Hoofdpunten:

Ervaren docenten begrijpen dat leerlingen het goed doen als hun gezin actief betrokken is bij het onderwijs.

Dit is vooral van cruciaal belang omdat we de uitdagingen aangaan om studenten te helpen herstellen van de verstoringen veroorzaakt door de pandemie. Eén demografie die speciale aandacht verdient op het gebied van gezinscommunicatie zijn de opkomende tweetalige (EB) gezinnen. Federale gegevens laten een significante verschuiving zien in het aantal inschrijvingen in het basis- en voortgezet onderwijs EB-leerlingen vormen 10 procent van de K-12-studenten in 2020 (en dichter bij 20 procent in Californië en Texas), een aantal dat naar verwachting zal blijven stijgen. Wat de impact op leraren betreft, 64 procent heeft minimaal één EB-student in hun klaslokaal.

De uitdaging van chronisch verzuim

Een opvallende uitdaging waar we voor staan ​​is het verhoogde risico op chronisch verzuim onder studenten met EB. Terwijl pre-pandemie EB-studenten een van de hoogste aanwezigheidspercentages hadden, tijdens en na de pandemie die cijfers zijn gedaald, wat een grote impact heeft op hun academische reis. Het is vooral schrijnend op middelbare scholen, waar uit onderzoek blijkt dat EB-middelbare scholieren een chronisch verzuimpercentage van 25 procent hebben, vergeleken met 18 procent voor hun niet-EB-leerlingen in dezelfde klas.

De cruciale rol van oudercommunicatie in het succes van studenten

Het begrijpen van de cruciale rol van effectieve oudercommunicatie bij het bevorderen van het succes van studenten is van het grootste belang. Wanneer thuisvolwassenen actief betrokken zijn bij de opleiding van hun leerlingen, gaat dit verder dan een positieve impact; het verbetert de aanwezigheid en academische resultaten aanzienlijk. Dit partnerschap tussen docenten en ouders tijdens het leertraject is de hoeksteen van het succes van een kind en bevordert een omgeving waarin studenten niet alleen academisch kunnen excelleren, maar ook de ondersteuning en middelen kunnen ontvangen die nodig zijn voor hun algehele groei en ontwikkeling.

Om deze reden is het van cruciaal belang om de barrières te erkennen en te overwinnen die de communicatie met opkomende tweetalige gezinnen belemmeren:

• Taal grenzen: Taalverschillen kunnen betekenisvolle communicatie tussen docenten en opkomende tweetalige gezinnen belemmeren, waardoor het voor gezinnen een uitdaging wordt om op de hoogte te blijven van de schoolervaringen van hun kind.
• Culturele aanpassing: Veel opkomende tweetalige gezinnen navigeren door een nieuw cultureel en educatief landschap. Aanpassing aan een nieuw systeem kan overweldigend zijn en hun betrokkenheid bij de opvoeding van hun kind beïnvloeden.
• Sociaal-economische factoren: De economische druk, die vaak wordt ervaren door opkomende tweetalige gezinnen, kan ertoe leiden dat oudere studenten parttime moeten werken om hun gezin te onderhouden. Dit kan leiden tot gemiste schooldagen. Het kan ook betekenen dat EB-ouders meer moeite hebben met het bijwonen van evenementen op school, vanwege problemen met de kinderopvang, gebrek aan vervoer of inflexibele werkschema's.

Als we de aanwezigheid, het welzijn en de academische prestaties van EB-studenten willen verbeteren, moeten we beginnen met het bouwen van een stevige brug tussen thuis en school.

Zes strategieën voor effectieve communicatie en betrokkenheid

Om deze uitdagingen aan te pakken en een betere schoolbezoek en betrokkenheid onder EB-leerlingen en hun gezinnen te bevorderen, kunnen scholen de volgende strategieën implementeren:

1. Betrek gezinnen bij het leerproces: Leraren kunnen gezinnen erbij betrekken door regelmatig updates te geven over de voortgang en prestaties van hun kind, hen uit te nodigen voor schoolevenementen en input te vragen over het onderwijs van hun kind. Deze tweerichtingscommunicatie kan vertrouwen opbouwen en het succes van studenten ondersteunen.
2. Gebruik een communicatieplatform met automatische vertaling: Gebruik een platform dat teksten en e-mails automatisch vertaalt in de thuistaal van het gezin, waardoor effectieve één-op-één communicatie tussen ouders en docenten wordt gegarandeerd.
3. Gebruik directe en duidelijke taal: Gebruik bij communicatie met EB-families duidelijke en duidelijke taal en vermijd jargon of zeer technische woorden die mogelijk niet nauwkeurig worden vertaald.
4. Gebruik meerdere soorten communicatie: Erken dat verschillende gezinnen verschillende communicatievoorkeuren hebben. Gebruik meerdere methoden om contact op te nemen, waarbij u rekening houdt met de voorkeursmodus van elk gezin voor gemakkelijke deelname.
5. Stimuleer open en frequente communicatie: Moedig ouders aan contact op te nemen met vragen of zorgen om een ​​vertrouwensrelatie te bevorderen.
6. Deel specifieke voorbeelden van de voortgang of uitdagingen van leerlingen: Gebruik een communicatieprogramma dat leerlinggegevens weergeeft om concrete voorbeelden te geven van de prestaties van een leerling of van de groeigebieden van een leerling.

Om onze meer kwetsbare studenten echt te ondersteunen, is het essentieel om onze benadering van communicatie te vernieuwen. Deze verschuiving begint met het onderkennen van de cruciale rol die oudercommunicatie speelt in het succes van studenten. In plaats van de communicatie tussen school en thuis louter als een informatiekanaal te zien, moeten we het benaderen als een integraal onderdeel van lesgeven en leren.

Door deze strategieën te omarmen, kunnen scholen hiaten overbruggen, sterkere relaties bevorderen en de opkomst en academische resultaten verbeteren voor enkele van de meest kwetsbare leerlingen die het Amerikaanse basis- en voortgezet onderwijssysteem binnenkomen.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/11/29/communicating-emergent-bilingual-families/