In een tijdperk waarin technologie en digitale platforms een integraal onderdeel zijn van ons dagelijks leven, wordt de rol van digitaal burgerschap steeds belangrijker. Dit geldt vooral in onderwijsomgevingen, waar het uitrusten van leerlingen met vaardigheden op het gebied van digitaal burgerschap essentieel is voor hun veilige en verantwoorde navigatie in het digitale landschap. Op 13 februari 2023 vond de Wet op digitaal burgerschap en mediageletterdheid werd geïntroduceerd in de Senaat. Het wetsvoorstel is gericht op het vergroten van het mediageletterdheidsonderwijs en het helpen van studenten bij het omgaan met desinformatie, waardoor uiteindelijk het digitale burgerschap wordt versterkt.

De urgentie van dergelijke onderwijsinitiatieven wordt onderstreept door een Pew Research Survey waaruit dit blijkt 44 procent van de volwassenen tussen 18 en 49 jaar geeft aan vrijwel voortdurend online te zijn. Scholen moeten er dus voor zorgen dat leerlingen bedreven zijn in het omgaan met digitale hulpmiddelen op een manier die zowel ethisch als geïnformeerd is, ongeacht hun startniveau van digitale geletterdheid of de mate van toegang tot technologie buiten het klaslokaal.

“Aangezien steeds meer van onze belangrijke levensmomenten online plaatsvinden, is het van cruciaal belang dat we ook jonge mensen voorbereiden om een ​​betekenisvolle bijdrage te leveren aan onze digitale wereld. Digitaal burgerschap gaat over veel meer dan alleen kinderen helpen veilig online te zijn; het gaat erom hen in staat te stellen technologie te gebruiken om problemen uit de echte wereld op te lossen, te weten hoe ze hun tijd kunnen verdelen tussen een verscheidenheid aan online en offline activiteiten, nieuwsgierige leerlingen te zijn en digitale hulpmiddelen te gebruiken om hun relaties met hun familie en vrienden te verdiepen.” zegt Richard Culatta, CEO van ISTE en ASCD.

Het begrijpen van het belang van digitaal burgerschap leidde tot de ontwikkeling van vijf competenties door de Door de ISTE geleide Coalitie voor Digitaal Burgerschap: evenwichtig, geïnformeerd, inclusief, betrokken en alert. Voorbij de digitale burgerschapscompetenties, ISTE biedt een verscheidenheid aan hulpmiddelen die bedoeld zijn om docenten te helpen studenten voor te bereiden op het veilig, ethisch en effectief gebruiken van technologie. Digitaal burgerschap in actie is een ISTE U-cursus die in aanmerking komt voor studiepunten op graduate niveau.

Onlangs sprak EdSurge met Christina Scheffel, een specialist op het gebied van instructietechnologie die leraren in het Indian River School District in Sussex County, Delaware ondersteunt, over het belang van het onderwijzen van digitaal burgerschap. Alle studenten in haar district, dat ongeveer 11,000 studenten en 900 personeelsleden telt, zijn dat ook meegeleverd met Chromebooks die ze mee naar huis kunnen nemen. De staat Delaware heeft aanzienlijke vooruitgang geboekt ervoor zorgen dat leerlingen thuis toegang hebben tot technologie, voornamelijk door het aanbieden van Wi-Fi-hotspots.

EdSurge: Waarom is digitaal burgerschap zo belangrijk?

Scheffel: Leraren, studenten – eigenlijk iedereen, op dit moment – ​​we brengen een groot deel van onze tijd online door, en omdat we zoveel tijd online doorbrengen, is technologie niet echt iets extra’s meer; het is volledig ingebakken in ons dagelijks leven. Zelfs onze jongste leerlingen doen enkele activiteiten op de computer. Het is dus erg belangrijk voor ons om hen te helpen begrijpen hoe ze op jonge leeftijd veilig online kunnen zijn, hoe ze op de juiste manier online kunnen omgaan en hoe ze de regels van de technologische etiquette kunnen toepassen.

Ik denk dat het belangrijk is om zo vroeg mogelijk te beginnen met digitaal burgerschap. Ik heb een driejarige en hij ziet mij regelmatig mijn telefoon gebruiken. Iets eenvoudigs als zijn begrip dat ik mijn telefoon zal opbergen om aandacht aan hem te besteden, is belangrijk. Dat hoort bij digitaal burgerschap; dat maakt deel uit van die evenwichtige competentie. Elke manier waarop we gepast gedrag kunnen modelleren, is dus van cruciaal belang.

Hoe ondersteunen u en uw technologieteam digitaal burgerschap?

Het is een enorm werk in uitvoering geweest. In eerste instantie was ons voornaamste doel, vanwege de pandemie, om medewerkers en studenten te laten begrijpen hoe ze de technologie moesten gebruiken. We hebben iedereen op de hoogte gebracht door professioneel onderwijs te bieden over technologie en hoe deze in alle aspecten van het curriculum wordt geïntegreerd.

We zijn daar voorbij en moeten beginnen te leren technologie op een verantwoorde manier te gebruiken als personeel, studenten en gezinnen. We hebben interactie met technologie als een belangrijk aspect van onze dagelijkse activiteiten. Als we leerlingen gaan vragen technologie te gebruiken en hen voor te bereiden op deze wereld vol technologie, is het onze verantwoordelijkheid als scholen [en leraren] om hen te helpen deze veilig, effectief en voor goede doeleinden te gebruiken.

Om het personeel te ondersteunen, modelleren we digitaal burgerschap tijdens de professionele ontwikkeling, waarbij we docenten laten zien wat ze met hun leerlingen kunnen doen om goed online gedrag te bevorderen.

Onze aanpak om gezinnen te betrekken is een leerproces geweest. Aanvankelijk organiseerde ons district digitale burgerschapsavonden en verspreidde het promotiemateriaal om gezinnen erbij te betrekken, maar de opkomst was zwak. Daarom hebben we onze strategie gewijzigd.

Het integreren van digitaal burgerschap in bestaande schoolevenementen bleek succesvoller. We realiseerden ons dat ouders en verzorgers de informatie beter zullen ontvangen als deze afkomstig is van de school van hun kind of van iemand die zij vertrouwen: de leerkracht van hun kind. Ze gaan niet luisteren naar een IT'er van het stadsdeelkantoor.

Het technologieteam ontwierp pakketten met technologietips voor leerlingen, inclusief het herschrijven van het beleid voor acceptabel gebruik in leerlingvriendelijke taal, en verspreidde deze onder scholen. Ik liep een klaslokaal binnen om een ​​niet-gerelateerd probleem op te lossen, en ik zag dat een leraar het pakketje had uitgeprint om naar huis te sturen en er een handtekeningregel aan had toegevoegd die ouders konden ondertekenen. Zo kunnen wij gezinnen bereiken!

Welke trends merk je bij je leerlingen op het gebied van digitaal burgerschap en welzijn?

Vorig schooljaar interviewden we leerlingen van verschillende scholen in het district, van de basisschool tot de middelbare school, over hun technologiegewoonten op school en thuis. Een trend die steeds naar voren kwam, was dat veel studenten het gevoel hebben dat ze altijd op hun apparaat moeten zitten, omdat ze niets willen missen. De angst om iets te missen zorgt ervoor dat studenten aan hun telefoon gekluisterd blijven, wat alleen maar leidt tot angst. Dat gedrag heb ik bij veel volwassenen gezien, inclusief bij mij. Ons technologieteam brainstormt over manieren om dit probleem aan te pakken, al is het maar om mensen er meer bewust van te maken, zodat we er dieper op kunnen ingaan.

Wat is het belang van de vijf digitale burgerschapscompetenties?

Evenwichtig gaat over de balans tussen wat je online en offline doet. Dat gedrag kan van invloed zijn op de vraag of het moeilijk is voor een leerling om een ​​apparaat af te sluiten als het niet de bedoeling is dat hij het bij zich heeft, of of hij al dan niet een vluchtige blik op zijn telefoon probeert te werpen terwijl hij eigenlijk met de les bezig is.

Op de hoogte gaat over het verzamelen van geloofwaardige informatie om te verwerken wat u online ziet. Die is erg belangrijk op scholen, vooral op inhoudsgebieden waar je onderzoekspapers maakt of bronnen citeert. Geïnformeerd zijn was een groot deel van mijn les toen ik leraar Engels was.

inclusief is eigenlijk het burgerschapsonderdeel van digitaal burgerschap: anderen met respect en empathie behandelen.

Verloofd gaat over het ten goede gebruiken van technologie. Vaak hebben we de neiging ons te concentreren op de negatieve kanten, wat begrijpelijk is omdat de negatieve kanten heel beangstigend kunnen zijn, vooral zaken als cyberpesten of andere vormen van onethisch onlinegedrag. Maar we kunnen ook veel goeds doen met technologie.

Alarm gaat over veiligheid, wat voorheen de primaire focus leek te zijn van veel initiatieven op het gebied van digitaal burgerschap, toch? Er zijn veel plaatsen online waar alle mensen (studenten en volwassenen) in de problemen kunnen komen, en het is belangrijk om te weten hoe je veilig kunt zijn.

De vijf competenties zijn zo essentieel voor studenten om door de digitale wereld te navigeren, en het grote publiek onderkent dat. Delaware heeft een wetsvoorstel inzake mediageletterdheid aangenomen, dat mede tot stand is gekomen vanwege vraagstukken die zijn ontstaan ​​op het gebied van digitaal burgerschap. Het bestaan ​​van die wet en de drang naar meer mediageletterdheid in de klas laten zien dat gemeenschappen het belang van digitaal burgerschap in onze samenleving beseffen.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2024-02-19-the-growing-importance-of-digital-citizenship