Rebecca Ramnauth는 AI와 로봇에 관해 이야기할 때 AI와 로봇이 인간의 작업을 대체할지, 아니면 보다 효율적인 교육 및 학습을 촉진할지에 대해서는 언급하지 않습니다. 대신 그녀는 AI와 로봇이 우리가 인간으로서 서로 더 잘 연결되도록 도울 수 있는 방법에 대해 논의합니다. 

현재 근무중인 박사과정생 예일 소셜 로봇공학 연구소 코네티컷에서 Ramnauth는 사람들이 일하는 방식을 이해하기 위한 도구로 로봇을 만드는 데 경력을 바쳤습니다. 그녀의 연구의 핵심 부분은 로봇과 AI를 사용하여 일반적으로 사람들, 특히 자폐증이 있는 사람들을 더 잘 지원할 수 있는 방법을 연구하는 것입니다. 

Ramnauth는 기조 연설자로서 자신의 작업과 유망한 AI 및 로봇 공학 연구 분야에 대해 논의했습니다. NYC 학교 기술 서밋 2024 3월에. 후속 인터뷰에서 그녀는 자신의 관심을 불러일으킨 요소, 지금까지의 작업 성공, 교육자에게 미치는 영향을 공유합니다. 

AI와 로봇을 사용하여 자폐증 학생을 돕기: 개인적인 연결 

이 분야에 대한 Ramnauth의 관심은 자폐증 진단을 받은 여동생에게서 영감을 받았습니다. 

Ramnauth는 “나는 그녀가 어떻게 성장했는지, 그리고 그녀가 어떤 어려움을 겪었는지 보았습니다.”라고 말합니다. “친구를 사귀는 것은 그녀에게 다르게 보입니다. 잡담을 하거나, 데이트를 하거나, 경보음으로 인해 방해를 받거나, 구급차가 길을 가로질러 달리는 등 우리가 당연하게 여기는 것들은 일상적인 상황이지만, 그녀는 그 상황에서 세상을 매우 다르게 본다. 맥락.” 

그녀의 여동생에게서 영감을 받은 Ramnauth는 사회적 보조 로봇 교육 도구를 개발할 수 있는 방법을 연구하기로 결정했습니다. 대부분의 보조 기술 연구가 신체적 지원에 중점을 두었기 때문에 이는 야심찬 사업이었습니다. 그러나 Ramnauth와 그녀의 동료들은 사회적 지원 분야에서 큰 진전을 이루고 있습니다. 

가능성이 가득한 파일럿 연구  

Ramnauth가 조사하기로 결정한 영역 중 하나는 눈맞춤이었습니다. 이는 자폐증이 있는 많은 사람들이 유지해야 할 부분입니다. 

소규모 파일럿 연구에서 Ramnauth와 동료들은 코네티컷에 있는 자폐증 아동과 그 부모에게 로봇을 대여했습니다. Reamnauth는 "로봇은 매우 간단한 작업을 수행했습니다. 단지 아이를 바라보고 아이가 눈을 마주칠 때까지 기다렸다가 부모를 본 다음 아이를 다시 보았습니다"라고 말했습니다. "로봇이 주의 공유 모델을 만들고, 아이가 로봇을 본 다음 부모를 바라보고 일종의 대화에 기꺼이 참여할 것이라는 생각이었습니다."

Ramnauth와 그녀의 동료 연구자들은 로봇을 받은 어린이들이 가족과 더 자연스럽고 자연스러운 대화에 참여했으며 이러한 상호 작용이 통계적으로 유의미하다는 것을 발견했습니다. 

Ramnauth는 로봇이 기본적으로 회전할 수 있는 눈을 가진 스크린이라는 점을 고려하면 이는 놀라운 일이라고 말했습니다. 로봇은 또한 얼굴 인식을 위해 기본적인 AI 기술만 활용했습니다.

연구를 위한 다음 단계

이번 예비 연구는 참여자가 30명에 불과한 소규모여서 전면적인 일반화는 어렵지만, 그 결과는 향후 연구 분야를 제시하기에 충분히 설득력이 있습니다. 

Ramnauth는 “우리가 기술을 어떻게 설계해야 하는지, 그리고 이 기술이 유용할 가능성이 있는지에 대해 말할 수 있을 만큼 표본 크기가 충분히 큽니다.”라고 말합니다. "이 기술에 관심을 갖기 시작한 임상의가 있을 만큼 흥미로운 결과입니다." 

그녀는 이 프로젝트가 성공한 후 많은 스트레스를 겪고 있는 아이들과 상호 작용하기 위한 소아과 센터와 다양한 요구 사항을 가진 다양한 아이들과 일하는 브루클린의 학교를 포함하여 이러한 로봇을 사용하려는 다양한 기관으로부터 소식을 들었다고 덧붙였습니다. . “그들은 감각적인 공간을 만들고 있습니다. ICT교실”라고 그녀는 말합니다. 이곳은 학생들이 전통적인 학습 환경에서 벗어나 해독할 수 있는 공간이 될 것입니다. “하지만 [그들은] '우리는 단순한 장난감이 아닌 뭔가를 원합니다. 우리는 장난감이나 책이 할 수 없는 방식으로 아이들의 관심을 끌고 두뇌를 활성화할 수 있는 무언가를 원합니다.'” 

학교에서 로봇을 위한 다른 기회  

학생과 사회적으로 연결하고 학습을 촉진하는 AI 기반 로봇의 교육적 의미는 Ramnauth의 특정 연구를 뛰어넘습니다. 이전 연구에 따르면 로봇이 눈을 갖고 물리적으로 세상에서 움직이는 한 아이들은 다른 사회적 상호 작용과 유사한 방식으로 로봇에 반응한다고 Ramnauth는 말합니다. 이러한 요구 사항을 충족하는 로봇이 제공할 수 있는 사회적 상호 작용의 유형은 광범위합니다. 

"우리는 청각 장애가 있는 유아에게 수화를 가르치는 것부터 영어가 모국어가 아닌 사람에게 영어를 가르치는 것까지, 또는 수학 기술이나 읽기 기술을 가르치는 것과 같은 기본적인 교실 수업에 이르기까지 다양한 연구를 수행했습니다."라고 Ramnauth는 말합니다. 

또한 로봇은 단순한 주제 학습 이상의 것을 촉진할 수 있습니다. Ramnauth는 “내가 더 흥미롭게 생각하는 것은 사회적 영향입니다.”라고 말합니다. “교실에서 가장 조용한 아이도 그룹에 로봇이 있으면 더 많이 말할 수 있습니다. 아니면 팀워크가 더 많이 필요합니다. 우리는 학생들이 로봇이 도움을 요청하는 것을 보면 도움을 요청할 가능성이 훨씬 더 높다는 것을 확인했습니다.” 

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• 출처: https://www.techlearning.com/news/using-ai-and-robots-to-build-social-connections-for-all-students