Introductie

Het eerste element van lesgeven dat een leraar moet beheersen om de beste, meest efficiënte training te geven, wordt vaak omschreven als klassenmanagement. Als het gaat om onderwijs, worden alle leraren aan dezelfde normen gehouden. Er zijn echter verschillende methoden die leraren gebruiken om deze normen te bereiken.

Het creëren van een veilige en boeiende leeromgeving wordt klasmanagement genoemd. Deze uitdrukking combineert de persoonlijkheid, vaardighedenen gedrag van de leraar om al zijn of haar professionele taken uit te voeren, evenals de activiteiten die plaatsvinden tussen een groep leerlingen en de resultaten van deze activiteiten. Talrijke studies die kijken naar verschillende factoren die de academische prestaties van studenten beïnvloeden (Wang et al., 1993) hebben aangetoond dat, van de 228 variabelen, klassenmanagement de meest directe invloed had op het academische succes van studenten.

Klassenbeheer kan op vier verschillende manieren worden gedaan: autoritair, gezaghebbend, toegeeflijk en toegeeflijk. Dit artikel is hier om je te helpen met 4 verschillende klassenmanagementstijlen die een leraar moet kennen.

• 4 verschillende klassenmanagementstijlen
  1. Autoritaire stijl van leidinggeven in de klas
  2. Gezaghebbende managementstijl in de klas
  3. Toegeeflijke managementstijl in de klas
  4. Toegeeflijke managementstijl in de klas

Wat is autoritair klassenmanagement?

In wezen houdt de autoritaire benadering van klassenmanagement in dat de leraar totale autoriteit heeft over de klas. Leerlingen doen niet mee of reageren niet in de klas. Het is zeer waarschijnlijk dat een student die zich niet aan de regels houdt, zal worden gestraft in deze zwaarste vorm van klassenmanagement.

Autoritair. Een leraar met volledige controle over het klaslokaal is een autoritaire klassenmanagementstijl. Studenten missen de vrijheid om actief mee te doen en te reageren. De instructeur behoudt het middelpunt van de aandacht en de algehele autoriteit in de klas.

De nadruk ligt op onderwerping.

Regels moeten zonder twijfel worden gevolgd.

Voor het overtreden van de regels zijn er consequenties.

Wat is gezaghebbend klassenmanagement?

De gezaghebbende benadering van klassenmanagement probeert de participatie van leerlingen in evenwicht te brengen met de controle van de leraar. Terwijl ze zich altijd aan de voorschriften houden, worden studenten aangemoedigd om deel te nemen aan de les en samen te werken met hun leeftijdsgenoten.

Een evenwicht tussen controle door de leraar en interactie met de leerling kenmerkt de gezaghebbende benadering van klassenmanagement. Studenten worden aangespoord om deel te nemen en samen te werken in dit type klas terwijl ze zich ook aan de regels houden. Hoewel de structuur er is, verdringt deze de vrijheid van studenten niet. De docent stelt de mening van de leerlingen op prijs, vooral als het gaat om suggesties ter verbetering van de leeromgeving.

Een sterke opvoeder is bezorgd over zijn leerlingen, zowel binnen als buiten het klaslokaal. In dit klaslokaal worden positieve leerlingresultaten behaald. Studenten aarzelen niet om mee te doen en risico's te nemen. Hierdoor blinken leerlingen uit en maken ze vorderingen op alle gebieden.

Regels worden gehandhaafd door betrouwbare connecties

Iedereen die door de regels wordt geraakt, wordt op de hoogte gebracht van de beweegredenen.

Als regels worden overtreden, heeft dat gevolgen.

Toegeeflijke managementstijl in de klas

Toegeeflijk

Lage niveaus van controle en interactie met leerlingen zijn ook kenmerken van permissief klassenmanagement. De leerlingen krijgen in wezen vrij spel om te doen wat ze willen. Dit is meestal het gevolg van het gebrek aan organisatie en planning van de leraren en de administratie.

Regels worden niet nageleefd.

Slecht gedrag wordt zelden aangepakt.

Kinderen worden zonder toezicht achtergelaten.

Het is gebruikelijk om permissieve discipline als toegeeflijk of mild te beschouwen. Zelden raakt de volwassene erbij betrokken? Volwassenen die deze techniek toepassen, geven af ​​en toe prioriteit aan vriendschap boven discipline.

Toegeeflijke managementstijl in de klas

Hoge interactie van de instructeur met leerlingen maar weinig discipline in de klas definiëren een toegeeflijke managementstijl. Deze onderwijsmethode creëert een omgeving waarin er minimale of geen verwachtingen worden gesteld aan de leerlingen, en de leraar moedigt hen actief aan om hun eigen doelen na te streven.

Toegeeflijke leraren zijn veel meer betrokken bij hun leerlingen dan toegeeflijke leraren. Ze hebben de neiging overdreven aardig te zijn, ondanks dat ze oprecht bezorgd zijn om hun studenten en wat er in hun leven gebeurt.

De beste managementstijl in de klas kiezen

Overweeg welke van de vier verschillende klassenmanagementbenaderingen het beste past bij uw onderwijsfilosofie en -doelen bij het kiezen van de methode die het beste bij u past. Overweeg de volgende vragen om u te helpen uw gedachten te structureren:

• Waarom wil je presteren als leraar?
• Wat motiveert om met studenten te werken?
• Wat gebeurt er in een productieve leeromgeving?

Het vergt wat vallen en opstaan ​​om te bepalen welke aanpak voor klassenmanagement voor u werkt. Jij begrijpt wat de leerlingen in jouw klas nodig hebben omdat jij de leraar bent. Het succes van een leraar wordt bepaald door de prestaties van zijn of haar leerlingen. De klasomgeving moet gestructureerd zijn en bevorderlijk voor interacties om studenten te laten slagen. Het is cruciaal om een ​​balans te vinden tussen controle en betrokkenheid.

Het is acceptabel om wat tijd te nemen om dingen uit te zoeken als je een nieuwe leraar bent. Ik adviseer om te beginnen met de resultaten van studenten. Waar wil je dat je kinderen zijn aan het einde van het schooljaar? Wat zouden ze moeten begrijpen en kunnen wat ze niet konden toen ze je voor het eerst benaderden?

Maak een kaart voor elke maand en stel gaandeweg kleinere doelen. Analyseer de inspanning die nodig is om ze daar te krijgen. Je stijl zal duidelijker voor je worden zodra je die beslissing hebt genomen.

Gratis bronnen om uw managementvaardigheden te verbeteren

Veelgestelde vragen