Terwijl 2022 overgaat in 2023, vroeg EdSurge onderwijzers en onderwijsleiders om reflecties te delen over 'verloren' en 'verworven' leren.

De afgelopen twee jaar hebben de meesten van ons de zekerheid in het dagelijks leven verloren die we ooit kenden en misschien als vanzelfsprekend beschouwden. Naast het verlies van zekerheid en routine hebben velen van ons verlies ervaren in ons persoonlijke en professionele leven. Terwijl ons nieuwe normaal doorgaat en we 2023 beginnen, denk ik na over wat mijn studenten en ik in 2022 hebben verloren - en wat we hebben gewonnen.

Als schooladviseur breng ik mijn dagen door met het dienen van 835 middelbare scholieren in een landelijk district in Livingston, Californië. Mijn dagen omvatten een combinatie van klassikale begeleiding, studenten ontmoeten in kleine groepen en een-op-een sessies en overleggen met personeel en zorgverleners.

Mijn beroep heeft, net als vele andere, de afgelopen jaren herhaaldelijk een wending moeten nemen en dat heeft zijn tol geëist. Sinds maart 2020 hebben we zoveel zien veranderen. Terwijl studenten moeite hebben om terug te keren naar het schoolgebouw, vrienden te maken, conflicten op een gezonde en effectieve manier op te lossen, zich opnieuw aan te passen aan school en te leren omgaan met de vele verliezen en veranderingen die zij en hun families hebben moeten doorstaan, hebben meer van onze studenten individuele begeleiding dan ooit tevoren. Om het nog ingewikkelder te maken, verloren veel counselors, waaronder ikzelf, dierbaren door COVID of andere oorzaken. Dat soort hartzeer doet diep pijn, maar de aanhoudende behoeften van mijn studenten dwongen me om verder te gaan zonder de tijd die nodig was om te rouwen en te beginnen met genezen.

School werd ooit gezien als een veilige plek voor studenten en docenten, maar veel studenten, personeel en gezinnen hebben het gevoel van veiligheid en zekerheid verloren. De leraren en begeleiders op mijn school hebben harder gewerkt dan ooit, zo lijkt het, maar ondanks onze inspanningen zijn de effecten van de afgelopen twee jaar voelbaar.

Op sommige scholen in ons district hebben we een achteruitgang gezien in de scores van academische tests, aanzienlijk leerverlies en een toename van het aantal leerlingen dat de middelbare school verlaat. We hebben meer storend gedrag gezien dat resulteerde in meer disciplinaire maatregelen, waaronder schorsing. We hebben meer leerlingen horen zeggen dat ze niet naar school willen en we hebben gezien dat meer leerlingen zich bezighielden met zelfbeschadigend gedrag en zelfmoordgedachten rapporteerden. En het zijn niet alleen de studenten, meer medewerkers gaan eerder met pensioen of verlaten het onderwijssysteem helemaal.

Ons district heeft nagedacht over welke veranderingen we kunnen aanbrengen om leden van onze gemeenschap op deze gebieden beter te ondersteunen. Hoe kunnen we bijvoorbeeld het gevoel van verbondenheid met en verbondenheid met de school blijven vergroten, zodat ze dagelijks naar school willen en zich zo gedragen dat ze betrokken blijven bij het leren? We vragen ons af hoe we opzettelijk de geestelijke gezondheid en het welzijn van onze studenten en medewerkers kunnen ondersteunen, zodat ze zich gesterkt kunnen voelen om de beste versie van zichzelf te zijn.

Hoewel de verliezen die we in 2022 hebben geleden onbetwistbaar zijn, zijn er ook winsten en hebben we ook nagedacht over onze groei. Persoonlijk heb ik het afgelopen jaar een ongelooflijk gevoel van doelgerichtheid gekregen en dat motiveert me enorm. Ik heb me gerealiseerd dat ik als onderwijsleider de verantwoordelijkheid heb om mijn stem te laten horen en op te komen voor toekomstige generaties, te beginnen met de jongeren van vandaag. De geleende woorden van congreslid John Lewis echoën vaak in mijn gedachten: “If not us, then who? Zo niet nu, wanneer dan wel?”

Gelukkig zijn er de afgelopen twee jaar meer inspanningen geleverd om het bewustzijn van de jeugdpsychiatrische crisis te vergroten. Onderwijs- en regeringsleiders praten directer over geestelijke gezondheid en welzijn. In 2021 heeft de Amerikaanse chirurg-generaal Dr. Vivek Murthy een Advies voor de bescherming van de geestelijke gezondheid van jongeren die de aandacht van het publiek vestigde op de dringende kwestie van geestelijke gezondheid en aanbevelingen deed over hoe families, gemeenschappen, onderwijsinstellingen, zorgorganisaties, bedrijven en meer zinvolle actie kunnen ondernemen.

Er zijn ook richtlijnen uitgegeven voor hoe scholen en districten prioriteit kunnen geven aan de sociale, emotionele en mentale gezondheid van studenten en docenten en deze kunnen bevorderen. De Amerikaanse minister van Onderwijs, Dr. Miguel Cardona, schetste aanbevelingen in De weg naar succes voor het schooljaar 2022-2023, het identificeren van vier prioriteiten waarvan ik het ermee eens ben dat ze essentieel zijn voor het maken van zinvolle en opzettelijke impact terwijl we verder gaan:

• Prioriteit 1: Ondersteuning van de gezondheid en veiligheid van leerlingen, schoolpersoneel en gezinnen
• Prioriteit 2: Bouw schoolgemeenschappen op en ondersteun de sociale, emotionele en mentale gezondheid van leerlingen
• Prioriteit 3: academische prestaties versnellen
• Prioriteit 4: Ondersteuning van de stabiliteit en het welzijn van docenten en personeel

Er is nog werk aan de winkel, maar mijn district heeft wat broodnodige middelen kunnen toevoegen, en dat vieren we. Deze middelen hebben ons onderwijs versterkt, onze banden met gezinnen versterkt en de toegang tot hoogwaardige gezondheidszorg en sociale diensten verbeterd.

We hebben bijvoorbeeld meer K-2-leraren toegevoegd om de leerling-leraar-ratio te verminderen voor onze jongste leerlingen die hun eerste jaren in afstandsonderwijs doorbrachten. En we hebben oudercontacten toegevoegd aan elke schoollocatie om onze thuis-schoolverbindingen en onze relaties met gezinnen te versterken.

Al vroeg in de pandemie hebben we gezondheidsassistenten en een extra verpleegster toegevoegd om te voorzien in de onmiddellijke behoeften op het gebied van gezondheid en contractopsporing. We hebben onlangs een derde schoolbegeleider aan onze middelbare school toegevoegd, waardoor studenten meer toegang hebben tot een professional in de geestelijke gezondheidszorg op school. Een gecertificeerde gedragsanalist zal deze maand het personeel van ons district versterken om de gedragsbehoeften van onze studenten te ondersteunen. We hebben onze gemeenschapspartnerschappen verbeterd met een on-site geestelijke gezondheidszorg en telegezondheidsbegeleiding voor studenten. We bieden ook professionele yogalessen aan zowel onze studenten als ons personeel en we hebben een virtuele rustruimte gecreëerd waar onze studenten toegang toe hebben.

Nu we het nieuwe jaar ingaan, is het van cruciaal belang dat docenten de handen ineen slaan en opkomen voor onze studenten en hun behoeften. We hebben veel geleerd over de rol die scholen in ons leven spelen en we kunnen gebruikmaken van wat we hebben geleerd om verandering teweeg te brengen.

COVID-19 heeft het onderwijs in Amerika voor altijd veranderden het wordt nu algemeen erkend dat scholen veel meer doen dan het aanleren van academische vaardigheden. Scholen hebben massale, voortdurende herinvesteringen nodig, aangezien ze dagelijkse maaltijden, kinderopvang, geestelijke gezondheidszorg op school, medische en tandheelkundige zorg voor kinderen en andere diensten die het welzijn van studenten ondersteunen, bieden. In veel gemeenschappen is de school de hub voor diensten en we moeten ervoor zorgen dat scholen hebben wat ze nodig hebben.

We hebben het verschil geleerd tussen fysiek afstandelijk en sociaal afstandelijk en dat verbinden persoonlijk en virtueel kan gebeuren. We hebben de ongelooflijke kracht geleerd van het geven van genade aan elkaar en aan onszelf. We hebben geleerd dat scholen kinderen ondersteunen en opvoeden - en schoolgemeenschappen omvatten leraren, onderwijsassistenten, buschauffeurs, cafetariamedewerkers, directeuren, opzichters, gezinnen, dienstverleners, schoolbegeleiders, en de lijst gaat maar door. We spelen allemaal een essentiële rol in het leven van de studenten die we dienen en het succes van onze studenten wordt gedeeltelijk bepaald door het collectieve geloof dat we in elk van hen hebben - en in onszelf.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2023-01-04-school-counselor-of-the-year-reflects-on-what-students-and-teachers-lost-and-gained-in-2022