Tegenwoordig zien we een hyperfocus op nieuwsgeletterdheid (of nieuwsmediageletterdheid), het aspect van mediageletterdheid dat zich concentreert op het analyseren van journalistiek. Hoewel het rommelen in de politiek en andere bevooroordeelde en redactionele opvattingen over het nieuws niet nieuw zijn, is de 24/7 brandslang van inhoud die op alle mediaplatforms moet worden geconsumeerd dat wel. En dat is het goede en het slechte van dit alles iedereen kan tegenwoordig een maker van inhoud zijn, maar inhoud of ‘nieuws’ is niet noodzakelijkerwijs onbevooroordeeld, objectief of gebaseerd op onderzoek.

Wat is nieuwsgeletterdheid?

Nieuwsgeletterdheid is een aspect van mediageletterdheid dat tot doel heeft consumenten te leren nadenkend te zijn over de inhoud die zij zoeken, verwerken, internaliseren en delen, zowel online als via meer traditionele media. Voorbeelden van nieuwsgeletterdheid kunnen door het hele leerplan heen worden geweven, omdat nieuwsgeletterdheid bestaat uit de kritische denkvaardigheden die ons helpen feiten van fictie, vooroordelen uit eerlijkheid en meningen uit nieuws te onderscheiden.

“Mediageletterdheid is van cruciaal belang voor het voortbestaan ​​en bestendigen van een gezonde democratie.” 

– Columniste Janice Ellis, Missouri onafhankelijk

Waarom is nieuwsgeletterdheid belangrijk voor studenten om te leren?

De kern van evaluatievaardigheden van nieuwsgeletterdheid helpt lezers de geloofwaardigheid, validiteit en betrouwbaarheid van nieuwsbronnen en nieuwere informatiebronnen te bepalen. Google-onderzoeker Daniel Russell veronderstelt dat studenten tegenwoordig toegang hebben een miljoen keer meer inhoud via internet dan eerdere generaties dat in een universiteitsbibliotheek konden doen. De lezers van vandaag hebben dus een veel dynamischer en verfijnder stel leesvaardigheden nodig wanneer ze traditionele en online media consumeren en analyseren. Voorbeelden van nieuwsgeletterdheid moeten dagelijks worden versterkt. Deze vaardigheden op het gebied van digitaal burgerschap zijn van fundamenteel belang voor het behoud van een positieve schoolcultuur. Nieuwsmediageletterdheid is een cruciaal onderdeel van het leren lezen en schrijven voor de samenleving van vandaag en morgen.

Er zijn veel manieren om voorbeelden van nieuwsgeletterdheid te verweven in het dagelijkse onderwijs in de klas, vooral als je een vakoverschrijdende aanpak hanteert. Zoek naar hulpmiddelen die fundamentele vaardigheden op het gebied van alfabetisering vergroten, maar doe dit op een actuele en boeiende manier. Flocabulary maakt gebruik van verhalen en emotionele verbindingen via hiphop om het leren onvergetelijk te maken. De interdisciplinaire lessen en activiteiten van Flocabulary dagen leerlingen uit om creatief en kritisch na te denken als het gaat om begrip en woordenschatverwerving bij vakken in het basis- en voortgezet onderwijs.

Nieuw bij Flocabulaire? Leraren kunnen zich aanmelden voor een proefperiode om toegang te krijgen tot onze lesvideo's en beoordelingsactiviteiten. Beheerders kunnen contact met ons opnemen voor meer informatie over het ontsluiten van de volledige kracht van Flocabulary via Flocabulary Plus.

Mediageletterdheid onderwijzen: 10 voorbeelden van nieuwsgeletterdheid in actie

1. Begrijp de belangrijkste termen

Het is het beste om met onderwijs in nieuwsgeletterdheid te beginnen door leerlingen te laten begrijpen dat nieuwsinhoud en -bronnen valide, geloofwaardig en betrouwbaar moeten zijn. Maar wat betekenen die sleutelbegrippen?

• Geldig: een solide basis hebben in feite of logica
• Geloofwaardig: betrouwbaar en geloofwaardig
• Betrouwbaar: gerenommeerd en controleerbaar 

Auteur Michael A. Caulfield van Webgeletterdheid voor factcheckers van studenten adviseert dat als het gaat om het bepalen of een nieuwsbron eerlijke en nauwkeurige berichtgeving vertegenwoordigt, u rekening moet houden met het volgende: (1) zorgmechanismen, (2) transparantie, (3) expertise en (4) agenda.

2. Zoek naar inhoud die geschikt is voor de leeftijd

Terwijl de kopie binnen is The New York Times staat op een Leesniveau van groep 10, betekent dit niet dat de inhoud geschikt of geschreven is voor een 10e-klasser. Door ervoor te zorgen dat kinderen en tieners toegang hebben tot voor hun ontwikkeling geschikte inhoud, kunnen ze eenvoudigweg begrijpen wat ze lezen.

Vind aanbevolen nieuwsbronnen voor studenten van alle leeftijden uit bekende bronnen zoals Tijd, The New York Times, Huffington Post, en Scholastic over gezond verstand Beste nieuwsbronnen voor kinderen.

Flocabulary's Week in rap is een robuust en voor de leeftijd geschikt educatief hulpmiddel om leerlingen te instrueren over actuele gebeurtenissen. Deze wekelijkse videoles biedt een beknopte samenvatting van belangrijke en relevante nieuwsverhalen van de week. Het verschijnt elke vrijdag en houdt leerlingen op de hoogte van de laatste gebeurtenissen en biedt docenten een platform om discussies over cruciale actuele gebeurtenissen te initiëren. De Week in Rap is voor groep 6 t/m 12 en de Week in Rap Junior is voor groep 3 t/m 5. Deze wekelijkse video's zijn favoriet bij studenten (en docenten)!

Het Flocabulary-team begint maandag met het maken van deze video's en voltooit ze – inclusief liedjes, video's en bijbehorend lesmateriaal – tegen vrijdagochtend zodat docenten ze kunnen bekijken op Flocabulary.com. Lees meer over hoe de Week in Rap tot stand komt.

3. Onderzoek de nieuwsinhoud aan een kruisonderzoek

Actualiteit – of het nu politiek, regionaal of populair is – moeten met een kritische blik worden doorgelicht. Studenten moeten een soort detective zijn, en ze moeten uitgerust zijn met nieuwsgeletterde strategieën om te decoderen wat ze lezen, van nieuws tot advertenties tot propaganda. Verkeerde informatie of nepnieuws kunnen verraderlijk zijn en leiden tot misverstanden en onverzettelijke perspectieven. Mediageletterdheid moet op onderzoek gebaseerd zijn en tot een constructief debat leiden.

Think Project Zie er scherp uit, zouden alle lezers zichzelf de volgende zes vragen moeten stellen. Gebruik deze vragen om uw leerlingen de nieuwsinhoud te laten onderzoeken: 

1. Wie heeft dit gemaakt?
2. Wie is de doelgroep?
3. Wie heeft hiervoor betaald? Of wie krijgt er betaald als je hierop klikt?
4. Wie kan er baat bij hebben of schade ondervinden van deze boodschap?
5. Wat is er uit deze boodschap weggelaten dat belangrijk zou kunnen zijn?
6. Is dit geloofwaardig (en waarom denk je dat)?

4. Pak clickbait-koppen en verkeerde informatie aan

De zes bovenstaande vragen helpen studenten de bedoeling van de inhoud beter te achterhalen. Te vaak is de inhoud ontworpen als een verzinsel dat plakkerig en sensationeel is om de aandacht te trekken en interesse te wekken. Dergelijke clickbait zorgt ervoor dat inhoud viraal gaat, en we worden onbedoeld superverspreiders van verkeerde informatie, vooral op sociale media, waarmee we adverteerdersdollars kunnen verdienen. Deze inhoud kan echter leiden tot voorkeur voor bevestiging, versterkt door details die bedrieglijk of zelfs ronduit onnauwkeurig zijn.

We moeten allemaal vragen blijven stellen om voorbij onze eigen vooropgezette ideeën te komen en ons begrip en onze perspectieven rond het onderwerp te verbreden. Maak er een gewoonte van dat leerlingen over deze zes vragen nadenken bij het lezen en analyseren van traditionele of online media, of ze nu het ochtendnieuws verwerken of zich verdiepen in het onderzoeken van een actuele of historische gebeurtenis.

5. Leer hoe u de geloofwaardigheid en vooringenomenheid van websites kunt beoordelen

Er zijn bepaalde tekenen of signalen waar alle consumenten van informatie op moeten letten bij het beoordelen van online nieuwsbronnen. Er zijn duidelijke aanwijzingen dat een site mogelijk niet zo valide, geloofwaardig of betrouwbaar is als we zouden aannemen. We moeten allemaal controleren of de site afkomstig is van gerenommeerde en toegankelijke makers, of de site zelf professioneel en gepolijst is, en of de inhoud objectief en onbevooroordeeld is geformuleerd. 

Leer leerlingen hoe ze snel een inventaris kunnen maken van de startpagina van een site om de kwaliteit van de inhoud te beoordelen, van boven naar beneden:

• Begin met de URL: is deze veilig (HTTPS)? Is het een .org, .edu. of .gov-URL?
• Wie is eigenaar van het domein?
• Scroll naar beneden naar de Over ons-pagina en beoordeel hoe robuust het is of niet.
• Kunt u de contactgegevens van de bron gemakkelijk genoeg vinden?
• Analyseer de lay-out en het ontwerp. 
• Zijn er bronlinks en citaten?
• Zijn er typefouten of grammaticale fouten?
• Analyseer het gebruikte taalgebruik: hoe opruiend is het taalgebruik? 
• Wat is de toon van de kop? Hoe wordt informatie geframed? 

Al deze signalen kunnen helpen bepalen of de gedeelde inhoud een vooroordeel bevat, impliciet of openlijk. Als docent kun je sites als FactCheck.org en Snopes.com om de details van twijfelachtige inhoud op feiten te controleren. Leer de leerlingen vervolgens om op dezelfde manier naar informatie te verwijzen om er zeker van te zijn dat ze een volledig beeld krijgen.

Flocabulary's Bron Evaluatie Op video gebaseerde lessen bieden leerlingen tips over hoe ze de geloofwaardigheid en vooroordelen van websites kunnen beoordelen, waarbij belangrijke woordenschatwoorden worden opgenomen die hun begrip vergroten. Het sluit aan bij het huidige digitale tijdperk en stelt studenten in staat weloverwogen beslissingen te nemen in een technologiegedreven samenleving, waardoor het een waardevolle hulpbron is bij het onderwijzen van studenten over mediageletterdheid en informatie-evaluatievaardigheden.

6. Leer slimme zoekstrategieën

Een belangrijke digitale geletterdheidsvaardigheid die leerlingen moeten leren en die van fundamenteel belang is voor nieuwsgeletterdheid is slim zoeken. Er zijn beproefde zoekstrategieën waarmee u inhoud kunt aanbieden die verder gaat dan wat op u, de lezer, is gericht of op basis van uw eerdere zoekopdrachten is bijgehouden. Onderstreep de leerlingen dat je bij het zoeken naar wat je nodig hebt, vaak moet filteren wat je nodig hebt niet nodig. Leer ze hoe ze aanhalingstekens kunnen gebruiken om naar exacte zinsdelen te zoeken, hoe ze Booleaanse operatoren (“en”/”of”) kunnen gebruiken om termen te combineren, en hoe ze het tijdsbestek en het soort bronnen kunnen beperken. Benadruk dat wanneer u de pagina met zoekresultaten krijgt, u moet zoeken naar resultaten die niet gesponsord zijn, resultaten die afkomstig zijn van bronnen die u herkent, of resultaten die goed zijn doorgelicht en beoordeeld. Daag uw leerlingen uit om achteruit te werken om de oorspronkelijke bron te vinden.

7. Probeer lateraal lezen

Lateraal lezen – bepleit door Sam Wineburg en de Stanford History Education Group (SHEG) – is wanneer je factchecking benadert door breder over een onderwerp te lezen dan dieper over een onderwerp. Door naar andere artikelen over hetzelfde onderwerp te zoeken, kunt u de geloofwaardigheid van een auteur, evenals zijn/haar bedoelingen en vooroordelen helpen bevestigen of ontkrachten. Degenen die zich bezighouden met lateraal lezen hebben vaak meerdere tabbladen geopend, waardoor een netwerk van feitencontrole op verschillende websites ontstaat voordat ze terugkeren naar het oorspronkelijke artikel of de oorspronkelijke pagina om grondiger te lezen.

Door uw leerlingen het concept van lateraal lezen te leren, zullen ze bedrevener worden in het vergelijken van informatie uit verschillende bronnen, in plaats van te vertrouwen op slechts één bron. Ze zullen robuustere onderzoekers worden, en ze zullen meer kritische denkvaardigheden aanwenden terwijl ze zich blijven verdiepen in nieuwswaardige gebeurtenissen.

“Lateraal lezen helpt de lezer zowel het perspectief te begrijpen van waaruit de analyses van de site komen als of de site een redactioneel proces of een deskundige reputatie heeft waardoor iemand de waarheid van de feiten van een site kan accepteren.”

- Webgeletterdheid voor factcheckers van studenten

8. Blijf op de hoogte van actuele gebeurtenissen

Zoals bij elke spier is het belangrijk dat leerlingen (en lezers van alle leeftijden) oefenen hoe zij de nieuwsverhalen rond actuele gebeurtenissen lezen en hun detective-decodeervaardigheden oefenen. Verwerk actuele gebeurtenissen in uw onderwijs om leerlingen te helpen een realistisch perspectief op problemen te ontwikkelen en beter te begrijpen hoe hun studie van toepassing is op het leven buiten de schoolmuren. Illustreer hoe nieuws over hetzelfde onderwerp verschillend kan berichten. Gebruik Grafiek van mediavooroordelen van alle kanten om te laten zien hoe een verhaal vertekend kan worden door wie rapporteert en waarom.

Gebruik elke vrijdag de Week in Rap-lesvideo's, zodat leerlingen op de hoogte blijven van de actualiteit. Wijs de leerlingen de les toe, zodat ze elke activiteit en beoordeling kunnen doorlopen, vergezeld van de video. Terwijl u de video bekijkt, schakelt u de discussiemodus in om discussievragen voor de klas te stellen.

9. Praat vaak over nepnieuws

Het besef hoe wijdverbreid nepnieuws is, is het halve werk. Zoals bij de meeste geletterdheidsvaardigheden is herhaling de sleutel! Deel belangrijke boodschappen keer op keer in de klas, zodat deze gezonde geestesgewoonten een vanzelfsprekendheid worden wanneer leerlingen op zoek gaan naar betrouwbaar nieuws. Kadreer lessen over het opsporen van nepnieuws of desinformatie in artikelen. Stuur hulpmiddelen naar huis waar het hele gezin bij betrokken is, van informatievideo's tot quizzen, zodat ze elkaar allemaal kunnen helpen geen superverspreiders van desinformatie of nepnieuws online te worden.

Flocabulary's Fake News Op video gebaseerde lessen helpen leerlingen over de urgente kwestie van nepnieuws te leren. In deze les wordt onderzocht wat nepnieuws is, hoe het zich verspreidt en hoe je de juistheid ervan kunt onderscheiden. Het voorziet studenten van praktische vaardigheden voor het identificeren van nepnieuws, moedigt kritisch nadenken over persoonlijke vooroordelen aan en bevordert mediageletterdheid.

Hier volgen enkele aanvullende bronnen die docenten kunnen gebruiken of delen:

10. Blijf deze vaardigheden het hele jaar door aanleren met betrouwbare leermiddelen

Vier de Amerikaanse Media Literacy Week (23-27 oktober 2023) en de News Literacy Week (elk jaar eind januari) niet als een eenmalig jaarlijks evenement, maar als een manier om te benadrukken hoe belangrijk deze vaardigheden zijn. Onderstreep de groeiende behoefte aan het belang van onderwijs in mediageletterdheid, vooral in tijden van politieke races, mondiale conflicten en nationale noodsituaties. Speel de advocaat van de duivel in uw vragen om lezers aan te moedigen alle kanten en alle perspectieven te overwegen terwijl ze feiten verzamelen.

Vertrouw op betrouwbare organisaties die educatieve bronnen produceren rond nieuwsmediageletterdheid voor studenten, gezinnen en docenten. Met een steeds veranderend technologielandschap is het van cruciaal belang dat we allemaal ijverige studenten zijn om te leren hoe we de nieuwste en beste informatie kunnen ontleden en verwerken die wordt gedeeld in onze dynamische, altijd actieve multimediawereld.

Hier zijn nog enkele bronnen:

Begin met lesgeven over nieuwsgeletterdheid met Flocabulary

Als lezers en als goede digitale burgers rust op ieder van ons 24/7 de last om ons kritische denkvermogen te gebruiken bij het verwerken van media-informatie. Als docenten kunnen we leerlingen helpen deze denkwijzen te leren die ze zelf kunnen toepassen bij het surfen op sociale media, het bladeren door kranten of het bekijken van nachtelijke reportages. Op dezelfde manier kunnen ze dezelfde kritische lens gebruiken wanneer ze artikelen of websites van anderen ontvangen of wanneer ze van plan zijn informatie naar anderen te sturen.

Nieuw bij Flocabulaire? Leraren kunnen zich aanmelden voor een proefperiode om toegang te krijgen tot onze lesvideo's en beoordelingsactiviteiten. Beheerders kunnen contact met ons opnemen voor meer informatie over het ontsluiten van de volledige kracht van Flocabulary via Flocabulary Plus.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://blog.flocabulary.com/news-media-literacy/