Toen ik opgroeide, was ik de vice-president van de klas; de de facto leider van elk groepsproject dat ooit is toegewezen; basis- en middelbare school afscheids; en de aanvoerder van mijn sportteams. Ik ontmoette alle stereotypen van een typische Type A-student. Toch kwam het nooit bij me op dat ik later CEO zou kunnen worden.

Ik ben niet alleen. 

Volgens Harvard Business Review heeft 5.3 procent van de grote Amerikaanse bedrijven CEO's die John heten, vergeleken met 4.1 procent die CEO's hebben die vrouw zijn. Bedrijven met CEO's die David heten, met 4.5 procent, zijn ook talrijker dan door vrouwen geleide bedrijven. Meer dan de helft van de afgestudeerden is vrouw, maar minder dan 8 procent van de Fortune 500 CEO's is vrouw. De statistieken spreken voor zich. 

Ben ik het slachtoffer geworden van deze statistieken? Niet noodzakelijk. Bij nader inzien komt het waarschijnlijk omdat ik extreem verlegen was en worstelde met interpersoonlijke communicatie. Hoewel ik misschien de vakjes voor technische vaardigheden heb aangevinkt, schoot ik tekort op de 'zachte' vaardigheden. Vaardigheden, zeggen de vrouwelijke leiders van wie je gaat horen, die cruciaal zijn voor leiderschapssucces. Maar zoals ik van mijn collega's heb geleerd, zijn leiders waarschijnlijk geen geboren leiders, ze groeien in de rol. Dat betekent dat ieder van ons als ouders, leerkrachten en mentoren kan helpen om jonge meisjes beter voor te bereiden, zowel mentaal als technisch, op leiderschapsrollen.

Tricia Han, de CEO van MyFitnessPal, schrijft haar uitstapje naar leiderschap toe aan een gesprek met een vriend, die toevallig ook een talentwerver was - een vrouw en een persoon van kleur - die haar aanmoedigde om te solliciteren naar een leiderschapsrol. Tricia aarzelde vanwege het gebrek aan ervaring, totdat de vriend zei: "Mensen zoals ik moeten mensen zoals jij in die leiderschapsrollen zien, zodat we weten dat het mogelijk is." 

Tricia herinnert zich dat ze dacht: "Het is soms makkelijker om dapper te zijn als je beseft dat je het voor anderen doet."

Tricia weet niet of ze haar hand zou hebben opgestoken voor leiderschap als ze die impuls niet had gehad. Tricia, geboren in de Verenigde Staten uit immigrantenouders, wist dat ze verwachtte dat ze dokter of advocaat zou worden. Ze was georganiseerd, een sterke communicator en creatief. Haar ouders bleven ruimdenkend toen ze Engelse literatuur studeerde. Tricia zegt: “Een van de geweldige dingen van de universiteit is dat ik door het curriculum veel verschillende gebieden kon verkennen. Hoewel ik mijn carrière uiteindelijk doorbracht in het beheer van technologieproducten, bleek Engelse literatuur uiteindelijk een geweldig oefenterrein te zijn, omdat je motivatie en persoonlijkheden probeert te begrijpen en je als CEO een verhaal moet kunnen communiceren. Dat zijn absoluut kritische vaardigheden.”

Verwant:
Krachtige strategieën om meisjes in STEM te motiveren
Waarom meisjes meer STEM-rolmodellen nodig hebben

Britten Follett, een familielid van de vijfde generatie, is CEO van Content bij Follett School-oplossingen, dat al lange tijd de nummer 1 leverancier is van inhoud en technologische oplossingen voor schoolbibliotheken in meer dan 70,000 scholen en schooldistricten. Ze heeft sinds september 12 leiding gegeven aan de PreK-2019-activiteiten van Follett en is verantwoordelijk voor leiderschap, strategische richting en bedrijfsontwikkeling. In september 2020 noemde Publishers Weekly haar een "PW Star Watch"-honneur, een van de 40 professionals uit de Noord-Amerikaanse uitgeverij-industrie.

Laatste berichten door Britten Follett (bekijk alle)

• Coinsmart. Europa's beste Bitcoin- en crypto-uitwisseling.Klik Hier
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/2022/11/22/when-i-grow-up-nurturing-girls-to-become-leaders/