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DLAC의 반사

시간

2024 년 3 월 23 일

DLAC의 반사

Digital Learning Collaborative에 있는 사람들의 항목입니다.

존 왓슨

이제 DLAC에서 제외된 지 몇 주가 지났으므로 그곳에서 본 내용을 되돌아볼 좋은 시간인 것 같습니다. 하지만 먼저 중요한 주의 사항부터 시작하겠습니다. 수백 개의 세션과 1700명 이상의 참석자가 참여하는 컨퍼런스에서는 모든 사람의 견해가 불완전할 수 있습니다. 이를 염두에 두고 다음과 같은 세 가지 핵심 사항을 제시합니다.

1. 디지털 학습 "핵심"은 강력하고 혁신적이며 중요하며 성장하고 있습니다.

핵심이란 무엇을 의미합니까? 나는 온라인 학교, 하이브리드 학교 및 온라인 과정을 언급하고 있습니다. 이들은 적어도 부분적으로 원격 교육을 제공하는 학교와 프로그램입니다. 다른 교육 컨퍼런스에서는 어떤 면에서 특이한 소수의 학생들에게 서비스를 제공하고 있다는 인식 때문에 이러한 사항을 간과하는 경향이 있지만 이러한 아이디어는 점점 더 사실이 아닙니다. 이러한 학교와 프로그램은 어떤 경우에는 팬데믹 이후 침체 이후 다시 성장하고 있습니다. 그들은 전통적인 학교에 잘 맞지 않는 학생들에게 계속 서비스를 제공하지만, 전체적으로 보면 그들의 학생 인구는 더 광범위하고 주류입니다. (이에 대해서는 아래에서 자세히 설명합니다.)

이들 학교 중 다수는 10년, 20년 또는 그 이상의 역사를 갖고 있지만 계속 혁신하고 있습니다. 그들은 새로운 교육 전략, 새로운 기술, 학생들과 소통하는 새로운 방법을 실험할 수 있는 유연성을 갖고 있으며 이러한 모든 아이디어는 DLAC 세션과 대화에 반영되었습니다.

2. 핵심에 인접한 디지털 프로그램 세트도 증가하고 있습니다.

팬데믹 이전에는 온라인 및 하이브리드 학교와 과정이 있었고, 주류 학교/교실에서 기술을 사용했습니다. DLAC2024에서 우리는 온라인 및 하이브리드 이중 학점, CTE, 마이크로스쿨 등 더 많은 것을 보았습니다. 한동안 선이 흐릿해졌고, 그 흐려짐이 가속화되는 것 같습니다.

한 가지 예는 캘리포니아에서의 독립 학습입니다. 독립 학습 프로그램은 주 전역에서 찾아볼 수 있습니다. 이러한 프로그램의 대다수는 하이브리드 학교에 대한 우리의 정의에 부합하지만, 이러한 프로그램 중 극소수만이 스스로를 하이브리드 학교라고 부릅니다. 이중 학점을 포함하여 온라인, 현장 및 하이브리드 과정을 제공할 수 있지만 다양한 방식이 마음에 들지 않습니다. 이러한 방식으로 그들은 애리조나 주립대와 같은 대학에 더 가깝습니다. 이 대학은 여러 가지 방법으로 학생들에게 동등하게 제공되는 다양한 양식을 갖추고 있습니다.

3. 해외 디지털 학습 활동이 미국을 뛰어넘을 수도 있다

우리는 올해 더 많은 국가에서 참석자를 유치하기 위해 공동의 노력을 기울였으며 DLAC에 15개국이 참가하는 데 성공했습니다. 예상할 수 있듯이 디지털 학습에 대한 접근 방식은 매우 다양합니다. 그러나 해외 참가자들의 이야기를 들으면서 미국 일부 주의 일부 정책과 기타 과제에 대해 생각하면서 미국도 일부 개발도상국과 유사한 방식으로 온라인 학습을 따라잡을지 궁금해졌습니다. 휴대전화 기술에서 미국을 앞질렀다. 휴대폰 기술의 경우, 다른 나라의 많은 도약은 설치된 대규모 유선 전화 기반을 처리할 필요가 없다는 점에서 비롯되었습니다. 교육의 경우, "설치 기반" 문제는 광범위한 변화를 지지하지 않는 다양한 기존 세력의 힘과 더 밀접하게 연관되어 있을 수 있습니다.

이러한 잠재적인 도약의 또 다른 요소는 대부분의 다른 국가가 미국보다 교육에 대한 국가 정부의 역할이 더 크다는 것입니다. 미국의 교육 정책은 주 차원에서 더 주도적이며 많은 주에서 결정이 내려지는 데 상당한 유연성을 가지고 있습니다. 지역 수준. 미국 교육 정책 접근 방식에는 의심할 여지 없이 이점이 있지만, 국가 차원은 아니더라도 적어도 주 차원에서 더 많은 통제가 디지털 학습 기회의 확산에 도움이 될 것이라는 분명한 주장도 있습니다.

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