Een "Think Twice"-recensie van een denktankrapport van de mensen van het National Education Policy Center.

JANUARI 16, 2024

Evenwicht tussen maatschappelijke doelstellingen en de rechten van ouders en leerlingen in het onderwijs Een NEPC Review gefinancierd door het Great Lakes Center Key Takeaway: Beleidsmakers moeten ernaar streven een evenwicht te vinden tussen de verschillende belangen van belanghebbenden, terwijl ze tegelijkertijd het maatschappelijke kerndoel en de essentiële rol van de overheid, namelijk het opleiden van het publiek, hooghouden. GRAND RAPIDS, MI (16 januari 2023) – Een luidruchtige minderheid van ouders heeft de afgelopen paar jaar het idee van “oudersrechten” ingeroepen om veranderingen in het leerplan en beleid te eisen die niet alleen hun eigen kinderen treffen, maar alle kinderen die binnen het bereik van die veranderingen liggen. Deze ouders hebben bijvoorbeeld geprobeerd de geschiedeniscurricula over slavernij en ras te veranderen, te dicteren hoe (en of) scholen lesgeven over seksuele geaardheid en genderidentiteit, boeken uit schoolbibliotheekcollecties te verwijderen en schoolbeleid vast te stellen met betrekking tot transgenderleerlingen. . Interessant is dat de meest uitgesproken ouders die deelnemen aan campagnes voor de rechten van ouders zichzelf vaak zien als tegenstanders van de staat en haar scholen, in plaats van binnen een democratische gemeenschap te staan ​​die streeft naar inclusieve participatie, geïnformeerd onderzoek en respectvol overleg tussen de leden van de gemeenschap. de gemeenschap. In een nieuwe NEPC-beleidsbrief, Het conflict over de rechten van oudersProfessor Vivian Hamilton van William & Mary Law School beschrijft de politisering van de rechten van ouders en specifieke rechten en verantwoordelijkheden van verschillende belanghebbenden, en legt uit hoe concurrerende rechten van ouders en scholen in de praktijk redelijkerwijs op elkaar kunnen worden afgestemd. Hoewel het Amerikaanse Hooggerechtshof heeft geoordeeld dat de Grondwet het recht van ouders beschermt om onderwijsinstellingen te kiezen, waardoor zij kinderen kunnen inschrijven op religieuze of andere particuliere scholen, heeft het nooit geoordeeld dat de Grondwet ouders het recht geeft leerplannen voor openbare scholen te dicteren of geïndividualiseerde onderwijsprogramma’s te eisen. vrijstellingen. Hoewel veel staten beleid hebben uitgevaardigd dat ouders toestaat hun kinderen vrij te stellen van specifieke vereisten zoals gezondheidszorg of seksuele voorlichting, hebben rechtbanken consequent vastgesteld dat er geen grondwettelijk recht bestaat op dergelijke vrijstellingen. Verder hebben lagere federale rechtbanken de aanspraken van ouders op meer controle consequent afgewezen. In de overgrote meerderheid van de gevallen hebben deze lagere rechtbanken de bezwaren van ouders tegen de leerplannen en het schoolbeleid afgewezen, inclusief religieus gegronde bezwaren. In plaats daarvan redeneerden ze dat het geven van zo'n brede autoriteit aan ouders zou resulteren in een onwerkbare last voor de schoolsystemen. Tijdens de COVID-19-pandemie, die naar voren kwam als een reactie op initiatieven op het gebied van raciale rechtvaardigheid, organiseerden groepen ouders, zoals de conservatieve groep Moms for Liberty, zich om campagne te voeren tegen een verscheidenheid aan waargenomen excessen – van maskermandaten tot het gebruik van voorkeursvoornaamwoorden. Republikeinse politici sloten zich aan bij deze groepen en begonnen wetgeving in te voeren die bijvoorbeeld de discussie over onderwerpen en het gebruik van boeken verbood die (voornamelijk) conservatieve ouders verwerpelijk vonden. Voorstanders van dergelijke wetgeving beroepen zich op de zogenaamde noodzaak om te voorkomen dat scholen kinderen indoctrineren met progressieve politieke boodschappen. Wat echter in de recente controverses over het hoofd is gezien, is dat openbare scholen door de overheid worden gefinancierd om brede maatschappelijke doelen te ondersteunen, zoals het opleiden van onze hele multiculturele, diverse bevolking om volledig deel te nemen aan onze democratische burgercultuur. Het Hooggerechtshof heeft niet alleen geoordeeld dat staten de primaire controle hebben over het openbaar onderwijs, maar ook dat zij de verantwoordelijkheid dragen om de jeugd van het land de kennis en vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om zulke belangrijke overheidsactiviteiten als stemmen en juryplicht te begrijpen en eraan deel te nemen. Bovendien hebben openbare scholen de verantwoordelijkheid om begrip en respect voor individuele verschillen te cultiveren, wat nodig is om de volwassenen van morgen in staat te stellen productief deel te nemen aan de steeds diverser wordende werkplek en in de samenleving. Omdat ouders vermoedelijk het welzijn van hun kinderen in gedachten hebben wanneer zij lobbyen voor of tegen elementen van openbaar onderwijs, moeten beleidsmakers naar hun zorgen luisteren om de meest weloverwogen beslissingen te nemen. Ze mogen echter geen beleid voeren dat brede maatschappelijke doelstellingen ondermijnt om een ​​deel van de ouders tevreden te stellen. In plaats daarvan zouden beleidsmakers moeten werken aan het zo productief mogelijk vinden van evenwicht tussen concurrerende belangen van belanghebbenden, zonder het fundamentele maatschappelijke belang in onderwijs te veronachtzamen. In deze nieuwe beleidsbrief doet professor Hamilton aanbevelingen om beleidsmakers te helpen bij hun inspanningen om dat doel te bereiken. VIND DE PLEK DIE PERFECT VOOR JOU IS Het conflict over de rechten van ouders, door Vivian E. Hamilton, op: https://greatlakescenter.org Deze policy brief is mede mogelijk gemaakt door de steun van het Great Lakes Centre for Education Research and Practice (https://greatlakescenter.org). Het National Education Policy Center (NEPC), een universitair onderzoekscentrum gehuisvest aan de University of Colorado Boulder School of Education, sponsort onderzoek, stelt beleidsnota's op en publiceert deskundige beoordelingen van denktankrapporten door derden. NEPC-publicaties zijn geschreven in toegankelijke taal en zijn bedoeld voor een breed publiek, waaronder academische experts, beleidsmakers, de media en het grote publiek. Onze missie is het leveren van hoogwaardige informatie ter ondersteuning van het democratisch overleg over het onderwijsbeleid. We laten ons leiden door de overtuiging dat het democratisch bestuur van openbaar onderwijs wordt versterkt wanneer beleid is gebaseerd op degelijk bewijs en een multiraciale samenleving ondersteunt die inclusief, vriendelijk en rechtvaardig is. Bezoek ons ​​op: http://nepc.colorado.edu De missie van het Great Lakes Centre for Education Research & Practice is het ondersteunen en verspreiden van kwalitatief hoogstaand onderzoek en recensies van onderzoek met als doel het onderwijsbeleid te informeren en op onderzoek gebaseerde hulpmiddelen te ontwikkelen voor gebruik door degenen die pleiten voor onderwijshervormingen. Bezoek de website van het Great Lakes Centre op GreatLakesCenter.org CONTACTEN Michelle Renée Valladares (720) 505-1958 michelle.valladares@colorado.edu Vivian E. Hamilton (757) 221-3839 vhamilton@wm.edu