Het aantal Latino-studenten dat naar de universiteit gaat neemt toe, en ze passen niet allemaal in het profiel van wat instellingen zouden kunnen beschouwen als de typische eerstejaarsstudenten op de campus.

Het is waarschijnlijker dat ze tot de eerste generatie behoren, die werken om in hun levensonderhoud te voorzien en voor hun afhankelijke personen zorgen dan andere studenten, aldus een onderzoek. nieuwe analyse door Excelencia in Onderwijs. De non-profitorganisatie doet onderzoek en promoot beleid rond Latino's in het hoger onderwijs.

“Onze bedoeling bij het samenstellen van deze compilatie was niet alleen om het huidige profiel van onze studenten te verduidelijken, maar hopelijk ook om gedachten te informeren en aan te zetten tot nadenken over wat we nog meer kunnen doen om hen beter van dienst te zijn en het behaalde diploma te verhogen”, zegt Deborah Santiago, CEO van de organisatie. en mede-oprichter.

Het echte leven versus het studentenleven

De helft van de Latino-studenten is de eerste in hun familie die een hogere opleiding heeft gevolgd, wat betekent dat ze niet noodzakelijkerwijs op hun ouders kunnen vertrouwen voor advies over het navigeren in hun nieuwe omgeving. Hun gezinnen hebben ook een lager gemiddeld inkomen dan elke andere groep, behalve zwarte studenten.

In plaats van deze kenmerken als obstakels te beschouwen, zegt Santiago dat hogescholen de mogelijkheid hebben om ‘informatievangrails’ te bieden aan studenten die hulp nodig hebben bij het begrijpen van essentiële zaken zoals financiële hulp of de cursussen die ze nodig hebben om af te studeren.

Meer dan de helft van de Latino-studenten was tijdens het academiejaar 2019-20 uitsluitend in deeltijd ingeschreven of had een ‘gemengde inschrijving’, wat in de analyse wordt beschreven als een deeltijd- en voltijdinschrijving.

Dat kan gedeeltelijk komen doordat velen ook werken terwijl ze studeren, om hun opleiding te financieren of om in hun levensonderhoud te voorzien. Volgens de analyse werkte ruim een ​​vijfde van de Latino-studenten 30 tot 39 uur per week, terwijl nog een derde 40 uur of meer werkte.

Santiago zegt dat studenten die minstens 30 uur per week werken, eerder geneigd zijn om ‘te stoppen’ en vrij te nemen van school om meer geld te sparen voor schoolgeld. Of ze kunnen ervoor kiezen om deeltijds te studeren om de kosten beter beheersbaar te maken.

“Dit zijn allemaal dingen waarvan we in het algemeen weten dat ze het potentieel van voltooiing kunnen beperken”, zegt Santiago, eraan toevoegend dat instellingen hierop kunnen reageren met strategieën zoals het direct in dienst nemen van studenten op de campus, het bieden van meer financiële steun of het hebben van robuuste online toegang tot ondersteunende diensten.

“Als [studenten] ervoor hebben gekozen om naar de universiteit te gaan, hebben ze een educatief doel. Hoe kunnen we ze helpen dat te bereiken?” zegt Santiago. “En ik denk dat we die vraag niet genoeg stellen, omdat we altijd zeggen: 'Wat moeten studenten meer doen?' En wat moeten ze veranderen?' Ik denk dat het prima is om dat te zeggen, maar we moeten de verantwoordelijkheid ook bij instellingen en besluitvormers leggen.”

Wegen van de 'opportunitykosten' van de universiteit

Terwijl Latino's over de hele linie meer diploma's behalen, overtreffen Latina's hun mannelijke collega's en vormen ze nu 60 procent van de Latijns-Amerikaanse diploma's.

Dat wil niet zeggen dat Latijns-Amerikaanse mannen minder diploma's behalen, zegt Santiago, maar de gegevens illustreren wel de afwegingen die Latino's moeten maken als ze hoger onderwijs afwegen tegen deelname aan de arbeidsmarkt na de middelbare school.

"Als je naar school gaat en iemand betaalt om lessen te volgen, in plaats van te werken en geld te verdienen, is dat een opportuniteitskost", zegt Santiago.

Een jonge Spaanse man die in een vakgebied als de bouwsector kan werken en meteen €25 tot €30 per uur kan verdienen, ziet misschien een goede reden om de studie uit te stellen, legt ze uit, terwijl studeren aantrekkelijker kan lijken voor jonge Latinas die te maken krijgen met een instaploon van €12 tot €15. $ XNUMX per uur in andere velden.

(Latino's waren in 2020 in totaal goed voor bijna een derde van het personeelsbestand in de bouwsector, volgens de Amerikaanse Bureau of Labor Statistics, waarbij vrouwen in totaal 1 op de 10 werknemers in de bouwsector uitmaken. Het wekelijkse voltijdloon bedroeg destijds bijna $ 1,000, ongeveer vier keer hoger dan het minimumloon, en ongeveer 56 procent van de werknemers in de bouw had een middelbare schooldiploma of minder. )

Dan is er voor sommige Latino's de aantrekkingskracht van een praktijkgerichte baan, legt Santiago uit, gecombineerd met een gebrek aan Spaanstalige mannelijke rolmodellen in het hoger onderwijs, die de beslissing over postsecundaire trajecten beïnvloeden.

De vraag die instellingen zouden moeten overwegen, zegt Santiago, is hoe ze studenten kunnen betrekken die een diploma willen behalen nadat ze in een sector als de bouw zijn begonnen.

"Je kunt nu een behoorlijke hoeveelheid geld verdienen, maar over vijf jaar zul je waarschijnlijk de limiet bereiken van wat je kunt verdienen", zegt ze, om nog maar te zwijgen van de fysieke tol in de loop van de tijd. “Dus hoe breng je dat in balans? Kom je daarna terug naar de universiteit en blijf je professioneel verdienen en vooruitgang boeken? Ik denk dat het gewoon een begrip is van hoe de kansen een beetje anders zijn, en hoe past het hoger onderwijs zich daaraan aan?”

Ondersteuning van opwaartse mobiliteit

Een ander goed nieuws uit de analyse is dat Latino's in snel tempo STEM-studies volgen, met een stijging van 44 procent in het aantal STEM-diploma's tussen 2015 en 2020.

Er is meer dat hogescholen en universiteiten zouden kunnen doen om Latino-studenten te helpen beterbetaalde banen te krijgen, zegt Santiago. Hoewel Latino's in 2022 de hoogste arbeidsparticipatie hadden van welke etnische groep dan ook, bezaten ze ook een buitensporig groot deel van de lagerbetaalde banen en het kleinste aandeel management- en professionele banen.

Omdat zoveel Latino-studenten van de eerste generatie zijn en een laag inkomen hebben, zegt Santiago dat hogescholen een spelplan nodig hebben om die studenten voor te lichten over de soorten banen en lonen die hun diploma kan opleveren.

“Ik denk dat het tweede deel de erkenning inhoudt dat velen van ons, omdat we vaak een laag inkomen hebben, wellicht tegelijkertijd moeten gaan studeren en werken, en dus misschien een certificaat moeten halen”, zegt ze. “De mogelijkheid om door te gaan met trainen in plaats van het certificaat of de associate degree als terminaal te beschouwen – maar kan deze dan worden bijgeschreven op de volgende graad om van phlebotomist naar een LVN naar een RN te gaan? Zodat er duidelijkheid is over de trajecten van vooruitgang naar beter betalende velden.”

En de derde factor, zegt Santiago, is de taak van werkgevers om hun netwerken uit te breiden.

“Te vaak werven werkgevers bij dezelfde twintig instellingen”, zegt ze. “Er zijn Latino's die een doctoraat behalen in elektrotechniek. Heb je eraan gedacht om op die campussen te rekruteren, of ga je altijd naar dezelfde drie of vier? Dus voor mij is er een kans voor studenten, voor instellingen en voor werkgevers om hier een rol te spelen om beter van dienst te kunnen zijn.”

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2024-04-16-what-can-colleges-do-better-to-help-latino-students-succeed