Hoofdpunten:

Als docent ben ik altijd gefascineerd geweest door de aangeboren nieuwsgierigheid van mijn leerlingen. Van jongs af aan hebben ze een onverzadigbaar verlangen om dat te doen leren. Iedereen die tijd doorbrengt met jonge kinderen, zal bezaaid raken met vragen, vragen, vragen! “Waarom is de lucht blauw?","Waarom krijgen mijn vingers rimpeltjes in het water?","Waarom kwispelen honden met hun staart?Dit natuurlijke onderzoek kan een krachtige kracht zijn voor het onderwijs. Het is dus een beetje teleurstellend als moderne leermiddelen en -strategieën deze ongelooflijke nieuwsgierigheid negeren of ondermijnen.      

Onderwijs hoeft zich niet te laten leiden door rigide definities en praktijken. We kunnen een transitie maken van lineair, hiërarchisch lesgeven naar een rijkere, meer ervaringsgerichte manier van leren.

Het begint allemaal met het maken van vier eenvoudige stappen richting dieper onderzoek:

1. nieuwsgierigheid: Als we de nieuwsgierigheid van leerlingen willen stimuleren, zullen docenten eerst afstand moeten nemen van het idee dat het onze taak is om leerlingen te vertellen hoe ze iets ‘moeten’ doen. In plaats daarvan willen we studenten aanmoedigen om denkers en probleemoplossers te zijn. Een eenvoudige manier om dit te realiseren is met de Mystery Learning Targets-strategie. Hang leerdoelen op de muur, maar verberg een paar sleutelwoorden. Studenten zullen zich scherper engageren als ze moeten uitzoeken wat het exacte doelwit zou kunnen zijn, en je zult een element van mysterie kunnen behouden!
2. Keuze: Wanneer we de keuzevrijheid voor studenten openstellen, laten we ze zelf bepalen welk pad ze willen volgen en hoe ze gaandeweg de zaken zullen uitzoeken. Een nuttige strategie om keuzevrijheid in de lessen te introduceren is het gebruik van keuzeborden of leermenu's. Deze vergroten het eigenaarschap van studenten door studenten een bingobord of een leermenu te bieden vol met intellectueel rijke activiteiten. Laat leerlingen eenvoudigweg kiezen welke activiteiten ze willen voltooien om hun bord in te vullen.       
   
3. Uitleg: We willen dat studenten hun begrip construeren door hun denken uit te leggen, en we willen die uitleg op innovatieve, creatieve manieren aanmoedigen. Eén manier om dit te doen is door leerlingen een mascotte te laten maken die iets voorstelt waarover je leert. Laat de leerlingen de symboliek achter hun mascotte uitleggen als een manier om hun begrip van het onderwerp te onderzoeken. Dit moedigt hen aan om zich in hun leerproces te verdiepen en de informatie vanuit meerdere invalshoeken te bekijken.
4. Cognitieve belasting: Cognitieve belasting gaat over het verschuiven van het merendeel van het denken naar onze leerlingen. We willen ze niet overweldigen, maar we willen ze wel aanmoedigen om te gaan investeren in hun eigen leerproces. Een goede strategie om dit te bereiken is om leerlingen lessen te laten opnemen of maken die kunnen worden gebruikt om dezelfde inhoud aan de leerlingen van volgend jaar te onderwijzen. Dit kan u niet alleen nuttige hulpmiddelen bieden om andere leerlingen te helpen leren, maar het versterkt ook het leervermogen dat leerlingen hebben als ze nadenken over hoe ze dit aan anderen kunnen onderwijzen.

Wanneer we het potentieel van onderzoekend leren erkennen om de nieuwsgierigheid van studenten te cultiveren en te kapitaliseren, opent dit een geheel nieuwe horizon van mogelijkheden in het onderwijslandschap. Laten we deze kostbare hulpbron niet verloren laten gaan. Laten we klaslokalen bouwen waar leerlingen hun aangeboren nieuwsgierigheid en creativiteit kunnen omarmen. Door dit te doen creëren we een wereld waarin de belofte van ontdekking om elke hoek ligt.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/03/19/unlocking-student-curiosity-critical-thinking/