Het onderwijs heeft een wankele relatie gehad met de nog steeds evoluerende aanwezigheid van generatieve AI op scholen – waarbij sommige schooldistricten het alleen verbieden omgekeerde koers. Het kan docenten tijd besparen taken automatiseren, terwijl hij als medeplichtige ook hoofdpijn veroorzaakt studenten bedriegen.

Dus hoeveel werk zou het kosten om richtlijnen te bedenken die docenten kunnen helpen de uitdagingen aan te gaan die gepaard gaan met het gebruik van generatieve AI-tools voor hun werk? In Michigan was het een teamprestatie.

Een coalitie van 14 onderwijsorganisaties, geleid door het non-profit Michigan Virtual Learning Research Institute, vrijgegeven voorbeeldrichtlijnen eerder deze maand waarin docenten en beheerders door mogelijke valkuilen worden geleid die ze moeten overwegen voordat ze een AI-tool in de klas of voor andere taken gebruiken. Dat omvat zaken als het controleren van de juistheid van door AI gegenereerde inhoud, het citeren van door AI gegenereerde inhoud en het beoordelen welke soorten gegevens veilig zijn om in een AI-programma in te voeren.

Ken Dirkin, senior directeur van het Michigan Virtual Learning Research Institute, zei dat de groep een document wilde maken dat verteerbaar was, maar dat “er waarschijnlijk 40,000 belangrijke dingen in hadden kunnen staan.”

“Wat we ervaren als we met schooldistricten gaan samenwerken, is dat er een algemeen gebrek aan kennis is, en interesse en bewustzijn” voor generatieve AI, zegt Dirkin, “maar ook de angst om in de problemen te komen, of de angst dat ze iets verkeerd doen, omdat er geen sterke richtlijnen zijn over wat ze zouden moeten onderzoeken of doen.

Dirkin zegt dat de groep wilde dat het document schooldistricten en docenten zou helpen nadenken over het gebruik van generatieve AI, zonder tot het uiterste te gaan door het te verbieden of onbeperkt gebruik toe te staan.

“Dat is eigenlijk onze manier van werken: hoe kunnen we verkenning alleen maar mogelijk maken en de toegang niet uitschakelen,” zegt hij, “of mensen laten zeggen: ‘Het is de nieuwste trend, en die zal verdwijnen.’”

De snelheid waarmee generatieve AI zich ontwikkelt, maakt dit een cruciaal moment voor docenten en districten om richtlijnen te hebben over wanneer en hoe ze deze gebruiken, zegt Mark Smith, uitvoerend directeur van de Michigan Association for Computer Users in Learning.

“AI is overal. Het doet alles voor iedereen en iedereen die geïnteresseerd is”, zegt hij. 'Tegen de tijd dat we grip krijgen op het een-, drie-, vijfjarenplan, verandert het recht onder onze neus. Als we hier nu niet mee aan de slag gaan met een wendbaar, flexibel beleid of strategie als collectief geheel, zal het blijven veranderen.”

Studentgegevens beschermen

Schooldirecteuren willen weten hoe AI in de klas kan worden gebruikt, behalve dat leerlingen er van kunnen kopiëren en plakken, zegt Paul Liabenow, en zijn uiteraard bezorgd over het feit dat leerlingen het gebruiken om vals te spelen.

Maar veel van de vragen die hij krijgt als uitvoerend directeur van de Michigan Elementary and Middle School Principals Association richten zich op AI-programma’s en de wettelijke naleving van de privacywetgeving voor studenten, legt Liabenow uit, en hoe deze in lijn blijven met wetten als FERPA en Individuals with Disabilities Education Act. .

"Er komen wekelijks talloze vragen binnen, en dat aantal groeit", zegt Liabenow. Directeuren willen begeleiding van organisaties als Michigan Virtual “niet alleen om te voorkomen dat ze als leider in het zwarte gat stappen, maar om het te gebruiken om het effectief te gebruiken om de prestaties van studenten te verbeteren.”

Het AI-richtlijnendocument dringt er bij docenten op aan om er altijd van uit te gaan dat, tenzij het bedrijf dat een generatieve AI-tool bezit een overeenkomst heeft met hun schooldistrict, de gegevens die ze invoeren beschikbaar zullen worden gemaakt voor het publiek.

Liabenow zegt dat een van zijn vertrouwelijkheidsproblemen betrekking heeft op elke leraar, adviseur of beheerder die een AI-programma zou willen gebruiken om gegevens van studenten over geestelijke gezondheid of discipline te beheren – iets dat het potentieel heeft om met een rechtszaak te eindigen.

"Mensen denken dat ze masterroosters kunnen maken met de AI-tools, waarbij ze de namen van individuele studenten invoeren, en dat leidt tot enkele uitdagingen, zowel ethisch als juridisch", zegt Liabenow. “Ik ben dol op dit begeleidingsinstrument, omdat het ons herinnert aan gebieden waarvoor we gevoelig moeten zijn en ijverig moeten beschermen.”

Smith van de Michigan Association for Computer Users in Learning zegt dat de valkuilen op het gebied van privacy niet liggen in het dagelijkse gebruik van generatieve AI, maar in het groeiend aantal apps dat mogelijk een zwak gegevensbeschermingsbeleid hanteert – een van de afspraken die vrijwel niemand maakt leest wanneer u zich aanmeldt voor een online dienst. Het kan gemakkelijker zijn om de privacywetten te overtreden, voegt hij eraan toe, gezien de voorgestelde wijzigingen te versterken de Children's Online Privacy Protection Act.

“Hoeveel van ons hebben de bijgewerkte overeenkomst voor onze iPhone gedownload zonder deze te lezen?” zegt Smit. “Als je dat uitvergroot naar 10,000 studenten in een wijk, kun je je voorstellen hoeveel eindgebruikersovereenkomsten je moet lezen.”

Is AI uw co-schrijver?

Er moet niet alleen rekening worden gehouden met het gebruik van AI door studenten. Leraren gebruiken generatieve AI om lesplannen te maken, en elke medewerker van het schooldistrict kan het gebruiken om een ​​werkdocument te schrijven.

Daarom bevatten de nieuwe richtlijnen voorbeelden van hoe je het gebruik van generatieve AI kunt vermelden in onderwijsmateriaal, onderzoeks- of werkdocumenten.

“Hoe meer we het gebruik van AI en het doel ervan onthullen, hoe meer we iedereen in het gesprek betrekken”, zegt Dirkin. “Ik denk niet dat mensen over twee of drie jaar het gebruik van AI bekend zullen maken – het zal in onze workflows zijn – maar het is belangrijk om van elkaar te leren en dit terug te koppelen aan de menselijke betrokkenheid bij het proces. Het zal uiteindelijk verdwijnen.”

Als AI overal in zit

Generatieve AI wordt steeds meer geïntegreerd in software die al veel wordt gebruikt. Denk aan spellingcontroleprogramma’s als Grammarly, zegt een student uit Georgia kreeg haar beschuldigd van bedrog nadat een papier waarop ze het gebruikte, werd gemarkeerd door AI-detectiesoftware.

Die groeiende alomtegenwoordigheid zal het gemakkelijker maken om toegang te krijgen tot door AI aangedreven onderwijsinstrumenten en daardoor ingewikkelder als het gaat om het gebruik ervan met het oog op de veiligheid, zegt Dirkin. Een belangrijke overweging bij het huidige generatieve AI-landschap is dat mensen nog steeds inhoud moeten kopiëren en plakken in een AI-programma (en dus even moeten pauzeren) om het te kunnen gebruiken.

“Vaak is het het Wilde Westen als het gaat om de toegang tot hulpmiddelen. Iedereen heeft een Google-account en mensen kunnen hun Google-account gebruiken om in te loggen op een heleboel gratis diensten”, zegt Dirkin. “We wilden ervoor zorgen dat mensen een hulpmiddel hadden om na te denken over de vraag of ze het op een legale of ethische manier gebruiken, of dat ze een bepaald beleid overtreden voordat ze dat doen. Dus stop gewoon en denk na.”

Smith wijst op het gedeelte van de nieuwe richtlijnen waarin docenten worden gevraagd na te denken over hoe iets dat door AI wordt gegenereerd, onnauwkeurig kan zijn of vooringenomenheid kan bevatten. Zelfs nu generatieve AI beter wordt, zegt hij, “zijn er risico’s en beperkingen voor alle AI, hoe goed die ook is.”

“Soms is de beste dataset voor een docent de docent verderop in de gang met tien jaar meer ervaring, en niet een AI-tool”, zegt Smith. “Er zit nog steeds een menselijk element in, en ik denk dat het richtsnoer waarin deze risico’s en beperkingen worden genoemd een soort vriendelijk duwtje is. Het is een beleefde manier om te zeggen: 'Hé, vergeet dit niet.'

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2024-04-10-ai-guidelines-for-k-12-aim-to-bring-order-to-the-wild-west