Donderdag 28 maart: USDLA Brief
Het is een GROTE WEEK bij USDLA: Early Bird eindigt op 31 maart
en morgen is ons volgende Free Friday Webinar!
|
|
|
Hé, vroege vogels! Zorg ervoor dat u grote korting krijgt voor onze Nationale Conferentie 2024 in St. Louis, 17-20 juni. Registreer vandaag: usdla.org/2024-conference-registratie
Wij delen graag het programma, boordevol leerzame, interessante workshops en sprekers die je niet wilt missen. Klik hier om te zien wat u te wachten staat van 17 tot 20 juni in St. Louis.
Mis onze volgende Free Friday Webinar deze week, 29 maart om 1 uur Eastern, niet, met Hanna Howell, Ph.D., assistent-professor aan de University of North Alabama in het College of Education and Human Sciences. Ons onderwerp: Is er iemand? 7 manieren om de aanwezigheid van instructeurs bij online cursussen te vergroten. Scroll naar beneden voor meer informatie en klik hier om u te registreren: usdla.org/webinars.
Ook hieronder: USDLA-gekozen president Valary Oleinik is te zien op de Waarom afstandsonderwijs? podcast met Seth Fleischauer, Allyson Mitchell en Tami Moehring. Bekijk de show hieronder en vind ook aanvullende afleveringen met andere USDLA-bestuursleden.
We zullen dinsdag met u praten wanneer we u meer USDLA-nieuws brengen. — Hope Katz Gibbs, communicatiedirecteur hgibbs@usdla.org
|
|
|
REGISTREER VOOR DEZE WEEK
USDLA GRATIS VRIJDAG WEBINAR
|
|
|
USDLA gratis vrijdagwebinar: is er iemand? 7 manieren om de aanwezigheid van instructeurs in online cursussen te vergroten
Wanneer: 29 maart, 1 - 2 uur
Registreren: usdla.org/webinars
Over: Studenten schrijven zich om verschillende redenen in voor online cursussen. Hoewel asynchrone online cursussen voor velen misschien ideaal zijn vanwege de geboden flexibiliteit, kunnen ze voor studenten extreem isolerend zijn. Uit onderzoek blijkt dat de aanwezigheid van docenten kan bijdragen aan het creëren van een gemeenschapsgevoel binnen een online cursus, het vertrouwen tussen studenten en de docent kan vergroten, de betrokkenheid van studenten kan vergroten en tegelijkertijd de academische prestaties kan vergroten. Elke belanghebbende die betrokken is bij het maken van cursussen of het faciliteren van online leren wil dat studenten zich gewaardeerd voelen, maar aan de slag gaan kan een lastig proces zijn.
Heeft u zich ooit “slechts een facilitator” gevoeld binnen uw cursus? Heeft u zich ooit overweldigd gevoeld bij de gedachte om elke leerling gedetailleerde feedback te geven? Heeft u zich als educatief ontwerper ooit afgevraagd hoe u uw ontwerppraktijk kunt veranderen, zodat vakexperts meer aanwezig zijn in de cursus? Als je op een van deze vragen ja hebt geantwoord, kom dan bij ons langs en bespreken we zeven manieren om de aanwezigheid van instructeurs binnen online cursussen te vergroten. Deze strategieën zullen niet alleen instructieontwerpers helpen manieren te implementeren om de aanwezigheid van instructeurs tijdens het cursusontwerpproces te vergroten, maar ook manieren waarop de instructeur zichzelf op een positieve manier in de cursus kan betrekken. Deze sessie zal zich ook richten op de vier kenmerken van feedback van hoge kwaliteit en hoe deze principes binnen elke cursus, ongeacht de omvang, kunnen worden geïmplementeerd.
Over de presentator: Hanna Howell, Ph.D. is assistent-professor aan de Universiteit van North Alabama in het College of Education and Human Sciences, Department of Teaching, Learning and Leadership. Voorheen was ze adjunct-directeur van Instructional Technology Support Services aan de Universiteit van Alabama. Ze is actief binnen de Quality Matters-organisatie als gecertificeerd peer reviewer en facilitator voor het verbeteren van uw online cursus. Haar onderzoeksinteresses omvatten: zakelijke en academische continuïteit, de aanwezigheid van docenten en het gebruik van kunstmatige intelligentie-instrumenten in het prek-12-klaslokaal.
|
|
|
USDLA-RAADLEDEN IN HET NIEUWS
|
|
|
De Waarom afstandsonderwijs? podcast is bedoeld voor docenten die zich bezighouden met live virtuele leerervaringen, of het nu gaat om inhoudaanbieders die produceren en faciliteren, of om docenten die hun curriculum willen aanvullen en meer over het medium willen leren. We interviewen contentaanbieders, professionals uit de industrie, veldexperts en docenten die houden van live virtueel leren en deze gebruiken.
Gepresenteerd door Seth Fleischauer van Banyan mondiaal leren en Allyson Mitchell en Tami Moehring van de Centrum voor interactief leren en samenwerkennemen deze leiders een diepe duik in de snelgroeiende wereld van synchroon virtueel en online onderwijs:
- Ontdek hoe docenten videoconferenties, interactief virtueel leren en andere onderwijstechnologieën zoals virtuele excursies inzetten om een revolutie teweeg te brengen in leren op afstand en op afstand;
- Ontdek de voordelen en uitdagingen van lesgeven op afstand;
- Ontdek hoe virtuele betrokkenheid traditioneel onderwijs kan verbeteren;
- Luister naar experts op het gebied van afstandsonderwijs die de nieuwste EdTech-tools gebruiken om unieke mogelijkheden voor leren op afstand te creëren voor studenten en docenten.
Van contentaanbieders tot beheerders tot EdTech-ondernemers: deze podcast onthult de menselijke verhalen en innovatieve technologieën die de toekomst van virtueel en online onderwijs vormgeven. Voor iedereen die geïnteresseerd is in het transformeren van klaslokalen en leren via digitale platforms op afstand, Waarom afstandsonderwijs? stippelt een pad voorwaarts uit.
Bekijk het webinar van Allyson en Tami op USDLA.tv. En zorg ervoor dat u zich op 30 mei afstemt op ons webinar met Seth, die zal spreken over de ruimte waar AI en EQ samenkomen.
|
|
|
USDLA president-elect Valary Oleinik is de ster van aflevering 27 van Waarom afstandsonderwijs?
Deels kunstenaar, deels nerd en volledig toegewijd aan het verbeteren van live, virtuele leerervaringen. Door haar unieke aanpak, waarin nieuwsgierigheid, speelse ervaringen en technologie worden gecombineerd, is Valary een belangrijke beïnvloeder en innovator op het gebied van afstandsonderwijs.
Valary's toewijding om traditionele onderwijsmodellen te doorbreken blijkt duidelijk uit de uitleg van haar methodologieën om afstandsonderwijs aantrekkelijker en effectiever te maken. Door gebruik te maken van haar ‘MacGyver-mentaliteit’ moedigt ze docenten aan om de beschikbare middelen creatief te gebruiken en hun benadering van lesgeven en leren in virtuele omgevingen te heroverwegen. Haar filosofie benadrukt het belang van nieuwsgierigheid, creativiteit en technologie om boeiende leerervaringen te bevorderen die inspelen op diverse leertrajecten.
Gedurende het gesprek deelt Valary anekdotes en voorbeelden uit haar werk, waaronder haar innovatieve ‘in en out-of-the-box’-denkoefeningen en haar inzet voor vrijwilligerswerk binnen de leergemeenschap, vooral via haar functies bij de US Distance Learning Association (USDLA). Haar strategieën voor het overwinnen van uitdagingen in afstandsonderwijs, zoals het bevorderen van betrokkenheid en het aanpakken van de angsten en bedenkingen van docenten die nieuw zijn in het virtuele format, resoneren met het overkoepelende thema van de podcast. Valary's inzichten in gamificatie, de kracht van keuzevrijheid bij het leren en de noodzaak om zich aan te passen aan de behoeften van leerlingen onderstrepen de transformerende mogelijkheden die afstandsonderwijs biedt. De discussie dient als inspiratie voor docenten die willen navigeren en excelleren op het gebied van live virtueel leren.
Klik hier om te luisteren!
Bekijk deze ook zeker eens Waarom afstandsonderwijs? podcasts met andere USDLA-bestuursleden:
|
|
| Met dank aan onze nationale sponsors
D2L, Instructure, JDL Horizonnen, Poly, Kopen Google Reviews, Verizon, Carolina-afstandsonderwijs, Harmoniseren, FDLA, IAP, nabijpod, ViewSonic, Wolfvisie, anatomie, Arizona Telemedicine-programma en Zuidwest Telehealth Resource Center, GoReact, ineengedoken, BocaVox, Softkrijt, NC Sara, eenvoudige syllabus, VDO360, symbiose, virtuele zorg, Waldorf University, Merlot, IntelliBoard, Flo-ops, opkomst, Vraagteken, Perlego, Peddelen
|
|
| Bedankt voor het steunen van USDLA, onze sponsors en onze staatsafdelingen.
Chuck Sengstock, voorzitter
Valary Oleinik, verkozen voorzitter
Over de United States Distance Learning Association (USDLA)
USDLA, opgericht in 1987, is een 501(c)3 non-profitorganisatie, opgericht in 1987. Onze wekelijkse nieuwsbrieven bereiken meer dan 100,000 mensen wereldwijd, inclusief onze leden en sponsors die werkzaam zijn in sectoren als kleuteronderwijs, thuisonderwijs en hoger onderwijs , permanente educatie, bedrijfsleven, leger, overheid en telezorg. Onze missie is het bevorderen van de ontwikkeling en toepassing van afstandsonderwijs voor onderwijs, training, belangenbehartiging en netwerken: USDLA.org
|
|
|
|
|
