Sinds een tijdje begint mijn LinkedIn-bio: "Ik ben een onderwijzer, journalist, auteur en herstellende PowerPoint-gebruiker." 

Het is waar. Een paar jaar geleden heb ik beloofd nooit PowerPoint of een soortgelijke diavoorstelling te gebruiken voor mijn presentaties en lezingen. Dit was gedeeltelijk te danken aan een eerlijke zelfevaluatie: ik was objectief gezien slecht in het creëren van iets. Hoe hard ik ook probeerde het niet te doen, ik overtrad elke regel het vermijden van de dood door PowerPoint handboek. Mijn dia's waren zwaar en visueel onaantrekkelijk, aangedreven door gelijke delen onzekerheid en de zelfverheerlijkende angst dat ik iets ‘belangrijks’ zou weglaten. 

Naast deze persoonlijke tekortkomingen besefte ik dat ik een hekel had aan de overgrote meerderheid van de diavoorstellingen die ik moest doornemen. Zelfs de zeldzame goede exemplaren die ik heb gezien, kampen nog steeds met vrijwel constante technische problemen. (Ik schat dat het mislukkingspercentage van een diavoorstelling die op een nieuwe locatie wordt gepresenteerd meer dan 90 procent bedraagt.) We hebben allemaal wel eens een gefrustreerde presentator tevergeefs zien klikken op een scherm dat op één dia was bevroren, of naar een lezing kwamen om vervolgens te ontdekken dat ze hadden geen toegang tot de projector, ook al had de organisator gezegd dat ze dat wel zouden doen. 

Ten slotte heb ik het gevoel dat diavoorstellingen deelnemers kunnen aanmoedigen minder actief en betrokken te zijn, omdat ze alleen maar wachten op de link naar de diavoorstelling of foto's maken van de dia's. Dit schaadt waarschijnlijk het leerproces, zoals uit onderzoek blijkt Wanneer leerlingen aantekeningen maken, leren ze meer dan wanneer ze foto's maken of dia's opnieuw bekijken.  

Om al deze redenen ben ik gestopt met het gebruik van PowerPoint en andere diavoorstellingen. Dit zijn de technieken die ik in mijn lessen gebruik als alternatief voor diavoorstellingen. Ik vind deze methoden niet alleen effectiever en boeiender, ze zijn voor mij ook gemakkelijker in elkaar te zetten. Deze bevorderen ook meer discussie en zorgen voor meer spontaniteit dan traditionele diavoorstellingen. 

1. Alternatieven voor diavoorstellingen: hand-outs 

Het is eenvoudig. Het is low-tech. Maar het werkt!

Hoewel printen voor grote groepen niet praktisch is en papierverspilling is, kan het een goede strategie zijn om bij het presenteren van workshops voor een klein aantal deelnemers een pakket uit te delen waarin de hoogtepunten en belangrijkste delen van mijn presentatie worden beschreven. Als ik daadwerkelijk toegang kan krijgen tot de projector in de kamer, zoals de organisatoren me vertelden, zal ik de presentatie op het scherm gooien. Zo niet, dan is dat geen probleem. 

Bijkomend voordeel is dat de hand-out de deelnemers iets tastbaars geeft om vast te houden en te gebruiken om aantekeningen te maken. Ik heb ook oude hand-outs gevonden van presentaties die ik al lang heb bijgewoond en dat kan een mooie herinnering zijn aan een positieve leerzame ervaring. 

2. QR-codes 

Met de digitale opvolger, de gedrukte hand-out, met QR-codes, kon ik snel een hand-out maken in Google Docs, er vervolgens een code voor genereren en deze delen met studenten of deelnemers aan de lezing. Uiteindelijk zie ik eruit als een technisch genie, maar dit is gemakkelijker dan verbinding maken met wifi bij Starbucks! 

Het gebruik van QR-codes heeft vrijwel dezelfde voordelen als een gedrukte hand-out, behalve dat het papier bespaart en minder voorafgaande planning van mijn kant vereist. Ik genereer de QR-code met behulp van de QR-codegenerator van Google Chrome, die in Chrome is geïntegreerd, maar er zijn er veel gratis QR-codegeneratoren beschikbaar. 

Zodra de code is gegenereerd en ik daadwerkelijk toegang kan krijgen tot de projector in de kamer (zoals de organisatoren hebben beloofd!), kan ik deze op het scherm delen. Als dat niet het geval is – zoals je misschien begint te vermoeden, is mij meer dan eens overkomen – kan ik het delen vanaf mijn telefoon, mijn laptop, of, als ik er echt zin in heb, vanaf een gedrukte flyer. 

3. Enquêtes en quizzen  

Het genereren van een snelle enquête over het onderwerp waarover u spreekt, kan een interessante manier zijn voor studenten of deelnemers aan een workshop om van elkaar te leren. Het helpt je ook te bepalen waar je publiek vandaan komt en zorgt ervoor dat ze actief bij de discussie worden betrokken. Korte quizzen bieden vergelijkbare voordelen en bovendien vooraf testen en quizzen Het is aangetoond dat het deelnemers helpt meer te leren. 

In mijn geval zou ik, wanneer ik studenten een inleidende cursus over journalistiek geef, beginnen met een korte quiz over journalistieke jargontermen zoals de omgekeerde piramide, de notengrafiek en lood. Studenten zullen niet weten wat dit betekent en velen zullen het slecht doen op de pre-test, maar het telt niet mee voor hun cijfer en uit onderzoek blijkt dat het afleggen van de test hen helpt zich te concentreren als ik de termen uitleg. 

Ik heb studenten ook ondervraagd over onderwerpen als hun mening over vooroordelen in de media en of objectieve berichtgeving überhaupt mogelijk is. De digitale enquête zet hen aan het denken over deze kwesties en helpt de discussie op gang te brengen. 

4. Voorwerpen, weggeefacties en leuke dingen die mensen IRL kunnen aanraken 

Of je nu presenteert voor jonge studenten of voor doorgewinterde collega's, we spelen allemaal graag. Door de deelnemers iets te geven dat ze in de hand kunnen houden, kan het leerproces worden bevorderd en de presentatie worden verlevendigd. Dit kan een object zijn dat verband houdt met wetenschap of geschiedenis dat je ronddeelt, leuke en niet al te dure weggeefacties, of een soort kunst en handwerk dat verband houdt met het onderwerp dat voorhanden is. 

Een vriend van mij laat zijn studenten journalistiek echte fysieke kranten verkennen als één klasactiviteit, en aangezien velen van hen digital natives zijn, kan het een nieuwe ervaring voor hen zijn. Ik heb ooit een workshop gegeven over schrijven over eten en het hoogtepunt was niet de slideshow die me acht uur kostte om in elkaar te zetten op een zondag die ik eigenlijk buiten had moeten doorbrengen. In plaats daarvan waren het de gebakjes van een plaatselijke bakker die ik onderweg naar de werkplaats in een opwelling oppikte. Ik vroeg de deelnemers om de gebakjes te proberen en vervolgens over hun smaken te schrijven. Ze begonnen te schrijven als doorgewinterde voedselcritici. Elke hap was duizend glijbanen waard! 

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.techlearning.com/how-to/i-used-to-create-long-slideshows-today-heres-what-i-do-instead