Ondanks de belofte van digitale technologieën hebben niet alle gemeenschappen over de hele wereld de toegang die ze nodig hebben. Eén manier om de mondiale digitale kloof te verkleinen is het aanbieden van betaalbaar en toegankelijk computeronderwijs aan iedereen, ongeacht de sociaal-economische achtergrond. Door te focussen op inclusiviteit en betaalbaarheid krijgen jongeren meer mogelijkheden, waardoor ze de vaardigheden kunnen ontwikkelen die nodig zijn om te slagen in een steeds digitaler wordende wereld, terwijl tegelijkertijd een rechtvaardiger en diverser technologielandschap wordt bevorderd.

Eindeloos netwerk, een wereldwijde organisatie die zich toelegt op het aanpakken van tekorten aan aandelenkapitaal als gevolg van uitdagingen zoals onvoldoende internettoegang, wijst op strategische wijze investeringen toe in mondiale bedrijven die aansluiten bij hun missie en werkt actief aan het bereiken ervan. Dit artikel belicht de initiatieven van een dergelijk bedrijf, de Raspberry Pi Foundation.

De Raspberry Pi Foundation, opgericht in het Verenigd Koninkrijk, wilde jonge mensen inspireren om computerwetenschappen te studeren door een programmeerbare computer uit te vinden voor de prijs van een leerboek. De afgelopen 15 jaar is de commerciële tak, Raspberry Pi Ltd., uitgegroeid tot een van de meest succesvolle computerbedrijven ter wereld, met een verkoop van meer dan 55 miljoen computers die worden gebruikt door ingenieurs, wetenschappers, hobbyisten en jongeren over de hele wereld.

De Foundation heeft een missie om de toegang tot computeronderwijs te democratiseren. Hoewel Raspberry Pi-computers een belangrijk hulpmiddel blijven in deze missie, is de Foundation apparaat- en platformonafhankelijk en ondersteunt ze het leren op een breed scala aan hardware en software. Hun activiteiten omvatten onder meer het assisteren van scholen bij het integreren van computerwetenschappen in het curriculum, het bevorderen van niet-formeel leren via codeclubs en online bronnen en het uitvoeren van onderzoek via een centrum aan de Universiteit van Cambridge. De aanpak van de Stichting wordt geleid door 12 pedagogische principes, op basis van onderzoek, om effectief en inclusief computerwetenschappelijk onderwijs wereldwijd te verbeteren. Onlangs sprak EdSurge met Philip Colgan, de Chief Executive Officer van de Raspberry Pi Foundation, over de belangrijke initiatieven waaraan zijn organisatie bijdraagt.

EdSurge: Wat zijn enkele van de cruciale uitdagingen waarmee de onderwijssector wordt geconfronteerd, vooral op het gebied van technologie en informatica, en hoe gaat uw organisatie deze problemen aan?

colgan: Er zijn twee grote problemen in de onderwijssector die we proberen op te lossen. De eerste is ervoor te zorgen dat scholen een alomvattend leerplan aanbieden waarin informatica, informatica en digitale vaardigheden aan bod komen en of dit gelijke tred houdt met de technologische ontwikkelingen. AI-geletterdheid is de nieuwe grote uitdaging. Geen enkel curriculum ter wereld biedt momenteel een geloofwaardig antwoord op de vaardigheden en kennis die jonge mensen moeten verwerven om hen te helpen gedijen in een wereld die wordt getransformeerd door AI. Dat is een probleem dat we proberen op te lossen, onder meer via Experience AI, waarmee we samenwerken Google DeepMind om lessen te onderzoeken en te ontwikkelen die jongeren helpen meer te leren over AI-systemen. Deze lessen worden al aan honderdduizenden jonge mensen in Groot-Brittannië geleerd, en we vertalen ze nu om ze wereldwijd toegankelijker te maken.

Het tweede probleem is dat bijna elke computerwetenschapsles gegeven zal worden door een niet-gespecialiseerde leraar die geen diploma in computerwetenschappen heeft. Er is een klein aantal computerleraren met een achtergrond in de informatica, en hoewel deze leraren uitzonderlijk zijn, vertegenwoordigen ze een minderheid. Als je een overheid of een onderwijssysteem kunt overtuigen om informatica in het curriculum op te nemen, is dat geweldig. Dat is de gemakkelijkere stap. Het moeilijke is dan: hoe ondersteun je leraren in dat onderwijssysteem om dit te kunnen verwezenlijken? Dat vergt een enorme investering in de voortdurende professionele ontwikkeling van leraren. In India werken we samen met twee staten om tienduizenden leraren, die geen computerachtergrond hebben, op te leiden, zodat ze het computerwetenschapscurriculum kunnen geven.

Hoe werkt Raspberry Pi eraan om computeronderwijs wereldwijd toegankelijk te maken?

Het grote doel van Raspberry Pi is dat elke school overal ter wereld toonaangevend computeronderwijs aan alle jonge mensen kan bieden. Daarnaast willen we dat elke jongere toegang heeft tot veilige, informele ruimtes waar hij of zij met technologie aan de slag kan. Dit is waar Codeclubs kom maar binnen. Ze vormen 's werelds grootste netwerk van gratis computerclubs, gerund door een geweldige gemeenschap van docenten en mentoren.

Het is een werkelijk mondiale missie; wij willen de wereld veranderen. We richten ons met name op zes landen: Groot-Brittannië, Ierland, India, de Verenigde Staten, Kenia en Zuid-Afrika. Ook hebben we partnerschappen in ongeveer 50 andere landen met non-profitorganisaties die we ondersteunen via leerplannen en middelen, door hen te helpen netwerken van Code Clubs op te zetten, leraren op te leiden en meer.

Ons onmiddellijke doel, dat we momenteel bereiken, is dat bijna elk klaslokaal in Engeland nu het leerplan en de hulpmiddelen gebruikt die Raspberry Pi heeft gemaakt. We hebben hier tienduizenden leraren opgeleid! In India en Kenia werken we aan de ontwikkeling van hun curriculum en het introduceren van grootschalige lerarenopleidingsinitiatieven, altijd in samenwerking met het lokale onderwijssysteem en met andere lokale organisaties.

Met welke voornaamste hindernissen heeft uw organisatie te maken gehad bij het uitvoeren van uw missie, en wat doet uw team om deze aan te pakken?

Een belangrijke uitdaging is de toegang tot technologie en internet. Dit is nog steeds een probleem in landen als Groot-Brittannië en de Verenigde Staten, waar veel te veel jonge mensen thuis geen toegang hebben tot een computer om te leren. In landen als India en Kenia is de situatie zelfs nog grimmiger, waar jongeren uit kansarme milieus veel minder vaak toegang hebben tot een apparaat, en zelfs als je toegang hebt tot een computer, is er vaak weinig of geen internet. Een van de manieren waarop we dit proberen aan te pakken, met steun van de Endless Foundation, is door onze leermiddelen en ervaringen offline toegankelijk te maken. Het idee is dat we een Raspberry Pi-computer kunnen leveren met alle educatieve inhoud en hulpmiddelen die je nodig hebt om te leren computeren zonder dat je een internetverbinding nodig hebt.

Dat is ingewikkelder dan ik het laat klinken, en de prijs is niet noodzakelijk het probleem. Politieke wil speelt ook een rol. Daarnaast proberen we scholen over de hele wereld te helpen een compleet nieuw en snel evoluerend onderwerp te introduceren, ondanks het gebrek aan zelfverzekerde leraren. Eén hindernis waarmee we worden geconfronteerd is het benadrukken van de relevantie van computers voor schoolleiders, zodat zij begrijpen dat dit een ongelooflijke motor is voor sociale mobiliteit. Computeronderwijs geeft jongeren toegang tot banen en de hulpmiddelen om dingen te bouwen en problemen in hun eigen leven op te lossen. Het kan een transformatie betekenen, niet alleen voor die jongere, maar ook voor zijn families en gemeenschappen. Ik heb veel begrip voor de druk op scholen. Ik ben ruim tien jaar voorzitter geweest van het schoolbestuur en ik ken de dagelijkse uitdagingen waarmee scholen worden geconfronteerd. Het is lastig om computeronderwijs centraal te stellen, maar wel van cruciaal belang.

Hoe beoordeelt uw organisatie het succes van haar initiatieven?

We meten succes op twee manieren. Ten eerste via bereik, waarbij we zowel naar volume als naar demografische gegevens kijken. We streven naar een brede toegankelijkheid en bereiken een zo groot mogelijk aantal jongeren, maar we willen vooral jongeren helpen die een onderwijsachterstand hebben of ondervertegenwoordigd zijn in de technologie vanwege factoren als armoede, geslacht, ras, etniciteit of handicap.

Ten tweede richten we ons op de leerimpact, waarbij we niet alleen de inspiratie beoordelen, maar ook de opgedane betekenisvolle en praktische kennis. Onze voortdurende inspanningen zorgen ervoor dat we consequent positieve leerresultaten leveren.

Kunt u een succesverhaal vertellen uit uw ervaring met Raspberry Pi, dat de invloed en prestaties van de organisatie laat zien?

Een van de leukste dingen nu we al meer dan tien jaar actief zijn, is dat ik jonge mensen ontmoet wiens leven door ons werk is veranderd. Ik had het geluk een van de kinderen te ontmoeten die op 11-jarige leeftijd een van de allereerste Code Clubs bezocht. Die ervaring inspireerde hem om met technologie aan de slag te gaan. Hij kreeg ook een van de eerste Raspberry Pi-computers en gebruikte onze gratis online tutorials om behoorlijk coole dingen te maken. Hij ging naar een school die ons leerplan gebruikte en kreeg les van een leraar die we hadden opgeleid, en hij gebruikte ons platform, Ada Computer Science, om te studeren voor zijn A-niveau, wat vergelijkbaar is met een AP-examen. Hij studeert nu voor zijn bachelordiploma in computerwetenschappen en cyberbeveiliging aan de Universiteit van Newcastle, de eerste in zijn familie die naar de universiteit ging. Elk jaar zijn er steeds meer kinderen zoals hij wier levenstraject door ons werk is veranderd, en dat is best bijzonder.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2023-12-15-can-affordable-computing-education-bridge-the-global-digital-divide