Met de overvloed aan nieuwe en diverse edtech-tools die beschikbaar zijn voor lesgeven en leren, is het een opwindende tijd om innovatie in onze klaslokalen te koesteren. Innovatie houdt verband met het creëren van nieuwe ideeën die een betekenisvolle maatschappelijke impact hebben, en omvat essentiële vaardigheden die alle leerlingen zouden moeten beheersen, zoals de 4Cs van kritisch denken, creativiteit, communicatie en samenwerking. 

Terwijl we studenten voorbereiden op een carrière die nog niet bestaat, zal het samenstellen van innovatieve leeromgevingen hen de ruimte bieden om hun creatieve capaciteiten te ontwikkelen. Er zijn veel manieren waarop wij als leraren innovatie kunnen bevorderen beschikbaar binnen onderwijs- en leerruimtes. Hier zijn vier praktische en uitvoerbare ideeën om u op weg te helpen.

1. Innovatie in de klas koesteren: een ondernemersmentaliteit cultiveren 

Onze mindset heeft invloed op de manier waarop we denken en handelen. En hoewel succesvolle ondernemers verschillende zaken en doelen hebben, hebben ze meestal een vergelijkbare mentaliteit als het gaat om buiten de gebaande paden denken, nieuwe en andere manieren uitproberen om problemen op te lossen, en meedogenloos zijn in het werken aan het verwezenlijken van hun dromen. 

We willen dat onze studenten ook op deze manier denken, en om dat te doen is het belangrijk om die ondernemersmentaliteit te cultiveren terwijl we hun creatieve geest koesteren en hen aanmoedigen om te innoveren tijdens het leren. Dit betekent het ontwerpen van leeractiviteiten waarin hen wordt gevraagd problemen op te lossen, bestaande benaderingen ter discussie te stellen en verschillende manieren te creëren om dingen te doen.

2. Focus op digitale vloeiendheid 

Technologie heeft innovatie mogelijk gemaakt op manieren die ooit niet eens denkbaar waren. We gebruiken al generatief AI-gebruik in de klas met nog veel meer ontwikkelingen per dag. 

Veel van onze leeractiviteiten in de klas zijn erop gericht leerlingen te helpen hun vaardigheden op het gebied van digitale geletterdheid te ontwikkelen, wat goed is voor het vergroten van hun begrip van wat digitale hulpmiddelen zijn en hoe ze deze kunnen gebruiken. In klaslokalen die innovatie koesteren moeten we echter overstappen van digitale geletterdheid naar een focus op digitale vloeiendheid, wat nodig is om de capaciteit van leerlingen op te bouwen om digitale hulpmiddelen te gebruiken om te creëren wat nog niet bestaat. 

Studenten die digitaal vloeiend zijn, produceren nieuwe, originele en opwindende creaties die de kern vormen van innovatie.

3. Maak gebruik van ontwerp-denkfasen  

Veel fasen in het ontwerpproces bieden ruimte en tijd om na te denken over problemen, ideeën te bedenken en deze te testen, en met een eindproduct te komen. Door vergelijkbare design-thinking-fasen in onze klaslokalen te benutten, kunnen we innovatie op een systematische manier koesteren, terwijl we beproefde principes gebruiken. 

Begin in de probleemstellingsfase waarin je leerlingen vraagt ​​na te denken en na te denken over hun omgeving, wat ze zouden willen creëren en wie die creatie zal dienen. Siri en Alexa zijn bijvoorbeeld ontwikkeld om mensen te voorzien van informatie op basis van vragen die ze hebben, waardoor handmatig onderzoek naar het weer, de verkeersomstandigheden, recepten, enz. niet meer nodig is. 

Nadat leerlingen een probleem hebben bedacht, kunnen ze deelnemen aan de ideefase, waarin ze brainstormen en ideeën bedenken om het probleem op te lossen. Wat zou volgen is prototyping en testen, en door al deze design-thinking-fasen kan innovatie op natuurlijke wijze evolueren. 

4. Motiveer door fouten 

Met zoveel aandacht voor cijfers, beoordelingen en gestandaardiseerde tests zijn studenten vaak gestrest over perfectie. Dit kan het creatieve denken in de weg staan, omdat leerlingen zich mogelijk concentreren op alleen datgene wat gedaan moet worden om een ​​“A”-cijfer te behalen. 

Om studenten een omgeving te bieden waarin ze echt kunnen innoveren, moeten ze worden aangemoedigd om risico's te nemen en iets nieuws te proberen, zelfs als dat betekent dat ze onderweg fouten maken. 

Je kunt deze aanpak modelleren, laten zien wanneer je een fout maakt en deze als motivatie gebruiken. Studenten kunnen er dan over nadenken om iets op een andere manier te doen, een onderdeel weg te halen of toe te voegen, of alternatieve digitale hulpmiddelen en materialen te gebruiken in een ontwerp. Dit is waar leren om draait, en wat is een betere manier om dit te benaderen dan eerdere ervaringen en resultaten te gebruiken als basis voor verbetering?   

Ik hoop dat u één of alle vier deze ideeën kunt uitproberen om innovatie in uw klas te bevorderen. Niet alleen zal het cultiveren van een ondernemende mentaliteit, waarbij de nadruk ligt op digitale vaardigheid, het benutten van ontwerp-denken-fasen en het motiveren door fouten de interesse en betrokkenheid van leerlingen helpen vergroten, ze zullen ook een sterker belang bij de les hebben, wat zal resulteren in het behalen van de leerresultaten.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• PlatoData.Network Verticale generatieve AI. Versterk jezelf. Toegang hier.
• PlatoAiStream. Web3-intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Milieu, Zonne, Afvalbeheer. Toegang hier.
• Plato Gezondheid. Intelligentie op het gebied van biotech en klinische proeven. Toegang hier.
• Bron: https://www.techlearning.com/news/4-ways-to-nurture-innovation-in-the-classroom