 |
|
Integratie bevorderen in een tijdperk van segregatie
|
|
|
|
|
|
Scholen gaan opnieuw scheiden in de nasleep van meerdere uitspraken van het Hooggerechtshof, waardoor het steeds moeilijker wordt om raciale diversiteit te bevorderen op preK-12- en universiteitsniveau. Maar zelfs in deze huidige juridische en politieke omgeving zijn er stappen die leiders van lagere en middelbare scholen kunnen nemen om integratie te ondersteunen, volgens een nieuwe studies by Virginia Palencia en NEPC-fellow Genevieve Siegel-Hawley, beide van Virginia Commonwealth University.
De studie, eerder dit jaar gepubliceerd in het peer-reviewed tijdschrift Leiderschap en beleid op scholen, was gebaseerd op casestudy's van vier scholen (een kleuterschool, een basisschool, een middelbare school en een middelbare school). Deze scholen zijn geselecteerd omdat ze de demografische samenstelling weerspiegelen van de gemeenschappen die ze bedienen en omdat ze consistent diversiteitsdoelen hebben gehaald.
De lessen van deze scholen wijzen op zes stappen die school- en districtsleiders kunnen nemen om de doelstellingen van schoolintegratie te bevorderen - en dat is gelukt herhaaldelijk geweest geassocieerd met voordelen zoals hogere niveaus van leerlingprestaties en minder vooroordelen.
- Identificeer en implementeer de programmering die de gemeenschapswaarden van de school het meest waardeert: Dit betekent de hele gemeenschap - niet alleen de meest luidruchtige of goed verbonden ouders. Voor de kleuterschool die deel uitmaakte van het onderzoek betekende dit de toepassing van de Reggio-Emilia-aanpak. Op de basisschool lag de nadruk op sociaal-emotioneel leren. De middelbare school integreerde de kunsten in het onderwijs. De middelbare school bood cursussen aan gericht op coderen.
- Communiceer de investering in integratie: Het spreekt voor zich dat een school pas divers is als er een diverse groep leerlingen is. Succesvolle leiders ondernamen stappen om diverse studenten aan te trekken, waaronder communicatie over unieke programmering en over het feit dat integratiedoelen een topprioriteit waren. Deze stappen hielpen bij het aantrekken en behouden van een diverse studentenpopulatie.
- Voeg vangrails voor eigen vermogen toe aan het inschrijvingsbeleid: Zelfs als leiders echt waarde hechten aan integratie, kan een inschrijvingsbeleid hun inspanningen ondermijnen. De leiders die voor het onderzoek werden geïnterviewd, implementeerden toelatingspraktijken (en andere praktijken) die bedoeld waren om de integratiedoelen te bevorderen. Zo bevorderde de kleuterschool die aan het onderzoek deelnam de economische integratie door aparte wachtlijsten bij te houden voor gezinnen die wel en geen subsidie nodig hadden. De middelbare school zorgde ervoor dat elke student vervoer had.
- Creëer sterke gemeenschapspartnerschappen: Gemeenschapspartnerschappen kunnen bijna elk aspect van het integratieproces verbeteren, van het identificeren van de behoeften en wensen van ouders tot het ondersteunen van speciale programma's. Het partnerschap van de middelbare school met een plaatselijke universiteit leidde bijvoorbeeld tot een subsidie voor gemeenschapsbetrokkenheid waarmee uitstapjes naar een nabijgelegen museum werden gefinancierd. De basisschool creëerde een one-stop-site waar gezinnen toegang hadden tot gemeenschapsdiensten zoals een voedselbank en sociaal-emotionele leerklassen voor ouders.
- Oefen behendigheid met middelen: In een segregatievriendelijk tijdperk zijn er minder financieringsbronnen beschikbaar voor integratie-inspanningen. Succesvolle leiders waren flexibel en creatief met middelen en combineerden meerdere financieringsbronnen om hun inspanningen te ondersteunen. Pre-k-leiders vlochten bijvoorbeeld collegegeld, federale Head Start-fondsen en staatsvoorschoolse financiering samen om de school te ondersteunen. De middelbare school ontving staatsfinanciering voor innovatie en subsidies voor federale magneetscholen.
- Pleitbezorger voor beleid dat integratie bevordert: Schoolkeuzebeleid, dat steeds uitgebreider en alomtegenwoordiger wordt, kan bijvoorbeeld worden aangewend voor verdere integratie als het is gestructureerd als zogenaamde beheerde keuze. Wanneer de keuze doordacht is ontworpen om integratie te bevorderen, rangschikken studenten hun beste selecties en worden vervolgens toegelaten tot een school in hun keuzereeks waar hun aanwezigheid de doelstellingen van economische diversiteit zal bevorderen. (Vanwege de uitspraken van het Hooggerechtshof wordt beleid dat rekening houdt met het ras van individuele studenten niet aanbevolen.)
Palencia en Siegel-Hawley concluderen: “We bespreken vaak de behoefte aan gelijkheid en diversiteit en Waarom het doet er toe, maar er is weinig te bieden met betrekking tot hoe om zo’n verandering te bewerkstelligen.” Ze gaan door:
|
|
|
|
|
|
Schoolleiders kunnen hun scholen helpen transformeren door samenwerkend leiderschap en het bevorderen van partnerschappen met gemeenschap, familie en scholen om een meer diverse en krachtige ruimte op te bouwen. Een dergelijke samenwerking kan leiden tot authentieke dialogen over raciale grenzen heen, en maakt echte en zinvolle interactie mogelijk, evenals buy-in. Uiteindelijk hebben leiders die gebruik maken van gespecialiseerde programmering als keuzemogelijkheid de mogelijkheid om hun schoolgemeenschappen om te vormen tot meer rechtvaardige systemen voor alle leerlingen.
|
|
|
|
|
|
Het National Education Policy Center (NEPC), een universitair onderzoekscentrum gehuisvest aan de University of Colorado Boulder School of Education, sponsort onderzoek, stelt beleidsnota's op en publiceert deskundige beoordelingen van denktankrapporten door derden. NEPC-publicaties zijn geschreven in toegankelijke taal en zijn bedoeld voor een breed publiek, waaronder academische experts, beleidsmakers, de media en het grote publiek. Onze missie is het leveren van hoogwaardige informatie ter ondersteuning van het democratisch overleg over het onderwijsbeleid. We laten ons leiden door de overtuiging dat het democratisch bestuur van openbaar onderwijs wordt versterkt wanneer beleid is gebaseerd op degelijk bewijs en een multiraciale samenleving ondersteunt die inclusief, vriendelijk en rechtvaardig is. Bezoek ons op: http://nepc.colorado.edu/
|
|
|
|
|
|
Copyright 2023 Nationaal Onderwijsbeleidscentrum. Alle rechten voorbehouden.
|
|
|
|
|
|
