Digitale badges, microcredentials en digitale referenties… Wat onderscheidt ze, of zijn ze synoniem? In wezen hebben deze referenties een aantal kenmerken gemeen: ze zijn vaardigheidsspecifiek en benadrukken voor de sector relevante competenties. Bovendien bezitten ze de waardevolle kwaliteit dat ze stapelbaar zijn, waardoor leerlingen in de loop van de tijd meerdere referenties kunnen verzamelen, waardoor hun expertise systematisch wordt vergroot via een portfolio van competenties.

Een van de voordelen van diplomaprogramma's is dat ze leerlingen een ongeëvenaarde flexibiliteit bieden, terwijl ze een aanzienlijk kleinere tijdsinvestering vergen dan traditionele opleidingen. Niettemin blijft er een prangende vraag bestaan: effenen alle diplomaprogramma's op uniforme wijze de weg naar betere carrièremogelijkheden?

De wereld van credentialing heeft dat wel gedaan de afgelopen jaren aanzienlijk gegroeid, resulterend in een evoluerend en soms ongedefinieerd digitaal onderwijsmodel. Toch schuilt er een duidelijke waarde in digitale inloggegevens hoger Onderwijs en beroepsmatig leren dat is ingebed in de baan. Onlangs sprak EdSurge met Rob Coille, een programmamanager voor digitale referenties bij 1EdTech, een 25 jaar sterk, op leden gebaseerd standaardenconsortium dat zich richt op het verenigen van digitale leersystemen en het standaardiseren van leerreferenties. Coyle's achtergrond in instructieontwerp in het hoger onderwijs heeft hem een ​​belangrijk perspectief geboden bij het aanpakken van de drang naar interoperabiliteit in het credentialinglandschap.

EdSurge: Hoe is het concept en de praktijk van microcredentialing door de jaren heen geëvolueerd?

Coyle: Het lijkt erop dat elke credentialingorganisatie zijn eigen definitie heeft van microcredentials, alternatieve credentials, digitale credentials en badges. Maar ik denk dat we het uiteindelijk vaak over hetzelfde hebben: een formele uitdrukking van een vaardigheid die kan worden aangetoond of kennis die kan worden aangetoond. kan worden beoordeeld als iets dat men beheerst.

Een van de oorspronkelijke concepten van microcredentials kwam voort uit Mozilla's streven naar open erkenning van vaardigheden door middel van badges. 1EdTech geërfd Open badges van Mozilla in 2017. Deze stap was bedoeld om partner Mozilla's gevestigde gemeenschap van badges met de op standaarden gebaseerde instantie van 1EdTech.

Digitale identificatie is een elektronische manier om gegevens over de prestaties van een individu over te dragen, resulterend in een pdf, afbeelding of ander digitaal leerdocument. Geloofsbrieven dat zich houden aan de Open Badges- of CLR-normen (Comprehensive Learner Record). hebben een specifieke manier om die gegevens te verpakken, zodat ze zowel door mensen als door machines leesbaar zijn. Dat is waar de geloofwaardigheidswaarde om de hoek komt kijken. Je communiceert niet alleen wat de gegevens zijn, maar je doet het op een manier die door mensen en machines kan worden gebruikt, waarbij je verschillende academische prestaties en prestaties op de werkplek verifieert. Omdat de inloggegevens gestandaardiseerd zijn, kunnen we die informatiestroom veel naadlooser maken tussen verschillende systemen. Dit voegt waarde toe aan het certificaat.

Wat zijn de voordelen voor leerlingen om digitale legitimatie te gebruiken? Welke gevolgen heeft de standaardisatie van badges voor werkgevers en instellingen voor hoger onderwijs?

De Open Badges en de CLR-standaarden helpen leerlingen de vaardigheden en kennis die ze hebben verworven tot uitdrukking te brengen. Cursussen bieden niet altijd zoveel transparantie rond deze competenties. Het kan zijn dat uw geschiedeniscursus niet specificeert dat u vaardigheden verwerft op het gebied van onderzoek, schrijven en evaluatielogica. Digitale identificatie helpt bij het uitpakken en identificeren elk vaardigheid. Dat is op zichzelf al waardevol voor leerlingen: het begrijpen van de vaardigheden die zij verwerven en het overbrengen daarvan aan anderen. Dit is van onschatbare waarde in een sollicitatiegesprek. Wanneer u over elektronisch verifieerbare inloggegevens beschikt, tilt u het naar een geheel nieuw niveau om de leerling in staat te stellen zijn potentieel te maximaliseren.

Met digitale referenties kunnen leerlingen de vaardigheden die ze onder de knie hebben, in een kleiner pakket dan een diploma laten zien, voordat ze een diploma behalen. In het kader van het hoger onderwijs kunnen studenten onderweg badges verdienen voor hun vaardigheden. Dit betekent dat leerlingen verschillende loopbaantrajecten kunnen uitproberen zonder zich volledig voor dat diploma te moeten engageren. Of misschien heb je al een diploma maar wil je het roer omgooien. Dankzij microcredentials kunnen leerlingen sneller op de behoeften van de markt reageren. Technologiecertificeringen veranderen voortdurend; Met een digitaal diploma kunnen leerlingen blijven voortbouwen op die nieuwe vaardigheden, waardoor ze flexibel kunnen zijn. Die badge geeft leerlingen meer kansen in verschillende stages en carrières.

Het digitale legitimatiebewijs biedt werkgevers verifieerbare informatie over potentiële werknemers. Dat is een belangrijk voordeel voor werkgevers. Het bespaart tijd in het wervingsproces en geeft meer vertrouwen in de wervingsbeslissing. Een partnerorganisatie vertelde me onlangs dat een van hun werkgevers iemand specifiek had aangenomen op basis van hun digitale referenties, waardoor er twee weken aan achtergrondonderzoek werd bespaard.

En het aantal referenties neemt drastisch toe. Er zijn geweest wereldwijd zijn er meer dan 74 miljoen badges uitgegeven. Die groei brengt alleen maar meer aandacht voor digitale referenties en, uiteindelijk, meer waarde voor de werkgever voor de standaardisatie van badges.

In het hoger onderwijs wordt veel aandacht besteed aan de bestuursstructuur rond het creëren van cursusinhoud. Ons gesprek met instellingen is dat ze geen nieuwe inhoud of nieuwe programma's voor badges hoeven te maken; er hoeft niet de hindernis te zijn om iets nieuws te creëren. Begin in plaats daarvan met het badgen van de vaardigheden die in de bestaande cursussen voorkomen. Verpak deze vaardigheden in een digitale referentie. Dat geeft meer waarde aan hun programma's.

Ik krijg vaak e-mailvragen van de faculteit over het aanbieden van Open Badges aan studenten in hun cursussen. We hebben duidelijk behoefte aan een systematische aanpak voor de implementatie van digitale kwalificatieprogramma’s op organisatieniveau. Als edtech-organisatie met een achtergrond in standaarden en interoperabiliteit, is 1EdTech gepositioneerd om hier een bijdrage aan te leveren. We werken samen met instellingen en edtech-leveranciers om het standaardecosysteem universeel te definiëren en de mobiliteit van digitale referenties te ondersteunen door middel van technologische oplossingen, en we bieden certificering van platforms om ervoor te zorgen dat ze zich houden aan de standaarden zoals bedoeld.

Nu werken we aan een nieuw raamwerk om de waarde van microcredentials voor alle belanghebbenden te vergroten. Ons TrustEd Microcredential Coalitie werkt aan het vaststellen van een standaard voor wat de informatie die digitale inloggegevens moeten bevatten in termen van transparantie met betrekking tot de vaardigheden, kennis en capaciteiten die een leerling heeft verworven, en aan het garanderen dat de inloggegevens interoperabel zijn. We hopen dat er op tijd een raamwerk klaar is 1EdTech's Digital Credentials Summit maart.

Wat is een succesverhaal met betrekking tot de implementatie en erkenning van microcredentials binnen onderwijs- en werkgelegenheidscontexten?

Mijn collega Kelly Hoyland vertelde me zojuist over een instelling waarmee we samenwerken en die het tot een prioriteit heeft gemaakt om microcredentials uit te geven die gericht zijn op de overgang van een leerling naar een gezinsonderhoudend loon. Deze specifieke instelling bevindt zich in een zeer verarmde stad, dus alles wat we kunnen doen om deze leerlingen te helpen de barrières te doorbreken en hun salaris te verhogen, is een succes.

Een ander succesverhaal dat in me opkomt is dat van een aanbieder die samenwerkt met een non-profitorganisatie voor sociale rechtvaardigheid om stagemogelijkheden te bieden aan studenten uit kansarme milieus. Het programma voor digitale kwalificaties helpt gelijkheid en sociale rechtvaardigheid te bevorderen en bereikt gemeenschappen die verder gaan dan het traditionele onderwijstraject.

Er zijn zoveel van dit soort voorbeelden, en dat is wat ik zo leuk vind aan de 1EdTech-gemeenschap: we hebben al deze verschillende mensen die verschillende soorten industrieën en leerlingen vertegenwoordigen die samenwerken om normen en oplossingen te vinden die iedereen zullen helpen succesvol te zijn.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2023-11-03-unlocking-skills-what-learners-and-employers-need-to-know-about-microcredentials