어떤 현직 선생님들처럼 떠나고 있다 교육 인력, 또는 최소한, 그것을 고려-많은 교사 지망생 다른 진로를 선택하여 현재 교사가 충분하지 않고 미래에 부족함을 회복할 기대도 없는 불안한 풍경을 만들고 있습니다.

이는 부분적으로는 팬데믹의 결과이기도 하지만, 수년간의 쇠퇴 직업으로서의 교직의 매력. 그리고 적어도 즉각적인 기간에 부족을 해결하기 위한 수많은 노력이 진행 중입니다.

Pittsburgh에 기반을 둔 하나의 신생 노력은 현재 교육자 인력에 활력을 불어넣는 동시에 열정적인 최종 교육자 파이프라인을 구축하는 것을 목표로 합니다. 그리고 이 경우 작업은 특히 현재와 미래의 흑인 교육자에게 초점을 맞춥니다.

Genius, Joy and Love: A Focus on Black Students라고 하는 이 이니셔티브는 University of Pittsburgh School of Education의 학장인 Valerie Kinloch의 아이디어입니다. 그리고 그 첫 번째 집단은 올 여름 초인 4월 XNUMX일에 마무리되었습니다.

14주 동안 진행되는 여름 아카데미는 주로 PPS(Pittsburgh Public Schools) 출신의 떠오르는 고등학생과 대학 신입생으로 구성된 XNUMX명의 학생을 모아 교사가 되고자 하는 아이디어에 대해 격려하고 대학 경험을 미리 보여주었습니다. 같을 것이다.

Kinloch는 "내 의도는 교육구, 특히 PPS와 함께 더 많은 학생들이 교육(교사라고 말해야 함)을 직업과 평생 직업으로 보도록 격려하고 영감을 주고 동기를 부여하는 방법을 찾는 것이었습니다."라고 설명합니다.

미래의 교사 인력과도 관련이 있는 Kinloch에 따르면 현재 펜실베니아의 K-4 교사 중 12%만이 흑인이라고 식별합니다.

“학생들이 자신의 인종적 배경을 반영하는 교사를 한 명 이상 보지 못하면 이 직업이 자신이 들어가야 하는 직업인지 궁금해하기 시작합니다.”라고 그녀는 말합니다. “주 전역에서 더 많은 일을 해야 합니다.”

실제로, 이 아이디어는 지원된 아이디어입니다. 다시 과 다시 연구에 따르면: 흑인 학생, 특히 흑인 남성은 한 명 이상의 흑인 교사가 자라면서 더 높은 대학 등록률을 비롯한 수많은 이점을 경험합니다.

학생들이 교사가 되도록 영감을 주기

탈리아 볼드윈(Taliah Baldwin)은 학교 생활 내내 최소 XNUMX명의 흑인 교사가 있었고, 이것이 그녀가 이제 교사가 되고 싶어하는 이유의 일부라고 그녀는 말합니다.

이번 주에 Baldwin은 대학 XNUMX학년을 시작할 예정인 Greensburg의 University of Pittsburgh 기숙사에 적응하느라 분주합니다. 그녀는 유아 교육을 공부하고 있습니다.

18세인 볼드윈은 대학 여름 아카데미에 참석하기 전 마지막 몇 주를 보냈습니다. 그녀는 얼마 동안 교사가 되고 싶다는 것을 알고 있었습니다. Baldwin은 교육의 길을 추구하는 데 관심이 있는 학생들을 위한 교육 마그넷 프로그램이 있는 PPS 학교인 Brashear High School을 졸업했습니다. 그러나 Genius, Joy and Love 프로그램은 그녀와 같은 흑인 학생들을 위해 특별히 고안된 달랐습니다.

여름 프로그램에 참가한 다른 학생들과 마찬가지로 Baldwin은 Pittsburgh Promise의 수혜자입니다. AEC(Advancing Educators of Color) 장학금, 앞으로 XNUMX년 동안 더 많은 흑인 교사를 PPS로 끌어들이려고 합니다. AEC 장학금은 교사 자격증을 추구하고 대학 졸업 후 최소 XNUMX년 동안 PPS에서 가르치기로 동의한 일부 PPS 학생의 대학 비용 전액을 지원합니다. Genius, Joy and Love는 교육에 관심을 표명한 학생들을 참여시키고 학업 속도와 대학의 엄격함에 대비하여 장학금 프로그램을 보완하기 위한 것입니다.

XNUMX주 동안 그녀와 십여 명의 또래들은 초청 연사로부터 들었고, 그 지역의 학교와 박물관으로 견학을 갔고, 명상과 함께 매주 요가 수련에 참여했습니다.

그들은 매일 아침 시를 읊었다.우리의 가장 깊은 두려움"라고 시작하는 Marianne Williamson은 "우리의 가장 깊은 두려움은 우리가 부족하다는 것이 아닙니다. 우리의 가장 깊은 두려움은 우리가 측량할 수 없을 정도로 강력하다는 것입니다. …”

그들은 STEM과 문맹 퇴치 및 정신 건강에 대해 배웠습니다. 그들은 자신의 시를 썼고 학문적 성공과 사회 정서적 발달 사이의 점을 연결했습니다. 그들은 대학 캠퍼스를 방문했습니다. 그들은 대학 지원을 위한 에세이를 작성할 때 해야 할 자신만의 독특한 이야기를 하기 위해 노력했습니다. 그리고 일부 학생들에게 억압과 부정이 뒤섞인 '학교'와 거의 무한에 가까운 '교육'의 차이점에 대해 이야기했다.

Baldwin은 프로그램을 통해 더 자신감과 영감을 받아 프로그램을 떠났다고 말합니다. 부분적으로는 강연을 통해 얻은 연사들과 그녀가 배운 교훈 때문이기도 하지만 그녀가 역할로 여기는 Kinloch 및 April Warren-Grice와 같은 성인 리더들에게 둘러싸여 있기 때문이기도 합니다. 모델.

볼드윈은 “그 자리에 있던 모든 사람들이 나에게 어떤 영향을 미쳤습니다. “조용한 사람들에게도 여전히 멋진 말들이 있었습니다. … 아직도 끝났다는 것이 믿기지 않습니다.”

Kinloch 프로그램의 자랑거리 중 하나는 14명의 학생 중 절반 정도가 남학생이라는 점입니다. 흑인 교사가 교육에서 과소 대표되는 경우, 특히 흑인 남교사들은.

그러나 Genius, Joy and Love의 프로젝트 코디네이터 중 한 명인 Warren-Grice는 프로그램을 그토록 보람 있게 만든 것은 숫자 그 이상이라고 말합니다.

Warren-Grice는 이렇게 회상합니다. “그 청남들 중 많은 수가 실제로 방의 앞과 중앙에 앉아서 완전히 약혼했습니다. 그들은 많은 것을 공유했습니다. 그냥, 와우였습니다. 학교에서 볼 수 없는 경우가 많기 때문입니다.”

Warren-Grice는 더 자주 흑인 남학생이 학교에서 질책을 받는다고 덧붙입니다. 그러나 그들이 "천재"를 포용하고 지원하는 학습 환경에 있을 때 학교는 그녀가 이번 여름에 보았던 참여와 리더십의 유형을 보게 될 것이라고 그녀는 말합니다.

교육자들에게 '상자 밖에서 생각하기' 장려하기

학생들의 여름 아카데미가 진행되면서 기존의 흑인 교육자들에게 애초에 왜 이 일을 하게 되었는지 상기시키기 위해 Genius, Joy and Love 이니셔티브의 나머지 절반인 교육자를 위한 연구소도 시작되었습니다.

Warren-Grice는 "많은 경우 교육자들은 표준에 따라 가르치고, 시험에 맞게 가르친다는 제한을 받지만 실제로는 당신이 어디에 있든, 어디에서나 배울 수 있습니다."라고 말합니다. "그것은 교육자들에게 상자 밖에서 생각하고 꿈꾸고 생각할 수 있는 권한을 주었습니다."

또 다른 프로젝트 책임자인 파티마 브런슨은 “교육자들이 침체기를 벗어나 변화를 필요로 하는 상황에서 벗어나도록 지원하는 것이었습니다.”라고 덧붙입니다.

교육 기관은 학생 XNUMX명에 비해 XNUMX주 동안 운영되었으며, 피츠버그 어린이 박물관에서 두 그룹이 최소 하루는 함께 지낼 수 있도록 겹쳤습니다.

Kinloch는 많은 참가자들이 이것을 프로그램의 가장 강력한 부분 중 하나로 언급했습니다.

“학생들은 교사들이 고심하는 것을 들을 수 있었고 교사들은 학생들이 가르치고 배우는 경험에 대해 무엇을 원하는지 들을 수 있었습니다. 그들은 보여지기를 원하고, 듣기를 원하고, 다양한 유형의 책을 가르치기를 원합니다.”라고 Kinloch는 설명합니다.

이러한 교환과 더불어 지역 차터 스쿨 및 Pitt 캠퍼스에 위치한 사립 학교로의 "현장 견학"을 통해 학생들은 교사 경력의 어려움에 대해 더 잘 이해할 수 있을 뿐만 아니라 그것이 얼마나 보람 있는 일인지도 맛볼 수 있게 되었다고 Kinloch는 덧붙입니다. .

“[학교에서] 많은 사람들이 돌아와서 이렇게 말했습니다. '힘든다는 것을 알고, 교사들이 공격을 받고 있다는 것을 압니다. 하지만 이 어린 아이들과 우리가 그들을 닮았기 때문에 그들이 우리에게 어떻게 반응하는지 보십니까?'”라고 Kinloch는 회상합니다. . “그때가 그들이 '힘든 일입니다. 공격과 폭행, 공개 내러티브가 어렵습니다. 그러나 우리는 포기할 수 없습니다.'라고 말할 수 있었던 전환점이었습니다.”

Kinloch가 앞으로 몇 년 동안 매년 실행하기를 희망하는 프로그램의 첫 번째 집단일 뿐입니다. 그러나 이미 학장에게 지속적인 인상을 남겼습니다.

“학생들에게 그랬던 것처럼 교사들을 위해 전구가 꺼지는 것을 보기 위해? 그것은 나에게 희망을 줍니다.”라고 그녀는 말합니다. “이 두 프로그램은 제가 이곳에 온 XNUMX년 동안의 하이라이트입니다.” 교육 학교의 학장입니다.

그리고 그 14명의 학생들이 몇 년 안에 실제로 담임 교사가 될까요? Kinloch는 “대다수가 그럴 것이라고 생각합니다. 모두가 원합니다.”