Het Sociaal Instituut, wiens missie het is om miljoenen studenten in staat te stellen op een positieve, gezonde en karaktervolle manier door hun sociale wereld – inclusief sociale media en technologie – te navigeren, heeft haar 2024 Student Insights Report: hoe sociale media, technologie en actuele gebeurtenissen het welzijn van studenten beïnvloeden. Dit rapport weerspiegelt de inzichten die worden gedeeld door meer dan 29,000 studenten in de jaarlijkse studentenenquête van TSI en meer dan een miljoen reacties van het platform voor samenwerkend leren in het basis- en voortgezet onderwijs, #WinAtSocial, waardoor het de grootste dataset in zijn soort is, die de groepen 12 tot en met 3 op scholen omvat. in de VS, Canada en Puerto Rico.

Elk jaar vraagt ​​The Social Institute studenten uit het hele land om inzichten te delen in populaire apps, positieve manieren om door veelvoorkomende maar complexe sociale situaties te navigeren, dagelijkse uitdagingen waarmee ze online en offline te maken krijgen, en wat volwassenen moeten weten over welzijn, sociale media en technologie. Docenten kunnen de inzichten gebruiken om een ​​beter inzicht te krijgen in hun leerlingen, waardoor ze de schoolcultuur en het welzijn van de gemeenschap kunnen verbeteren.

Een van de belangrijkste bevindingen van dit jaar:

• De meerderheid van de studenten krijgt hun eerste smartphone op 11-jarige leeftijd
• 73% van de studenten zegt dat sociale media de populairste manier zijn om nieuws te krijgen
• 87% van de leerlingen uit de 9e tot en met de 12e klas zegt dat sociale media hen helpt hobby’s en interesses te ontdekken
• 60% van de leerlingen van groep 6 tot en met 8 zegt dat sociale media hen helpt sociale vaardigheden te leren
• 61% van de 3e tot 5e klassers zegt dat sociale media hen helpt goed te presteren op school

“Deze inzichten zijn van onschatbare waarde voor docenten, want hoe beter je leerlingen begrijpt, hoe effectiever je ze in staat kunt stellen om door hun sociale wereld te navigeren – inclusief sociale media en technologie – om hun gezondheid, geluk en toekomstig succes te stimuleren”, zegt Laura Tierney, Oprichter en CEO van The Social Institute. “Als team van digital natives en docenten hebben we uit de eerste hand gezien hoe deze steeds veranderende, complexe wereld van technologie studenten beïnvloedt.”

Andere belangrijke bevindingen van studenten zijn onder meer:

• 48 procent van de leerlingen van het zesde leerjaar zei dat ze iets zouden zeggen als een familielid tijdens het rijden zijn telefoon gebruikt
• 49 procent van de leerlingen uit groep 7 zegt dat ze de behoefte voelen om binnen 10 minuten na ontvangst op een sms te reageren, of zelfs eerder
• 64 procent van de leerlingen van de 10e klas zegt dat hun socialemediaprofiel echt weerspiegelt wie ze zijn

In de enquête werd studenten ook gevraagd hoe zij zouden reageren op bepaalde situaties op sociale media, zoals het omgaan met expliciete inhoud en het navigeren door gemeen gedrag in groepschats. Voor meer informatie en het bekijken van het volledige 2024-rapport, inclusief meer inzichten, gaat u naar https://app.hubspot.com/documents/7235441/view/723211956?accessId=cf7165.

JijWetenschap®, de toonaangevende technologieleverancier die zich toelegt op het oplossen van de vaardigheidskloof voor studenten en werkgevers, en Zwarte meisjes doen STEM, een 501c3 non-profitorganisatie die zwarte meisjes in staat stelt een eerlijke vertegenwoordiging van wetenschap, technologie, engineering en wiskunde (STEM) te bereiken, heeft vandaag de release aangekondigd van de 2024 Zwarte studenten en STEM-rapport. Uit dit nieuwe rapport blijkt dat zwarte studenten in het hele land over de vaardigheden beschikken voor veelgevraagde STEM-carrières, maar geen interesse hebben om deze na te streven. Dit geeft aan dat er een aanzienlijke kloof bestaat in de blootstelling aan carrièremogelijkheden, waarschijnlijk als gevolg van ondervertegenwoordiging in STEM-carrières. 

De loopbaanblootstellingskloof wordt gemeten aan de hand van het verschil tussen de vaardigheden en interesses van een student, en identificeert aan welke carrières een student niet is blootgesteld en welke goed bij hem passen. Met name uit het Black Students and STEM Report 2024 blijkt:

• Een blootstellingskloof van 75% in geavanceerde productie
• Een blootstellingskloof van 57% in de gezondheidswetenschappen
• Een blootstellingskloof van 56% in de financiële sector
• Een blootstellingskloof van 53% in Architectuur & Constructie
• Een blootstellingskloof van 51% in Computers & Technologie

Het Black Students and STEM Report 2024 combineert gegevens van YouScience en Black Girls Do STEM om de hiaten in de blootstelling aan de carrière van zwarte studenten voor veelgevraagde STEM-carrières te benadrukken en het belang van programma's die deze hiaten aanpakken. Het rapport analyseerde geanonimiseerde gegevens van 328,000 zwarte Amerikaanse middelbare en middelbare scholieren die deelnamen YouScience's bekwaamheid en carrière-ontdekking tool van 2019 tot 2023. Dit is de enige wetenschappelijk onderbouwde tool om geautomatiseerde prestatiemetingen van vaardigheden, interesses en AI-aangedreven algoritmen toe te passen op activiteiten die helpen bij het identificeren van de best passende loopbaanmatches van alle studenten, ongeacht ras of geslacht.

Historisch gezien is er sprake van een beperkte vertegenwoordiging van zwarte mensen in STEM-gerelateerde vakgebieden. Vanaf 2021 9% van het STEM-personeel was zwart, wat een stijging was ten opzichte van de 7% in 2011. Hoewel deze groei positief is, zijn er nieuwe oplossingen nodig om zwarte studenten te helpen STEM-gerelateerd onderwijs en carrières eerder te verkennen.

“Als zwarte vrouw in STEM heb ik uit de eerste hand het gebrek aan vertegenwoordiging van vrouwen, vooral zwarte vrouwen, gezien in deze veelgevraagde carrièregebieden. Ik heb echter al lang het gevoel dat de oplossing hiervoor ligt in het herdefiniëren van onderwijs voor zwarte studenten door toegang tot identiteitsbevestigende informele leeromgevingen; zodat ze de volledige reikwijdte van hun vaardigheden begrijpen, en ook de volledige reikwijdte van welke carrières mogelijk zijn. zegt Cynthia Chapple, oprichter en CEO van Black Girls Do STEM. “De samenwerking met YouScience heeft dat idee bevestigd door de mogelijkheden voor onze studenten echt te laten zien op basis van hun unieke, individuele vaardigheden.”

Hoewel zowel zwarte mannelijke als vrouwelijke studenten aanleg hebben voor STEM-carrières, constateert het rapport dat er met name voor vrouwelijke studenten aanzienlijke verschillen in de blootstelling bestaan:

• 88% meer zwarte vrouwelijke studenten hebben aanleg voor een carrière in geavanceerde productie dan interesse
• 73% meer zwarte vrouwelijke studenten hebben meer aanleg voor een carrière in Computers & Technologie dan interesse
• 72% meer zwarte vrouwelijke studenten hebben aanleg voor een carrière in Architectuur & Bouw dan interesse

“Al tientallen jaren worden zwarte studenten geconfronteerd met ongelijkheden die hun traject in het onderwijs en vervolgens hun carrière hebben beïnvloed. Het is absoluut noodzakelijk om te erkennen dat zwarte studenten geschikt zijn voor alle STEM-carrières, maar de opvallende kloof in blootstelling blijft een enorme uitdaging vanwege tekorten aan middelen en een gebrek aan vertegenwoordiging. Door de blootstellingskloven te overbruggen en dit al eerder in het onderwijs te doen, kan de samenleving zwarte studenten helpen alle kansen te begrijpen die voor hen beschikbaar zijn en hen verbinden met onderwijs- en loopbaantrajecten en programma’s die nog meer vaardigheden en begrip kunnen bevorderen”, aldus Edson Barton, oprichter en CEO van YouScience. “Een van de meest opvallende programma’s die de kloof voor studenten helpen overbruggen, is Black Girls Do STEM. Deze organisatie en Cynthia Chapple werken er hard aan om vrouwelijke studenten de kans te bieden om te leren, vertrouwen te creëren en vertrouwen op te bouwen in hun capaciteiten om een ​​STEM-carrière na te streven.”

Om toegang te krijgen tot de volledige bevindingen uit het Black Students and STEM Report 2024, evenals tot de aanbevelingen van YouScience en Black Girls Do STEM over hoe de hiaten in de loopbaanblootstelling in STEM kunnen worden aangepakt, klik hier.

Verbonden natie (CN) is een samenwerking aangegaan Utah Onderwijsnetwerk (UEN) om de vijfde versie van de Utah School Technology Inventory vrij te geven, een rapport over de hele staat dat kritische gegevens verzamelt over technologiegebruik en hiaten in UEN-scholen. De nationale non-profitorganisatie werkt al bijna tien jaar samen met UEN om bij te houden hoe technologie wordt gebruikt in de schooldistricten en charterscholen van Utah, en de toegang die docenten en leerlingen hebben tot digitale materialen, apparaten en platforms. De inventarisatie kende wederom een ​​participatiegraad van 100%.

“Vanaf 2015 tot en met 2023 heeft het partnerschap van UEN met Connected Nation deze inventarisaties om de twee jaar in de herfst uitgevoerd”, aldus UEN Senior Project Manager Cory Stokes. “Het voltooien van deze inventarisaties helpt leiders op staats-, districts- en schoolniveau betere beslissingen te nemen op basis van gegevens om de technologie in het onderwijs te verbeteren, te verbeteren en te ondersteunen.”

UEN koos de non-profitorganisatie om het portaal voor gegevensverzameling te ontwikkelen en leiding te geven aan de inventarisatie. Ze verzamelden meer dan 82,600 datapunten, die 1,034 scholen in Utah vertegenwoordigen. Het eindrapport biedt een uitgebreide samenvatting van het schoolsysteem in Utah en een overzichtspagina voor elk schooldistrict en elke charterschool in de staat.

“Schooldistricten gebruiken deze rapporten om te bepalen hoe ze momenteel technologiefondsen gebruiken om hun studenten en docenten te ondersteunen”, aldus Stokes. “De gegevens verschaffen en verklaren hoe technologie de behoeften van studenten en docenten in het openbaar onderwijs ondersteunt en helpt te vervullen.”

Uit de inventarisatie bleek dat zeven op de tien scholen (7%) over de hele staat melden dat ze mobiele leerapparatuur zoals laptops of tabletcomputers op een 10:70-basis voor leerlingen inzetten. 

Andere belangrijke bevindingen zijn:

• De verhouding tussen apparaten en studenten is sinds 2015 gestegen, maar blijft tussen 2021 en 2023 gelijk.
• Google Chromebooks blijven het populairste computerapparaat onder leerlingen, waarbij scholen melden dat er over de hele staat meer dan 594,000 Chromebooks beschikbaar zijn voor leerlingen.
• Bijna twee op de vijf scholen in Utah (2%) bieden mobiele leerapparatuur aan op een 5:38-basis en staan ​​leerlingen toe deze apparaten mee naar huis te nemen, waarbij een vergelijkbaar percentage wordt gehandhaafd vanaf 1 (1%).

“De focus van UEN is altijd geweest om eerlijke netwerkdiensten en middelen te bieden aan alle studenten in Utah, ongeacht waar ze wonen, hoe ze deelnemen aan school en hoe ze het meest effectief leren”, aldus Stokes. “Dit werd allemaal mogelijk gemaakt door het School Technology Inventory-rapport.” 

Lesen Sie hier Technologie-inventarisatierapport van de Utah School uit 2023.

Over het Utah Education Network: UEN maakt deel uit van het Utah Education and Telehealth Network (UETN), dat alle schooldistricten, scholen en instellingen voor hoger onderwijs in Utah verbindt met een robuust netwerk en hoogwaardige onderwijsmiddelen. UEN is een van de belangrijkste onderwijsnetwerken van het land.

Over Connected Nation: De missie van de nationale non-profitorganisatie is het verbeteren van levens door het bieden van innovatieve oplossingen die de toegang, adoptie en gebruik van supersnel internet en de bijbehorende technologie voor alle mensen vergroten. Ze werken samen met consumenten, lokale gemeenschapsleiders, staten, technologieleveranciers en stichtingen om technologie-uitbreidingsprogramma's te ontwikkelen en te implementeren met kerncompetenties gericht op een missie om de digitale inclusie te verbeteren voor mensen en plaatsen die voorheen onderbediend of over het hoofd werden gezien. Ga voor meer informatie naar connectednation.org.

Kevin is een vooruitstrevende mediamanager met meer dan 25 jaar ervaring in het opbouwen van merken en doelgroepen online, in print en face-to-face. Hij is een veelgeprezen schrijver, redacteur en commentator op het snijvlak van maatschappij en technologie, met name onderwijstechnologie. Je kunt Kevin bereiken op KevinHogan@eschoolnews.com

Laatste berichten door Kevin Hogan (bekijk alle)

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/innovation-insights/2024/03/20/crunch-the-numbers-april-24/