저는 청소년을 위한 비영리 글쓰기 조직인 Write the World의 대학 에세이 프로그램 관리자로서 학생들에게 에세이 작성 과정을 안내하는 조언자 그룹을 감독합니다. 저는 학생들이 대학 에세이를 쓸 때 겪는 불안감을 직접 보았습니다.

우리가 봉사하는 많은 학생들은 대학 에세이 작성에 자신감이 부족하고 불안하고 준비가 되어 있지 않다고 말합니다. 우리는 흔히 학생들로부터 학문적 글쓰기 경험이 훨씬 더 많다는 말을 듣습니다.

이러한 불안 증가와 자신감 부족은 이해할 수 있습니다. 대학 에세이는 대법원의 판결로 인해 그 어느 때보다 중요합니다. 최근 차별철폐 조치에 대한 판결 그리고 향한 움직임 테스트 선택 및 테스트 블라인드 입학. 결국 에세이는 학생이 입학사정관과 개인적으로 소통하고 그들의 고유한 정체성, 가치 및 목소리를 강조할 수 있는 주요한 기회입니다. 불행하게도 너무 많은 학생들이 이 과제를 수행할 준비가 되어 있지 않다고 느낍니다.

우리는 정기적으로 학생들을 대상으로 여론조사를 실시하고 있으며, 우리가 묻는 질문 중 하나는 대학 에세이 작성 과정에서 가장 어렵게 느껴지는 것이 무엇인지 묻는 것입니다. 가장 많이 드러난 요인은 훌륭한 에세이를 써야 한다는 부담감, 자기 설명의 어려움, 서사적 글쓰기에 대한 익숙함 등이었습니다.

우리 학생들은 또한 눈에 띄는 에세이를 작성해야 한다는 엄청난 압박감을 느꼈다고 말했습니다. 그것은 이해할 수 있습니다 - 경쟁력 강화 대학 입학의 에세이에 대한 기대가 높아졌습니다.

이제 많은 학생들이 대학 에세이를 자신의 인종적 정체성을 전달할 수 있는 중요한 기회로 인식하고 있습니다. 이는 법원 판결 이후 John Roberts 대법원장이 말했다, “이 의견의 어떤 내용도 차별, 영감 또는 기타 방식을 통해 인종이 자신의 삶에 어떤 영향을 미쳤는지에 대한 지원자의 논의를 대학이 고려하는 것을 금지하는 것으로 해석되어서는 안 됩니다.” 학생의 정체성의 복잡성을 전달하기 위해 서술형 글쓰기에 의존하면 지원 과정에서 에세이의 중요성이 더욱 커집니다.

이에 대응하여 일부 대학에서는 다음과 같은 조치를 취했습니다. 보충 질문 포함 학생들이 자신과 자신의 생활 경험에 대해 더 많은 것을 에세이 형식으로 공유할 수 있도록 고안되었습니다. 예를 들어 Duke University는 추가 보충 자료를 추가했습니다. 에세이 프롬프트 "우리는 Duke를 활기차고 의미 있는 생활 및 학습 커뮤니티로 만드는 데 있어 다양한 개인적 관점, 신념 및 실제 경험이 필수적이라고 믿습니다." 학생들이 이러한 맥락에서 더 많은 것을 공유하도록 초대합니다. Johns Hopkins University는 보충 자료를 업데이트했습니다. 에세이 프롬프트 학생들이 자신의 정체성 요소에 대해 토론하도록 보다 명시적으로 초대합니다. 프롬프트는 지원자에게 "당신의 정체성 측면(예: 인종, 성별, 성적 취향, 종교, 지역 사회 등)이나 개인으로서 당신을 형성한 삶의 경험에 대해 알려주십시오."라고 묻습니다. 프롬프트 다음에는 교대 근무에 대한 추가 컨텍스트가 포함된 메모가 표시됩니다.

개인 진술서와 유사하게 이 보충 에세이 질문은 학생들이 진정성 있고 의미 있는 방식으로 자신에 대해 작성하도록 요구합니다. 개인 서술형 글쓰기는 대학 입학 과정에서 학생들을 차별화하는 주요 수단이 되었습니다. 그러나 많은 학생들, 심지어 고등학교 영어 수업에서 좋은 성적을 거두는 학생들과 글쓰기를 즐기는 학생들조차도 개인 에세이를 통해 자신을 효과적으로 표현하는 데 어려움을 겪습니다. 그들은 대학 에세이에 요구되는 학문적 글쓰기와 개인적인 서사 스타일의 구별이 불분명합니다.

문제는 대학 에세이가 본질적으로 개인적인 이야기인 반면, 이는 학생들이 다루는 장르라는 사실에 있습니다. 약간의 경험을 얻다 전통적인 고등학교 커리큘럼에서. 고등학교에서 가르치는 대부분의 작문은 분석적이거나 증거 기반 작문에 중점을 두지만 창의적인 작문, 특히 개인 서술형 장르가 대학 에세이를 뒷받침합니다.

일부 선생님들도 작가로서의 자신감과 경험이 부족하다 학생들에게 공예의 요소를 적절하게 가르칩니다. 2016년 공부 전국에 걸쳐 거의 500명의 교사 중 절반 미만이 대학에서 글쓰기 교육에 초점을 맞춘 수업을 들었고, XNUMX분의 XNUMX 미만도 아이들에게 글쓰기 방법을 구체적으로 가르치는 훈련을 받은 것으로 나타났습니다. 교사들 사이의 이러한 교육 부족으로 인해 학생들의 글쓰기 능력과 자신의 삶의 경험을 글로 전달하는 능력에 격차가 발생했습니다.

미국 고등학교의 형편없는 학생 대 상담사 비율은 또 다른 과제입니다. 카운슬러는 브레인스토밍 주제를 통해 학생들을 지도하고, 글쓰기 능력을 연마하고, 에세이를 다듬는 데 중요한 역할을 할 수 있습니다. 그들은 또한 대학 에세이에 대해 학생들에게 심층적이고 건설적인 피드백을 전달하는 데 중요한 역할을 합니다. 그러나 미국 학교 상담사 협회에서는 학생 대 상담사 비율을 250:1 이하로 권장하지만, 공립학교의 전국 평균은 415에서 1, 권장 속도의 거의 두 배입니다.

그렇다면 학교는 학생들이 이러한 어려움을 극복하도록 어떻게 도울 수 있습니까? 첫째, 학교는 교사가 자신의 작문 기술을 향상시키고 학생들에게 작문을 효과적으로 가르치는 방법에 대한 이해를 깊게 할 수 있도록 전문성 개발 및 훈련 기회에 투자해야 합니다. 또한, 어릴 때부터 커리큘럼에 더 창의적이고 서술적인 글쓰기 기회를 포함시키고 고등학교 전반에 걸쳐 이러한 연습을 육성하면 학생들이 자신을 글로 표현하는 데 필요한 기술과 자신감을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다. 학생들은 에세이 주제를 개발하는 방법, 성장과 자기 성찰을 보여주는 방법, 감각 설명 및 대화와 같은 스토리텔링 요소를 사용하는 방법 등 내러티브 글쓰기의 기본을 배워야 합니다.

개인 서술형 글쓰기를 기반으로 학생들에게 대학 에세이 작성 과정에 대한 개별화된 지침을 제공할 수 있는 상담사 또는 조언자에 대한 접근성을 높이는 것이 중요합니다.

이러한 솔루션에는 상당한 투자가 필요하다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 많은 학교 자원과 예산이 부족하다 이러한 변경 사항을 구현합니다. 체계적인 변화가 없다면 학생들, 특히 탄탄한 작문 커리큘럼이 부족하거나 상담사에 대한 접근성이 부족한 학교의 학생들은 강력한 대학 에세이를 작성하는 데 계속해서 장벽에 직면하게 될 것입니다. 사립 대학 에세이 강사나 워크샵 비용을 지불할 수단이 없는 학생들은 서술형 글쓰기의 기본을 스스로 배우도록 방치되며 종종 너무 늦습니다.

학생들의 창의적 글쓰기 교육에 투자하는 것은 학생들의 평생 성공을 위해 필수적입니다. 창의적인 글쓰기는 학생들이 대학 입학 에세이뿐만 아니라 학업 및 직업 경력의 모든 측면에서 효과적으로 글쓰기에 필요한 기술과 자신감을 개발하는 데 도움이 됩니다. 그 외에도 창의적인 글쓰기는 비판적 사고 능력, 학생들을 돕습니다 다양한 아이디어를 창출하다및 정신 건강을 향상. 학교에서의 이러한 격차를 해결함으로써 우리는 학생들이 대학 지원 및 그 이후의 중요한 측면에서 탁월한 능력을 발휘할 수 있도록 지원합니다.

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• 출처: https://www.edsurge.com/news/2023-12-08-writing-a-college-essay-that-stands-out