Zal AI-geletterdheid binnenkort een net zo belangrijk onderwerp worden om op scholen te onderwijzen als lezen, schrijven en rekenen?

Veel leiders in het onderwijs denken van wel, nu ChatGPT en andere nieuwe generatieve AI-tools het dagelijks leven binnendringen. Het komt immers niet elke dag voor dat er een technologie op de markt komt die wijdverspreid is vergeleken met de drukpers in termen van hoe invloedrijk het zou kunnen zijn.

En er is een opkomende drang om AI-geletterdheid naar scholen en hogescholen te brengen. In feite is het een zeldzame kwestie die steun van beide partijen heeft. Vorige maand hebben twee congresleden – vertegenwoordiger Lisa Blunt Rochester, D-Del., en vertegenwoordiger Larry Bucshon, R-Ind. — een rekening geïntroduceerd genaamd de ‘Artificial Intelligence Literacy Act’, die financiering voor inspanningen op het gebied van AI-geletterdheid zou toevoegen aan een bestaande wet op digitale gelijkheid. En in oktober vaardigde het Witte Huis een verklaring uit uitvoerende orde dat probeert normen vast te stellen voor de veiligheid van AI, onder meer rond de rol van AI bij het transformeren van onderwijs.

Maar wat is AI-geletterdheid precies? De technologie bevindt zich nog steeds in een vluchtige ontwikkelingsfase, met concurrerende aanbiedingen van zowel technologiegiganten als beginnende spelers. En er zijn netelige en onopgeloste ethische kwesties over hoeveel en in welke gevallen het gepast is om een ​​bot taken te laten uitvoeren waarvan men ooit dacht dat ze alleen maar dingen waren die mensen konden of zouden moeten doen.

Er is ook de vraag hoe AI-geletterdheid past in de inspanningen om codeervaardigheden op scholen aan te leren. Een van de grootste toepassingen van generatieve AI tot nu toe is immers het gebruik van de tools om computercode te schrijven.

We verdiepen ons in deze kwesties in de EdSurge Podcast van deze week, waar we horen van twee experts die werken aan het uitbreiden van de educatieve inspanningen rond AI, om ervoor te zorgen dat deze inspanningen traditioneel achtergestelde gemeenschappen bereiken, en om de betrokkenheid bij ethische kwesties van de technologie te vergroten.

Die gasten zijn:

• Susan Gonzales, die de non-profitorganisatie heeft opgericht AIenJij om AI-geletterdheid te verspreiden. Ze is lid van de Nationale AI-adviescommissie van president Biden en co-auteur van het rapport van het World Economic Forum uit 2022, ‘A Blueprint for Inclusivity in AI.’
• Leo Lo, hoogleraar bibliotheken en leerwetenschappen aan de Universiteit van New Mexico, die onlangs een enquête onder bibliothecarissen leidde over de noodzaak om de ethische en privacyproblemen die AI met zich meebrengt aan te pakken. Hij is verkozen tot voorzitter van de Association of College and Research Libraries

Gonzales brengt het perspectief van iemand die in de grote technologiesector heeft gewerkt en vijf jaar lang als directeur gemeenschapsbetrokkenheid en -beleid bij Facebook heeft gewerkt.

Voor haar is het overwinnen van de angst voor de gereedschappen, of het gevoel dat ze te ingewikkeld zijn om te leren, een grote zorg. Ze zegt immers dat als docenten niet uit de eerste hand met tools als ChatGPT hebben gewerkt, ze hun leerlingen er niet effectief over kunnen onderwijzen.

“Wat vooral in het onderwijs het meest nodig is, is het aanwakkeren van de nieuwsgierigheid om meer over AI te leren”, betoogt ze.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2024-01-23-inside-the-push-to-bring-ai-literacy-to-schools-and-colleges