Niet alleen pas afgestudeerden komen in aanmerking voor het Teacher Training Scholarship-programma van het IOP. Deze aantrekkelijke route naar natuurkundeonderwijs staat open voor wetenschappers, ingenieurs en specialisten uit het midden van hun carrière uit verschillende sectoren
Terwijl het werven en behouden van gespecialiseerde natuurkundeleraren een al lang bestaand probleem blijft in Engeland – waar het nationale aanbod voortdurend achterblijft bij de vraag – is een even zorgwekkende trend het feit dat staatsscholen veel vaker dan particuliere scholen zeggen dat ze onderbemand zijn natuurkunde docenten. Dat is een van de belangrijkste inzichten De Wetenschapsonderwijsenquête 2023, een onlangs gepubliceerde enquête onder 2932 leraren (waarvan 1735 natuurkundeleraren), afdelingshoofden en technici, uitgevoerd door de Koninklijke Maatschappij voor Chemie in samenwerking met de Institute of Physics (IOP) en de Koninklijke Vereniging voor Biologie. Als je de gegevens doorneemt, wordt het duidelijk dat de problemen vooral acuut zijn in Engeland, waar 50% van de respondenten die op reguliere scholen werken een tekort aan natuurkundeleraren rapporteert (tegenover 22% van de leraren op particuliere scholen die hetzelfde probleem signaleren).
Als onderdeel van zijn strategie om het tekort aan kandidaten voor initiële lerarenopleidingen (ITT) in de natuurkunde aan te pakken, heeft het IOP, dat publiceert Natuurkunde wereld, heeft tot doel getalenteerde afgestudeerden en postdoctorale studenten in de natuurkunde en andere aanverwante disciplines aan te moedigen via haar het beroep van leraar te betreden Beurzenprogramma voor lerarenopleiding. Gefinancierd door de Vakgroep Onderwijs (DfE) vertegenwoordigen de beurzen een overtuigend voorstel om toekomstige leraren te helpen bij de overgang van hun eenjarige ITT-cursus in Engeland.
De steun is substantieel, breed en duurzaam. Het beurzenprogramma 2024/25 van het IOP staat nu bijvoorbeeld open voor aanmelding en heeft 175 beurzen die kunnen worden toegekend aan het volgende ITT-cohort. Succesvolle kandidaten zullen elk profiteren van een belastingvrije financiering van £30,000, waarbij de betaling gedurende het hele trainingsjaar wordt gefaseerd en versterkt door een gestructureerd programma voor voortdurende professionele ontwikkeling (CPD) en deskundige mentorondersteuning als aanvulling op de kernactiviteiten van de ITT-leerlingen.
Van financiën tot onderwijs
Op deze manier biedt het IOP-beurzenprogramma een toegankelijke route naar natuurkundeonderwijs voor pas afgestudeerden, maar ook voor wetenschappers en ingenieurs in het midden van hun carrière die in een hele reeks sectoren werken. Een voorbeeld hiervan is Mark Owens, een IOP Teacher Training Scholar die zijn ITT-cursus in de zomer van 2023 voltooide voordat hij afgelopen september een voltijdse natuurkunde-docentschap op zich nam.
Owens studeerde af in natuurkunde Durham University in 1995 en hoewel hij destijds verleid werd door het vooruitzicht van een doctoraat in neutrinostudies, koos hij in plaats daarvan voor een industrieel traject, waarmee hij een plaats veiligstelde in Unilevers prestigieuze managementopleidingsprogramma. Van daaruit heeft Owens de volgende 25 jaar gewerkt in senior strategische en financiële functies in diverse zakelijke omgevingen, waaronder een decennium als Chief Financial Officer en adviseur voor een reeks technologische start-ups.
Het was echter in 2018, toen zijn interesse in het bedrijfsleven wat begon af te nemen, dat Owens zijn passie voor natuurkunde weer aanwakkerde en zich aanmeldde als vrijwillig docent via de Toegangsproject om online onderwijs en mentoring te bieden aan getalenteerde natuurkundestudenten op A-niveau met een kansarme achtergrond. “Ik hou van verandering en ben altijd op zoek naar nieuwe uitdagingen”, zegt Owens. “Ik merkte dat ik het erg leuk vond om mijn kennis van de natuurkunde met jonge mensen te delen – hoewel het mij ook duidelijk werd dat ik verder wilde gaan dan die één-op-één interacties en de overstap wilde maken naar fulltime lesgeven.”
Voor Owens, en andere carrièrewisselaars zoals hij, is het duidelijk dat de reis van de commerciële wereld terug naar het klaslokaal veel moeilijker – zo niet onmogelijk – zou zijn zonder toegang tot het IOP Teacher Training Scholarship-programma. “Ik verdiende destijds goed geld in de industrie”, merkt Owens op, “dus ik had de overstap niet kunnen maken zonder de financiële ‘brug’ die door de IOP-beursfinanciering werd geboden.”
Nu Owens een studiebeurs had, omvatte Owens' route naar lesgeven een eenjarig, schoolgericht ITT-programma (SCITT), waarbij hij vanaf het begin in de klas werkte met Key Stage 3- en Key Stage 4-studenten (leeftijd 11-16 jaar). XNUMX) gedurende vier dagen per week. De rest van zijn tijd bracht hij door met andere leraren in opleiding – met verschillende achtergronden – waar hij de grondbeginselen van lesgeven leerde.
“Onze beroepsopleiding was gericht op de beste praktijken in de klas”, legt Owens uit. “Het komt erop neer dat we de basisbeginselen op orde moeten krijgen: hoe je een klas van dertig leerlingen moet managen die zich allemaal in verschillende fasen bevinden; hoe je een lesplan samenstelt dat zinvol is; hoe je de studenten goed beoordeelt; en, cruciaal, hoe je omgaat met moeilijk gedrag – een van de grootste uitdagingen als je gewend bent aan de volwassen zakelijke omgeving.”
De kernlerarenopleiding van zijn ITT-aanbieder (i2i Onderwijspartnerschap) werd versterkt door een speciale reeks online CPD-workshops en webinars binnen het IOP-beurzenprogramma. Owens was ook aanwezig bij de jaarlijkse bijeenkomst Masterclass van IOP-lerarenopleidingen de Nationaal ruimtecentrum in Leicester – een kans om te netwerken met collega’s uit zijn cohort en met verschillende alumni. “De IOP-trainingsevenementen zijn rijk, gedetailleerd en afgestemd op docenten in opleiding die het onderwerp al begrijpen”, merkt hij op. "Er is een focus op gebieden van de natuurkunde waar scholieren doorgaans de fout in gaan en het slechten van de barrières voor een dieper begrip."
Van de wet naar de natuurkunde
Louisa Passmore maakte deel uit van dezelfde IOP-beursinstroom als Owens, hoewel misschien een meer atypische professional halverwege haar carrière de overstap maakte naar natuurkundeonderwijs. Na een studie rechten aan de Universiteit van Oxford, heeft Passmore twintig jaar gewerkt als bedrijfsjurist voor toonaangevende bedrijven in de stad, terwijl hij tegelijkertijd een diepe interesse in de wetenschap behield nadat hij natuurkunde en wiskunde op A-niveau had gestudeerd.
Door de COVID-pandemie en de vele lockdowns kon Passmore, net als vele anderen, het door haar gekozen carrièrepad en een mogelijke weg naar lesgeven – en in het bijzonder natuurkundeonderwijs – opnieuw beoordelen. ‘Vóór de pandemie’, legt ze uit, ‘begon ik Brownie- en Ranger-groepen in de Girl Guides te leiden en genoot ik van al het trainings-, ontwikkelings- en mentorwerk met jongeren. Lesgeven leek een logische vervolgstap, al was het mij niet duidelijk of er een route was naar natuurkundeonderwijs zonder een natuurkundediploma.”
Blijkt dat dat zo was – met veel harde transplantaties onderweg. Ten eerste ging Passmore ‘in de leerboeken duiken’ om zich opnieuw bezig te houden met een onderwerp dat ze voor het laatst formeel in de zesde klas had gestudeerd. Andere leer- en ontwikkelingsactiviteiten omvatten een twintig weken durende cursus voor het vergroten van de vakkennis (gefinancierd door de DfE) en een week lang praktijkgerichte opleiding in het natuurkundelaboratorium van Charterhouse School, Surrey. Tijdens dit jaarlijkse trainingsevenement geven ervaren natuurkundeleraren een programma van lezingen en begeleid experimenteel werk, waarin de basisbeginselen van Key Stage 3 en hoger worden behandeld.
Het laatste stukje van de puzzel? Een gesprek met het IOP Learning and Skills-team om te onderzoeken – en uiteindelijk te bevestigen – of Passmore in aanmerking komt voor een IOP Teacher Training Scholarship. “De middelen zijn er”, legt ze uit, “je hoeft alleen maar op de deur te blijven kloppen. Zoveel ervaren en getalenteerde mensen hebben mij gesteund om zo ver te komen. Er is een echte wens om carrièrewisselaars te helpen een succesvolle overstap naar het onderwijs te maken.”
Op dit moment, nadat ze haar parttime opleiding over twee jaar heeft verdeeld, heeft Passmore nog eens zes maanden ITT bij de Nationale Wiskunde en Natuurkunde SCITT voordat ze in aanmerking komt als natuurkundeleraar. “Vanuit academisch perspectief,” merkt ze op, “ben ik verrast door alle overdraagbare vaardigheden van de rechtspraktijk naar het natuurkundelokaal – niet in de laatste plaats logisch denken, aandacht voor detail, doorzettingsvermogen en het relateren van theorie aan de echte wereld. ”
Er is ook de levenservaring die Passmore, als carrièrewisselaar, met haar leerlingen kan delen. “Ik vertel mijn studenten dat ze hard moeten werken aan hun doelen en, het allerbelangrijkste, dat ze moeten genieten van de reis”, zegt ze. “Het is oké om te veranderen en ook nieuwe richtingen in te slaan. Welk pad je besluit te volgen op je 18e of 21e is niet noodzakelijkerwijs hetzelfde pad dat je zult volgen als je 50 of 60 bent.”
- Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
- PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
- PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
- PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
- Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
- Bron: https://physicsworld.com/a/iop-teacher-training-scholarships-opening-up-new-opportunities-whatever-your-background/
