal, espero que a combinação dos benefícios da IA ​​(com uma utilização responsável) com as melhores práticas de segurança cibernética seja um ponto focal fundamental em 2024.
Ryan Imbriale, vice-presidente de estratégia educacional, PowerSchool

Serão necessárias intervenções baseadas em pesquisas para ajudar os alunos mais velhos com fluência de leitura. Dados nacionais mostram que quase 70 por cento dos alunos do oitavo ano não são considerados proficientes em leitura com base nas pontuações dos testes de 2022 na Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP), também conhecida como The Nation’s Report Card. Em 2024, os distritos trabalharão para encontrar intervenções baseadas em pesquisas para ajudar os alunos mais velhos a adquirir fluência na leitura. A fluência na leitura é essencial para uma compreensão eficaz da leitura em qualquer idade, mas é especialmente crítica quando os alunos passam de “aprender a ler” para “ler para aprender”. Infelizmente, muitos alunos que saem do ensino fundamental ainda não são proficientes em leitura, e isso cria um barreira significativa à sua capacidade de aprender entre disciplinas. Os professores do ensino fundamental e médio precisarão de apoio para ajudar os alunos mais velhos com habilidades básicas de leitura para resolver esse problema. Programas que enfatizam a leitura repetida e dão aos leitores mais velhos a oportunidade de escolher leituras práticas sobre tópicos que consideram envolventes ajudarão os leitores mais velhos a melhorar a fluência.
Laura Hansen, Diretora de Serviços Acadêmicos da NWEA, NWEA  

À medida que 2024 se desenrola, o panorama educacional abraça o poder transformador da IA, criando um futuro onde a acessibilidade e a aprendizagem personalizada ocupam o centro das atenções. Estamos no bom caminho para ver um aumento no ensino individualizado em casa e no e-learning, acompanhado pela crescente onda de gamificação na educação, prometendo uma experiência de aprendizagem mais envolvente e dinâmica.
Diana Heldfond, CEO e fundadora, Aprendizado Paralelo

Os alunos estão aprendendo? Mesmo o melhor ensino não será eficaz se as escolas não proporcionarem um ambiente de aprendizagem seguro e positivo e se os alunos não estiverem preparados para aprender. À medida que avançamos para 2024, veremos uma ênfase em ferramentas que apoiem as necessidades de toda a criança. As habilidades sociais e emocionais proporcionam aos alunos uma base sólida para compreender suas necessidades de aprendizagem, focar, pedir ajuda quando necessário e colaborar, para que possam alcançar os objetivos de aprendizagem. Ferramentas que ajudam os alunos a desenvolver essas habilidades levarão a um maior envolvimento e crescimento acadêmico.” 
Evelyn Johnson, vice-presidente de pesquisa e desenvolvimento, Educação de Abertura e Professor Emérito, Boise State University

A Inteligência Artificial na sala de aula continuará a ser um foco em 2024 em toda a educação. Embora muitas escolas estejam a analisar as ramificações do uso da IA ​​pelos alunos para “colar” ou “evitar” trabalhos de aula e redacção de trabalhos, é importante notar que os próprios professores serão empurrados para o mundo da IA. Há vantagens em usar a IA para fazer coisas que os professores não gostam de fazer. Deixar a IA trabalhar PARA os professores, em vez de substituí-los, será extremamente benéfico para o espaço educacional no futuro. Deixe os computadores abordarem a “ciência” do ensino enquanto os humanos se concentram na “arte” de ensinar, explorando as nuances e construindo o relacionamento e a compreensão das necessidades individuais dos alunos, sem serem sobrecarregados por “versões aleatórias de um teste” ou “descobrir parâmetros de agendamento de bloco” para fins de ensino rotativo. A IA também pode ajudar os professores a criar e ensinar em espaços virtuais novos e emocionantes, o que poupará tempo e removerá barreiras à entrada em conteúdos e ensino de alta qualidade.
Chris Klein, Chefe de Educação dos EUA, Educação Avantis (Criadores de ClasseVR)

Durante anos, os empregadores enfrentaram a preocupação iminente de uma escassez de talentos – uma preocupação que teve origem com a reforma dos Baby Boomers. No entanto, em 2024, esta preocupação continuará a ser incorporada a nível estatal nas escolas e nos sistemas escolares de todo o país. A escassez de talentos já não é apenas uma preocupação dos empregadores, mas é agora uma responsabilidade partilhada que envolve os sistemas educativos e os governos estaduais. À medida que a preocupação com a escassez de talentos passa para o nível estadual, 2024 será um ano de maior colaboração entre empregadores, escolas e agências governamentais. O objetivo será criar um sistema educacional mais ágil e adaptável que garanta que a força de trabalho permaneça bem equipada para atender às crescentes demandas do mercado de trabalho. Esta transição marcará um ponto de viragem na abordagem à escassez de talentos, com potencial para conduzir a uma força de trabalho mais robusta e dinâmica nos próximos anos. Esta mudança será impulsionada por vários fatores-chave. Em primeiro lugar, com um mercado de trabalho em rápida mudança e requisitos de competências em constante evolução, as escolas e os sistemas educativos estarão sob um escrutínio cada vez maior para garantir que os estudantes estejam adequadamente preparados para o mercado de trabalho. Isto exigirá uma reavaliação dos currículos, dos métodos de formação e do desenvolvimento de competências preparadas para o futuro. Em segundo lugar, em resposta às preocupações com a escassez de talentos, as escolas darão maior ênfase à aprendizagem baseada no trabalho, à educação STEM e aos programas de formação profissional. Estes esforços terão como objetivo dotar os alunos das competências que são muito procuradas no mercado de trabalho e promover uma gama mais ampla de planos de carreira.
Jeri Larsen, COO, Você Ciência

Em 2024 e além, veremos uma maior adoção de ferramentas e tecnologias curriculares básicas pelos distritos escolares. A pandemia permitiu que educadores de todo o mundo assinassem produtos educacionais virtuais para auxiliar no ensino à distância. Isso levou a uma supersaturação dos produtos aos quais os alunos foram expostos, enfraquecendo assim a qualidade de cada um. Agora, os distritos estão a dar maior ênfase ao currículo básico de alta qualidade e recorrem à tecnologia para apoiar os seus esforços. Houve pesquisa significativa isso demonstra claramente que a adoção de materiais básicos é a maior força motriz no desempenho dos alunos. Os distritos escolares querem ser mais unificados com seus currículos e a tecnologia ajudará a abrir o caminho. A escassez de professores e o cansaço da iniciativa não diminuem no novo ano. Para combater esta situação em 2024, os distritos devem procurar apoiar-se mais na tecnologia para apoiar professores e contratar novos professores. A implementação de materiais instrucionais de alta qualidade (HQIMs) pode ajudar os distritos a atrair novos professores e a melhorar rapidamente as competências do seu pessoal existente, com recursos integrados de aprendizagem profissional.
Abbas Manjee, cofundador e diretor acadêmico, Criança

Com a IA na vanguarda de quase todos os setores, os distritos e os professores precisam de ajuda para eliminar o ruído da IA ​​para encontrar aplicações adequadas em sala de aula. O melhor da IA ​​ainda está por vir e estamos apenas começando a ver a ponta do iceberg com a integração em plataformas edtech. Qualquer plataforma pode integrar IA rapidamente para automação, mas apenas as plataformas que dedicam tempo para compreender profundamente as melhores aplicações para IA prosperarão e realmente ajudarão alunos e professores. 2024 apresenta uma oportunidade para os professores que lideram a curva de adoção experimentarem a IA como ferramenta de avaliação. Por exemplo, um professor que utiliza o ChatGPT para ajudar os alunos a redigir instruções de compreensão que melhor representem os textos que estão lendo provavelmente capacitará os alunos com um grau de conhecimento mais alto do que um professor que proíbe o ChatGPT.
Abbas Manjee, cofundador e diretor acadêmico, Criança

A educação será mais online e mais autodirigida. Prevendo a trajetória da educação na próxima década, três tendências discerníveis se destacam para mim, e estou confiante no seu crescimento contínuo. Mais online: Em primeiro lugar, a educação ficará, sem dúvida, mais enraizada na esfera online. A mudança para a aprendizagem digital tem sido palpável e esta trajetória deverá persistir, moldando a forma como os indivíduos acedem e interagem com os conteúdos educativos. Multipercursos: Em segundo lugar, o panorama dos percursos educativos diversificar-se-á significativamente. Ao contrário do modelo tradicional, em que o percurso académico se limitava em grande parte aos cursos de associado, licenciatura, mestrado ou doutoramento, o futuro promete uma gama mais variada de programas. Esta diversificação já é evidente com a proliferação de campos de treino e o surgimento de programas abrangentes de vias multi-credenciais, oferecendo aos alunos um espectro mais amplo de opções. Autodirigido: Além disso, o paradigma da educação tornar-se-á cada vez mais autodirigido ou autodirigido. Os alunos terão autonomia para orientar suas próprias experiências de aprendizagem, marcando um afastamento dos programas mediados por instrutores. Esta mudança para uma educação autodirigida alinha-se com a evolução das necessidades e preferências dos alunos que procuram percursos de aprendizagem mais personalizados e flexíveis. Um exemplo notável é o aumento das matrículas on-line em faculdades comunitárias, sinalizando uma inclinação crescente para a aprendizagem autodirigida, mesmo nas instituições educacionais tradicionais. Neste cenário educacional em evolução, a tecnologia desempenha um papel fundamental. À medida que navegamos na próxima década, a Muzzy Lane está preparada para contribuir para um cenário educacional caracterizado pela acessibilidade online, caminhos diversos e aprendizagem autodirigida.
David McCool, presidente e CEO, Pista Muzzy

A popularidade do CTE continuará a aumentar. Não há dúvida de que numerosos setores, como o industrial, enfrentam uma necessidade premente de profissionais qualificados para preencher os cargos vagos. Isto, em combinação com recém-formados no ensino médio incertos sobre sua educação e planos de carreira, incentivará as partes interessadas na educação a explorar formas de aumentar a confiança e a certeza dos alunos antes de iniciarem o ensino pós-secundário ou de ingressarem no mercado de trabalho após o ensino secundário. Uma abordagem eficaz para atingir esse objetivo é implementar programas de Carreira e Educação Técnica (CTE). Em 2024, prevemos que um número crescente de distritos escolares em todo o país introduzirá novos programas CTE. A dedicação contínua ao desenvolvimento e apoio às iniciativas CTE garante que os estudantes de todo o país desfrutem de um espectro mais amplo de oportunidades, promovendo o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Além disso, garante que as indústrias beneficiarão de um conjunto de talentos qualificados em constante expansão para preencher as vagas de emprego.
Hans Meeder, pesquisador sênior de educação e educação da força de trabalho, Você Ciência e ex-secretário adjunto adjunto de carreira, técnica e educação de adultos, Departamento de Educação dos EUA

A segurança cibernética é uma ameaça crescente para as escolas. Não é uma questão de “se” um ataque irá acontecer, é “quando”. Prevejo que em 2024 veremos uma maior ênfase na segurança cibernética nas escolas. Os distritos escolares tomarão medidas proativas para garantir que os dados dos alunos estejam tão seguros quanto possível. Isso pode incluir a mudança para um sistema de gerenciamento de registros digitais compatível com FERPA e CJIS, como o que fizemos com o Scribbles Software. Outras medidas podem incluir a eliminação do armazenamento de números de segurança social, o fornecimento de formação específica em segurança cibernética e a garantia de que o distrito tenha um plano de resposta a incidentes em caso de ataque cibernético.
Beverly Miller, Diretora Assistente de Escolas de Administração/Diretora de Tecnologia, Greeneville City Schools no Tennessee

O próximo ano será impulsionado por tomadas de decisão cuidadosas e baseadas em dados sobre o uso da tecnologia dentro e fora da sala de aula. Como sabemos, a pandemia levou a uma proliferação de tecnologias de aprendizagem, com os distritos a reportarem a utilização de uma média de 2,500 ferramentas edtech no 2023 melhores da tecnologia educacional de 40 pesquisa. Mas, com os fundos ESSER previstos para expirar no final do ano letivo de 2023-24, os distritos estão a colocar questões importantes à medida que gerem estes complexos ecossistemas edtech: Quais ferramentas apoiam uma pedagogia eficaz? Eles estão apoiando resultados positivos dos alunos? Ferramentas eficazes são projetadas para fornecer dados para informar decisões e garantir que educadores, estudantes e comunidades saibam o que está disponível, é seguro e funciona em cada contexto único. Os dados que essas ferramentas fornecem levam a melhores decisões operacionais, financeiras e instrucionais. Veremos também uma ênfase contínua em dados acionáveis ​​para abordar o desempenho individual dos alunos, especialmente através de avaliações baseadas em padrões. À medida que os educadores trabalham para atender a uma gama ainda mais ampla de necessidades de aprendizagem, o acesso a insights oportunos sobre o domínio será cada vez mais importante, como vimos na Conferência de 2023. Estado da avaliação na educação básica estudo. 
Jenn Mitchell, Vice-presidente, Marketing K-12, América do Norte, Instructure

Com o financiamento do ESSER chegando ao fim, será mais importante do que nunca considerar o ciclo de vida geral e o valor dos dispositivos, já que os líderes e administradores de TI terão menos orçamento disponível para fazer compras novas e contínuas de tecnologia educacional. Além disso, os líderes escolares e distritais devem considerar como a tecnologia durável e de alta qualidade permite a continuidade da aprendizagem e menos interrupções, em comparação com a tecnologia não concebida para a sala de aula ou para utilização pelos alunos. O mesmo se aplica aos educadores, com o educador médio gastando mais de uma hora por semana para solucionar problemas de edtech, é fundamental que os educadores tenham acesso a uma tecnologia intuitiva e fácil de usar que permite mais tempo para ensinar e menos tempo para solucionar problemas.
Madeleine Mortimore, Líder Global de Inovação e Pesquisa em Educação, Logitech

Sejamos sinceros: as manchetes sobre educação de 2023 foram sombrias. Estamos apenas começando a compreender totalmente a enorme extensão da perda de aprendizagem provocada pelo fechamento de escolas durante a pandemia. A recuperação está a revelar-se mais lenta do que o esperado e continuamos a enfrentar escassez de pessoal e ausências crónicas de estudantes. Com estas estatísticas sombrias como pano de fundo, você pode ficar surpreso (eu estou, um pouco!) por me sentir otimista sobre o que está por vir. Apesar dos desafios enfrentados no domínio da educação – e particularmente da educação especial – tanto os alunos como os funcionários provaram ser um grupo resiliente. Há um interesse renovado em abordar proativamente as necessidades sociais, emocionais e comportamentais dos alunos; em vez de esperar até notarmos um problema, muitos administradores e funcionários estão fornecendo todos os estudantes com apoio universal para melhorar todos os aspectos do bem-estar. Mais educadores estão incorporando intencionalmente suportes de bem-estar para seus alunos; a construção de uma comunidade, a instrução intencional em habilidades de enfrentamento e tolerância e as respostas restaurativas e instrutivas a comportamentos contextualmente inadequados ajudam a construir ambientes de sala de aula positivos onde todos os alunos e funcionários se sintam bem-vindos, seguros e prontos para participar.
Diane Myers, Ph. D, vice-presidente sênior, Educação Especial – Comportamento, Serviços Educacionais Especializados, Inc.

As oportunidades STEM estão aumentando para os jovens alunos, à medida que os programas do ensino fundamental e da primeira infância aumentam a exposição às atividades e carreiras STEM. É crucial aproveitarmos os muitos recursos ao nosso alcance para desenvolver as competências do século XXI necessárias para a força de trabalho do futuro. Embora o foco esteja frequentemente no ensino secundário, há uma grande necessidade de despertar o interesse e promover a criatividade quando a curiosidade e a independência dos alunos estão no auge. Ao olharmos para 21, devemos procurar integrar a resolução de problemas do mundo real que encoraje o pensamento crítico e a colaboração desde cedo. Estamos nos afastando dos dias de ensino tradicional centrado no professor, onde as carteiras são dispostas em fileiras e o professor fica na frente da sala, para um ambiente de aprendizagem mais colaborativo e prático. As tecnologias imersivas estão remodelando rapidamente a forma como os alunos aprendem. A inteligência artificial, a realidade aumentada e a realidade virtual transformarão a forma como os educadores facilitam a aprendizagem transdisciplinar de maneiras que nunca pensamos serem possíveis.
Jennifer Noah, facilitadora STEM, Dalraida Elementary, Montgomery Public Schools (AL), embaixadora ClassVR

Os estados que aprovaram legislação sobre a ciência da leitura reconhecem a necessidade de os programas de preparação de professores incluírem a ciência da leitura, mas fazer com que as universidades mudem é uma mudança lenta, mesmo que a legislação assim o exija. A política foi aprovada, mas permanecem dúvidas sobre como as universidades serão responsabilizadas. Espere mais treinamento de administradores em ciências da leitura, à medida que os distritos reconhecem a necessidade dos diretores entenderem o que as crianças precisam aprender a ler.
Janelle Norton, Gerente Sênior de Parcerias Estratégicas, IMSE, o Instituto de Educação Multissensorial

O uso contínuo da IA ​​na educação pode transformar e melhorar significativamente a experiência de aprendizagem de alunos, professores e instituições educacionais. Com a IA, os educadores podem criar planos de aula mais personalizados, adaptados às necessidades, ritmo e estilos de aprendizagem individuais dos alunos. Além disso, a IA pode ser utilizada para desenvolver ferramentas que melhorem a acessibilidade para alunos com deficiência, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais inclusivo para todos os tipos de alunos. Olhando para o futuro, é importante que os intervenientes na indústria da educação criem produtos e ferramentas que sejam acessíveis independentemente das suas capacidades ou deficiências e que tenham oportunidades iguais de aprender e participar em atividades educativas. 
Danna Okuyama, fundadora, Caixa de Areia Urbana  

A gamificação na educação envolve a integração de elementos de design e mecânica de jogos em ambientes de aprendizagem para envolver os alunos, motivá-los e melhorar a sua experiência geral de aprendizagem. Nos últimos anos, os educadores têm falado sobre como a gamificação teve um impacto positivo na indústria da educação e como continuará a ajudar os alunos a evoluir e crescer. A gamificação pode captar a atenção dos alunos e incentivar a participação ativa com feedback imediato, permitindo que os alunos aprendam com os seus erros e sucessos em tempo real e desenvolvam uma ampla gama de competências, incluindo resolução de problemas, pensamento crítico, tomada de decisões e criatividade. .  
Danna Okuyama, fundadora, Caixa de Areia Urbana  

Em 2024, acredito firmemente que as sinergias crescentes entre o envolvimento em tempo real (RTE) e a inteligência artificial (IA) revolucionarão profundamente a educação. Com base num vasto conjunto de currículos e contributos, incluindo os interesses, o ritmo e o estilo de aprendizagem dos alunos, a IA tem o potencial de oferecer aos professores informações significativas sobre os seus alunos e a sala de aula que podem ser utilizadas para moldar a experiência de aprendizagem e proporcionar uma educação hiperindividualizada. . Enquanto isso, o RTE permite uma aprendizagem responsiva, acessível e inclusiva na sala de aula, facilitando comunicações interativas contínuas e escaláveis ​​entre alunos e professores. Juntas, essas tecnologias permitirão que os professores forneçam instruções personalizadas, otimizem continuamente suas estratégias de ensino e passem mais tempo individualmente orientando os alunos com base em suas necessidades específicas, levando a uma melhor compreensão e desempenho acadêmico.
Wyatt Oren, Diretor de Vendas para Educação, Agora

A crise da saúde mental dos jovens continuará a ser um foco para os educadores à medida que procuram formas de ajudar os alunos a superar as dificuldades únicas de hoje. À medida que exploramos formas de usar a tecnologia para o bem, é importante avaliar como as ferramentas EdTech podem ajudar os distritos escolares, os professores e até as famílias a navegar numa pandemia de saúde mental em que quase três milhões de jovens relataram ter sofrido de depressão grave grave em 2023. Encontrar os alunos onde eles estão – no mundo de hoje, online – é a chave para ajudar a garantir que se sintam seguros ao relatar o seu bem-estar. Alguns alunos evitam pedir ajuda pessoalmente, pois podem sentir-se envergonhados ou temer repercussões negativas ou reações adversas. Ferramentas tecnológicas que oferecem verificações anónimas sobre o bem-estar pessoal, a cultura escolar e muito mais podem incentivar os alunos a procurar a ajuda e os recursos de que necessitam. Além disso, precisamos de apoiar os nossos jovens na escola, em casa e em todo o lado. Em 2024, os educadores darão prioridade à tecnologia que reúna escolas e famílias para monitorizar e melhorar o bem-estar dos alunos e garantir que quaisquer sinais de alerta sejam detetados e resolvidos o mais cedo possível.
Harrison Parker, vice-presidente executivo, Linearizar

Em 2024, o papel da IA ​​generativa na educação estará na vanguarda de muitas discussões académicas. Esta tecnologia em rápida evolução apenas começou a causar impacto no campo da educação. Uma tendência que espero ver é a utilização da IA ​​para expandir drasticamente a acessibilidade para aqueles com diferenças de aprendizagem, revolucionando a tecnologia assistiva. Tem um potencial estimulante para fornecer apoio de aprendizagem altamente personalizado nunca antes possível, reduzindo barreiras para diversos alunos. A IA pode capacitar mais estudantes com maior independência na sua educação. Na The Southport School, adotamos uma abordagem de aprendizagem baseada em habilidades, seja leitura, matemática ou tecnologia. Na minha função de apoiar os alunos com tecnologias assistivas e educacionais, concentro-me em aproveitar essas ferramentas para permitir que os alunos demonstrem plenamente seus conhecimentos e habilidades. Isso promove uma sensação fortalecedora de sucesso, mesmo quando os alunos enfrentam desafios de aprendizagem mais difíceis. Além disso, quando eles saírem da nossa escola, esperamos que essas tecnologias se tornem uma segunda natureza para eles se envolverem para continuarem sua jornada de aprendizagem com menor necessidade de apoio adulto. O cenário atual da tecnologia assistiva poderia ser transformado pelo conceito de IA, proporcionando aos alunos não apenas o suporte de que necessitam, mas também evoluindo para soluções personalizadas que podem crescer, aprender e se adaptar às mudanças no perfil de aprendizagem de cada criança, no desenvolvimento de habilidades e no desempenho acadêmico. crescimento ao longo do tempo. Em última análise, isso poderia promover o crescimento acadêmico contínuo e equipar os alunos com o conjunto de habilidades tecnológicas para continuarem a ter sucesso de forma independente em suas futuras jornadas de aprendizagem.
Sharon Plante, Integradora Chefe de Tecnologia, Mentora de Professores e Conselheira Estudantil, A Escola do Sul

No Distrito Escolar Central do Condado de Mason, não estamos apenas prevendo o futuro da tecnologia educacional, estamos moldando-o ativamente com nossa sala de aula imersiva inovadora. Como uma das primeiras instituições de ensino fundamental e médio do país a integrar uma sala imersiva de AR/VR, estamos na vanguarda de uma revolução na aprendizagem. Nossa sala de aula imersiva transcende os métodos tradicionais de ensino, oferecendo aos alunos uma experiência de aprendizagem interativa e incomparável que dá vida às aulas. Esta tecnologia não é apenas uma ferramenta, é um portal para um mundo de possibilidades educativas ilimitadas, promovendo o envolvimento, a criatividade e uma compreensão mais profunda de assuntos complexos. Ao olharmos para o futuro, vemos que a nossa sala de aula imersiva não só colmata lacunas de aprendizagem, como também inspira outras escolas a adotar esta abordagem inovadora, garantindo que o panorama educativo continua a evoluir e a adaptar-se às necessidades dos alunos do século XXI.
Miguel Quinteros, treinador de tecnologia de ensino fundamental e médio, distrito escolar central do condado de Mason em Scottville, Michigan

Não há dúvida de que 2024 será um ano de reviravoltas políticas, afirma o nosso corpo de educadores. não devem ser usadas como peças de xadrez e, em vez disso, devem ser vistas e tidas em alta estima profissional. A onda de alfabetização estruturada que começou há muitos anos transformou-se numa onda sísmica que atingirá todos os cantos e picos dos sistemas escolares deste país; devemos continuar a educar as nossas comunidades escolares em alfabetização estruturada para o ensino fundamental e médio. Por último, como comunidade coletiva, precisaremos continuar a criar ambientes onde todos os alunos sejam ouvidos, vistos e recebam instrução envolvente, afirmativa e significativa ao nível da série.
Lacey Robinson, presidente e diretora executiva, Não consolidadoEd

Resumindo, acho que as principais áreas de foco em 2024 serão: agência/confiança estudantil, equidade e apoios integrados. O impacto da pandemia está chegando ao auge. Os resultados da NAEP foram divulgados neste verão, mostrando um declínio significativo desde 2020, especialmente em matemática, e especialmente para estudantes de grupos minoritários. Quer concordemos ou não com a interpretação, a manchete é que perdemos os últimos 20-30 anos de ganhos. Alunos que estavam em 4^th série durante a pandemia estão agora em 7^th série e as lacunas nas habilidades básicas de leitura e matemática só se tornam mais aparentes a cada ano. E, além disso, as necessidades de saúde mental estão em alta. Se no ano passado falávamos de rastreio universal, este ano precisamos de falar de serviços universais. Só porque um aluno é identificado como superdotado não significa que ele não precise de suporte/suporte. E só porque um aluno não é identificado como superdotado não significa que ele não se beneficiará da extensão. Há simplesmente uma necessidade muito grande de serviços individualizados e a única maneira de fornecê-la é integrando-os na sala de aula genérica – serviços para superdotados, serviços bilíngues emergentes, serviços de educação especial, etc. necessidades dos alunos e simplificar a ligação dessas informações a recursos/serviços tangíveis e individualizados. Insights baseados em pontos fortes + Sistema de suporte multicamadas (MTSS) é a resposta.
Rebekah Rodriguez, gerente de projeto, Informações à beira-rio e Ex-Administrador Distrital

Despertar curiosidades específicas se tornará um foco: o envolvimento dos alunos é fundamental para o crescimento da aprendizagem, e despertar a curiosidade dos alunos é um passo importante para o envolvimento. Mas a pesquisa mostra que existem muitos tipos de curiosidade. Em 2024, os educadores demonstrarão a sua compreensão mais profunda dos tipos de curiosidade, aplicando estrategicamente recursos edtech específicos e mais envolventes para nutrir diferentes tipos de curiosidade. Para apoiar a curiosidade epistêmica, o tipo de curiosidade associada à recompensa do conhecimento, os professores utilizarão laboratórios mais interativos e virtuais. Quando um aluno interage com um laboratório virtual ou interativo de alta qualidade, ele investe nos resultados, e a curiosidade o estimula a terminar o laboratório e até mesmo repeti-lo para variar os resultados. Para apoiar a curiosidade perceptiva ou o interesse pelo ambiente, os educadores injetarão realidade aumentada no ensino. Fazer isso desafia as percepções dos alunos sobre seus ambientes de maneiras novas e emocionantes e incentiva a exploração de lugares e épocas históricas além das quatro paredes de suas salas de aula. Para apoiar a curiosidade empática, ou a curiosidade sobre os pensamentos e sentimentos dos outros, os educadores utilizarão espaços de criação online para criar oportunidades de aprendizagem mais colaborativas que incentivem uma maior discussão e partilha de ideias entre os alunos. A próxima “Revolução da Curiosidade” impulsionará um envolvimento mais profundo dos alunos no ambiente pós-Covid.
Lance Rougeux, vice-presidente sênior de currículo, instrução e envolvimento do aluno, Educação Descoberta

Os professores precisam de formação em IA: em 2024, a IA será omnipresente na sala de aula e os professores que não a abordarem de frente ficarão para trás. Para preparar a próxima geração de educadores, os programas de preparação de professores devem oferecer lições sobre quais ferramentas de IA estão disponíveis, como os alunos já as utilizam e como podem ser utilizadas para melhorar o ensino e a aprendizagem.
Andrew Rozell, presidente, eu ensino

À medida que avançamos para 2024, muitas escolas em todo o país receberão aumento do financiamento federal para ajudar a pôr em prática os planos de segurança. Neste momento, muitas escolas têm um plano de segurança, mas existe actualmente uma lacuna entre avaliar as ameaças e responder-lhes. No próximo ano, veremos muitas escolas em todo o país comprometerem-se com a prevenção e procurarem soluções e recursos para colmatar a lacuna de implementação. Isso garantirá que os líderes escolares tenham o apoio necessário para manter a segurança dos alunos e funcionários em mente.
Jason Russell, fundador e presidente, Consultores de ambiente seguro e ex-agente do serviço secreto

Os problemas da cadeia de abastecimento impediram muitas escolas de atualizar a sua tecnologia. Agora, esses problemas estão sendo resolvidos, mas isso não torna a adoção da tecnologia isenta de desafios. Os educadores devem ter um plano em vigor para determinar que tecnologia as suas escolas realmente necessitam e como atualizá-las com problemas mínimos de interoperabilidade. A tecnologia no mercado cobre tudo, desde as mais recentes EdTech e IA até WiFi 6E, dispositivos de segurança, dispositivos IoT e seus dispositivos básicos de usuário. Nem todas as escolas precisam da mesma tecnologia ou devem seguir o mesmo plano de atualização. Acompanhe toda a utilização da tecnologia e deixe que essas estatísticas revelem as experiências e necessidades previstas dos seus usuários. Fale com todas as partes interessadas – professores, profissionais de TI, funcionários, pais, etc. As informações destas fontes orientarão as suas decisões. Você precisa de atualizações de infraestrutura? Nova tecnologia na biblioteca ou para seus conselheiros? Sua escola está crescendo? Você oferece algum programa especial? Levar tudo em consideração é crucial. Considere todos os usuários e todo o seu ecossistema tecnológico – tudo está conectado e afeta todo o resto. Finalmente, certifique-se de nunca se encurralar. A tecnologia, em todas as suas formas, deve ser adaptável porque a única coisa que sabemos com certeza é que os padrões e as capacidades irão mudar com o tempo.
Roger Sands, CEO e cofundador, Wyebot

Alunos e professores terão uma escolha cada vez mais ampla de materiais. A cada ano, nos distanciamos ainda mais da mentalidade de “tamanho único” que era o livro original. Vejo que isso continuará no futuro. À medida que a tecnologia continua a expandir-se e as escolas ganham acesso a mais materiais, vejo os planos educativos e os currículos tornarem-se mais adaptados às necessidades individuais dos alunos. Acredito que veremos mais variedade de materiais para os alunos e mais opções para os professores e, em última análise, mais oportunidades de trabalhar com os alunos individualmente, tendo a tecnologia como veículo. O objetivo é fornecer soluções que possam ser facilmente adaptadas para atender a uma necessidade específica, que possam ser usadas isoladamente ou em conjunto com outra solução e, acima de tudo, algo que seja fácil de usar e confiável, para que os professores gastem menos tempo pesquisando e planejamento e mais tempo ensinando.   
Lema Shomali, VP, Gestão de Produtos e Estratégia, Aprendizagem Doméstica, Gale

Um foco maior no Sistema de Apoio Multicamadas (MTSS) será proeminente em 2024. Sabemos que a legislação e o financiamento são inconstantes no mundo superdotado. Penso que estamos a assistir a uma mudança da retirada/enriquecimento para um maior apoio ao crescimento académico. Com financiamento inconsistente e a necessidade de garantir que os serviços para superdotados sejam defensáveis, deveria haver mais foco no desempenho acadêmico, mantendo ao mesmo tempo oportunidades equitativas, melhor fornecidas por meio de testes de habilidade.”
Monica L. Simonds, M. Ed., Diretora de Programas e Serviços de Aprendizagem Avançada, Richardson ISD

A IA é uma das ferramentas que pode ajudar a tornar a aprendizagem mais personalizada, envolvente e eficiente. Por exemplo, algoritmos baseados em IA analisam os dados dos alunos para adaptar estilos e conteúdos de ensino para experiências de aprendizagem personalizadas. As contribuições da IA ​​para a edtech não param por aí. Também pode assumir tarefas administrativas e liberar os educadores para se concentrarem no ensino. Por exemplo, a avaliação e o agendamento automatizados permitem que os professores passem mais tempo envolvendo os alunos em vez de cuidar da papelada. É claro que a IA também traz consigo os seus desafios, incluindo preocupações em torno da privacidade dos dados, o potencial de utilização indevida e a importância da supervisão humana. Como resultado, as empresas edtech também desempenham um papel na garantia do uso responsável da IA ​​na sala de aula, fornecendo a formação necessária aos educadores e mantendo a transparência em torno dos algoritmos de IA.
Hubert Simonis, líder global de Edtech e HR Tech, Endava 

À medida que a tecnologia se torna parte integrante da educação, ensinar a cidadania digital é crucial. Trata-se de equipar os alunos com as habilidades necessárias para usar a tecnologia com segurança, responsabilidade e ética. Também envolve ensiná-los sobre privacidade, pegadas digitais e etiqueta online. Os educadores desempenham um papel vital no ensino da cidadania digital, integrando-a no currículo e promovendo discussões sobre temas como segurança na Internet, direitos e responsabilidades digitais, prevenção do cyberbullying e comportamento ético online.
Hubert Simonis, líder global de Edtech e HR Tech, Endava 

Na educação como indústria, o ensino fundamental e médio deve continuar a definir a EDU 20. A pandemia e outros factores continuam a pôr em causa o papel que a educação desempenha na sociedade e a preocupação com experiências desconectadas e injustas. Uma ligação mais profunda entre os setores público e privado, uma colaboração mais forte entre distritos escolares e faculdades/universidades e uma visão personalizada da jornada do aluno em todos os segmentos devem ser a prioridade até 2.0.
Josué Sine, vice-presidente, estratégia de ensino superior, Qualtrics

No ensino fundamental e médio, o CTE fará seu retorno. Com foco no desenvolvimento de carreira e força de trabalho, os distritos escolares encontrarão maneiras de promover e expandir seus programas CTE para acomodar a crescente demanda por graduados com habilidades diferenciadas.
Josué Sine, vice-presidente, estratégia de ensino superior, Qualtrics

Embora se espere que o tão aguardado headset Apple Vision Pro revolucione o cenário da realidade virtual (VR), seu alto custo pode limitar a implementação direta em sala de aula em 2024. No entanto, seu lançamento elevará significativamente o perfil da indústria de VR, atraindo uma nova onda de empreendedores e novos investimentos de capitalistas de risco. Isto resultará num ecossistema mais saudável que beneficiará até mesmo os auriculares de baixo custo que já estão a chegar às escolas. Esse avanço oferece experiências de aprendizagem imersivas, permitindo que os alunos explorem ambientes virtuais, realizem experimentos em laboratórios simulados e interajam com eventos históricos em tempo real.
Garrett Smiley, CEO e fundador, Escolas Sora

A inteligência artificial (IA) está rapidamente chegando às salas de aula dos Estados Unidos. No entanto, ao contrário da primeira geração de ferramentas de IA, a IA em 2024 será perfeitamente integrada em plataformas existentes, como livros de notas, melhorando a funcionalidade sem acrescentar complexidade. As ferramentas baseadas em IA podem personalizar experiências de aprendizagem, fornecer feedback em tempo real e automatizar tarefas administrativas, permitindo que os professores se concentrem mais no ensino e menos na logística. A integração da IA ​​em plataformas familiares garante que a sua adoção seja intuitiva para os educadores, preenchendo a lacuna entre a tecnologia avançada e as práticas de ensino quotidianas.
Garrett Smiley, CEO e fundador, Escolas Sora

A utilização da inteligência artificial está a mudar o panorama da educação e veremos as escolas adoptarem cada vez mais ferramentas e recursos que tenham componentes de IA. A minha previsão para 2024 é que as escolas implementarão políticas para avaliar potenciais investimentos em IA em termos de rigor, equidade e resultados para as crianças, além da inovação (será uma abordagem “ambos/e” e não uma abordagem “ou/ou”).
Joanna Smith-Griffin, fundadora e CEO, Tudo aqui

As escolas adotarão uma abordagem proativa para melhorar a frequência dos alunos, utilizando a comunicação bidirecional com as famílias para compreender e abordar o motivo das ausências. Em 2024, veremos intervenções de atendimento mais personalizadas e maior comunicação escola-casa. Os educadores envolverão as famílias através de uma comunicação proativa sobre a importância da frequência—antes os alunos tornam-se cronicamente ausentes. Também veremos mais educadores chegando às famílias para melhorar as conexões e construir parcerias. Quando as famílias se sentem apoiadas, é mais provável que colaborem e trabalhem em conjunto com o distrito para melhor compreender e abordar as causas profundas das ausências dos alunos. Com esta informação, serão concebidas intervenções personalizadas para abordar desafios específicos que os alunos possam enfrentar na manutenção da frequência regular. A colaboração entre famílias e escolas desempenhará um papel crucial na abordagem das necessidades únicas de cada aluno, considerando factores como saúde, transporte e condições socioeconómicas.
Grace Spencer, vice-presidente de marketing e desenvolvimento de produtos, Status Escolar 

O currículo de IA se tornará predominante nas salas de aula do ensino fundamental e médio em todo o país, especialmente nas escolas secundárias. Cada vez mais escolas reconhecerão a importância da literacia em IA e estabelecerão políticas e directrizes sobre a forma como os alunos podem e devem utilizar a IA generativa no seu trabalho. Veremos estados como a Califórnia abrirem caminho com padrões e políticas de uso aceitáveis ​​para proteger os alunos que usam a tecnologia, enquanto escolas de todo o país implementam cursos de IA. As escolas também começarão a enfrentar novos riscos decorrentes do uso de IA pelos funcionários. Como resultado, as escolas terão de começar a fornecer aos seus funcionários ferramentas de IA generativas geridas centralmente, que tenham salvaguardas pré-construídas para garantir uma utilização segura e ética, tal como fazem hoje com outras ferramentas de produtividade.
Balakrishnan Subramaniano, vice-presidente e gerente geral de educação, Salesforce

A IA generativa desencadeará uma nova onda na educação personalizada. Os professores serão capazes de gerar conteúdo dinamicamente alinhado aos interesses e ao nível de habilidade do aluno. Embora fosse proibitivamente caro dimensionar tal ideia utilizando os grandes modelos de linguagem (LLMs) e ferramentas de hoje, dentro dos próximos 1-3 anos começaremos a ver a proliferação de “modelos de linguagem pequena” ou SLMs especializados. Estes modelos especializados serão capazes de reduzir drasticamente o custo da redução da aprendizagem personalizada e ajudar-nos a dar um enorme salto em frente no ensino individualizado.
Balakrishnan Subramaniano, vice-presidente e gerente geral de educação, Salesforce

A IA revolucionará ainda mais a educação em 2024. Em vez das tradicionais perguntas de múltipla escolha, a tecnologia interagirá com os alunos em um ritmo maior. A IA terá conversas reais e conceituais com os alunos para compreender seu progresso. Com esse avanço, a educação se tornará mais individualizada e holística, alinhando-se à jornada única de cada aluno. Não será mais tão simples como respostas “certas” e “erradas”. A IA crescerá com o aluno em seu próprio ritmo para ajudá-lo em cada etapa do caminho. Por exemplo, quando um aluno está aprendendo divisão, a IA pode conversar com ele para garantir que ele tenha aprendido o básico, como subtração, adição e transferência, antes de dominar a divisão. Esta forma de aprendizagem baseada na tecnologia terá uma dose de técnicas baseadas em brincadeiras e focadas na descoberta, ao mesmo tempo que contém um plano de aula estruturado para ajudar as crianças a alcançar seus objetivos.
Vishal Sunil, cofundador e CTO, Aprendizagem de foguetes

A IA assumirá tarefas mais rotineiras. Olhando para o futuro, estou optimista de que as capacidades de inteligência artificial continuarão a avançar rapidamente para assumir tarefas administrativas educativas mais rotineiras dos educadores. Isso permitirá que os professores tenham mais tempo para se concentrar na personalização das experiências de aprendizagem dos alunos. Embora tenham sido feitos progressos, garantir o acesso equitativo à tecnologia continua a ser uma prioridade.
Wilson Tsu, CEO e fundador, PowerNotes

Em 2024, espero que vejamos a tecnologia nas escolas mudar de soluções tecnológicas puras para suportes tecnológicos centrados no ser humano. Haverá menos entusiasmo por programas de tecnologia individualizados que exigem que os alunos trabalhem de forma independente, e mais foco no retorno ao envolvimento liderado por professores e terapeutas. As perspectivas sobre a tecnologia na sala de aula têm mudado rapidamente com a introdução da IA, e as questões sobre quais partes do trabalho diário dos educadores podem ser abordadas pela tecnologia. A minha esperança é que as escolas continuem abertas às soluções tecnológicas, mas também reconheçam que estes programas são mais bem aproveitados no apoio aos especialistas humanos que podem ser verdadeiramente sensíveis às necessidades individualizadas dos alunos.
Kate Eberle Walker, CEO, Presença

Em 2024, começaremos a encontrar um equilíbrio e a usar a inteligência artificial para construir uma inteligência autêntica. A IA se tornará uma ferramenta poderosa para escritores, especialmente aqueles que estão aprendendo a escrever e enfrentando o bloqueio criativo. Contudo, a ferramenta terá de ser equilibrada para que os humanos permaneçam no controlo; veremos estudantes e indivíduos precisando desenvolver habilidades de discernimento.
David Weinstein, CEO, Escreva o mundo

A demanda por recursos de tecnologia educacional baseados em IA cresce: O lançamento do Chat GPT em 2022 deu início a um ano de debate na educação sobre o papel da IA ​​na educação. À medida que esse debate prossegue até 2024, a procura por produtos e serviços edtech orientados pela IA aumentará. A IA é uma ferramenta poderosa que pode economizar tempo dos professores e ampliar as melhores práticas. Numa era em que o tempo do educador é mais precioso do que nunca, a IA é adequada para se tornar uma tecnologia transformadora que apoia os professores de diversas formas. A IA pode simplificar as avaliações, gerenciar cronogramas, organizar informações complexas, melhorar os sistemas de gerenciamento de aprendizagem, potencializar a aprendizagem profissional e muito mais. A IA também apoia a aplicação das melhores práticas de ensino. Ciclos de feedback, aprendizagem diferenciada e adaptativa, gamificação, tutoria e outros elementos básicos da educação podem ser melhorados através da aplicação intencional de IA. Em 2024, os fornecedores de edtech olharão para a IA através da perspectiva de como esta pode ser melhor integrada nos seus produtos e serviços para apoiar o professor e melhorar o ensino, e depois aplicá-la cuidadosamente nesses locais. Numa era em que os sistemas escolares estão a consolidar os seus recursos edtech e a manter apenas aqueles com eficácia comprovada, os produtos apoiados pela IA que melhoram o ensino e a aprendizagem terão uma vantagem.
Pete Weir, diretor de produtos, Educação Descoberta

“O debate sobre os telemóveis na sala de aula continuará a ser um tema quente em 2024 e é altura de as escolas encontrarem formas de incorporar os telemóveis dos alunos nas aulas. Quer seja através de ferramentas de IA ou de aplicações de colaboração, existem infinitas oportunidades para utilizar esta tecnologia para melhorar a aprendizagem. Isso pode incluir o uso de uma ferramenta de IA para adicionar uma tarefa de histórico ou fazer com que os alunos usem o Epson Aplicativo iProjection para lançar seu trabalho no projetor para compartilhar com a turma. Há muitas maneiras de permitir que os alunos usem seus dispositivos durante as aulas e demonstrem como utilizar a tecnologia para enriquecer seu aprendizado.”
Mark Whelton, Superintendente, Distrito Escolar Comunitário de Bridgeport-Spaulding, Bridgeport, Michigan

Em 2024, acredito que as escolas, distritos e estados passarão para a próxima fase de implementação do seu Retrato de um Graduado, abordando a necessidade de medir e avaliar os alunos em relação às competências nos seus Retratos. Eles criarão métodos inovadores de medição e alavancarão todas as diferentes modalidades à medida que se afastarem dos testes tradicionais de múltipla escolha baseados em recordação e reconhecimento. As avaliações se tornarão mais baseadas no contexto e fornecerão os dados e insights necessários para melhorar os resultados acadêmicos e profissionais dos alunos. Os líderes educativos procurarão aumentar a empregabilidade dos alunos, proporcionando oportunidades de instrução intencional e prática deliberada de pensamento crítico e competências de resolução de problemas como parte de uma abordagem mais holística para garantir que os alunos estejam preparados para o futuro. 
Bob Yayac, presidente e CEO, CAE 

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Laura Ascione é Diretora Editorial da eSchool Media. Ela se formou na prestigiosa Philip Merrill College of Journalism da Universidade de Maryland.

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