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여러 세대에 걸쳐 학교 시설은 일반 학생을 위해 설계되었기 때문에 다양한 신경을 지닌 개인이 자신의 필요를 충족하지 못하는 환경에서 어려움을 겪게 되었습니다. 그러나 최근에는 신경 다양성에 대한 인식이 높아지면서 독특한 학습 스타일을 가진 학생들을 위한 학교 설계 내러티브가 바뀌기 시작했습니다.

모든 학생은 학교가 자신을 염두에 두고 설계된 장소, 즉 자신이 속하고 성장할 수 있는 공간이라고 느낄 자격이 있습니다. 소속감은 모든 학생의 성공과 형평성을 촉진하는 열쇠이며, 이는 학생의 미래에 큰 파급 효과를 줍니다. 교실에서 형평성을 촉진하기 위해 건축 환경을 사용하는 것은 교실에서든 운동장에서든 각 학생의 감각적 요구와 학습 스타일을 이해하는 것에서 시작됩니다.

실내 디자인

많은 신경다양성 학생들은 의도적인 학교 디자인 선택을 통해 수용될 수 있는 감각적 요구와 민감성을 가지고 있습니다. 40년 이상 지속된 표준적인 학교 디자인은 스트레스와 불안을 느끼게 할 수 있습니다. 이러한 감정은 학습 능력을 방해하거나 행동을 유도하여 학업 성과와 전반적인 학교 경험을 손상시킬 수 있습니다. 그러나 연구와 경험에 따르면 복도, 공유 공간, 교실 등의 간단한 학교 디자인 변경만으로도 학생의 학교 생활 시간이 바뀔 수 있는 것으로 나타났습니다.

촉각적 세부 사항을 통합하면 학생들이 감각 자극 요구 사항을 충족하는 데 도움이 될 수 있습니다. 질감이 있는 벽과 같은 작은 추가 요소를 통해 학생들은 교실에서 교실로 이동하면서 건물 자체에 참여할 수 있습니다. 이러한 촉각적 추가 기능은 불안한 학생들을 진정시켜 줄 수 있습니다. 건강한 콘센트 그들의 감각적 필요를 위해. 이러한 질감이 있는 표면을 벽이나 기타 중앙에 집중되지 않은 영역에 배치하면 학생들이 필요할 때 재료에 참여할 수 있도록 하여 학생들에게 힘을 실어줍니다. 이는 이미 감각 과부하로 어려움을 겪고 있는 압도된 학생들에게 특히 도움이 될 수 있습니다.

캠퍼스 전체에 전용 감각 공간을 설계하면 신경다양성 학생과 신경전형 학생 모두에게 다음 과제를 처리하거나 새 수업으로 전환하기 전에 스스로 모일 수 있는 공간을 제공합니다. 조명을 변경하고 감각 벽이나 물 기능을 통합하면 이러한 공간이 신경다양성 학생들에게 특히 편안함을 주는 반면, 감각 환경은 학생이든 심지어 교사와 관리자이든 학교의 번잡함에서 휴식이 필요한 모든 사람에게 차분함을 선사합니다.

가구조차도 각 학생의 독특한 학습 스타일에 맞춰져 있습니다. 연구 일관되게 쇼 편안함과 생산성 사이의 연결고리이지만 전통적인 학교 책상은 편안한 학습 환경이 아닙니다. 많은 학생들이 집에서 학업을 하기 위해 테이블에 앉지 않고 침대나 소파에 누워 있습니다. 스탠딩 책상이나 빈백 대신 전통적인 가구를 사용하면 움직이거나 서거나 구부정하게 구부정하게 앉아 있는 학생들이 자신의 요구에 맞는 편안한 학습 환경에서 더 잘 집중할 수 있습니다.

야외 디자인

모든 학생이 자연에 접근할 수 있는 야외 공간을 만드는 것은 공평한 교육을 제공하는 데 필수적입니다. 야외에서 보내는 시간은 학생들에게 기초를 다지고 안정을 주는 역할을 하므로 모두가 접근할 수 있는 공간을 만드는 것은 각 학생의 전체적인 발전에 필수적입니다.

놀이터는 모든 학생들에게 창의적으로 디자인할 수 있는 풍부한 기회를 제공합니다. 음악적 환경, 먹을 수 있는 정원, 감각 경로 등의 요소를 통합하면 자폐증이나 기타 신경다양성을 지닌 어린이가 공간에 참여할 수 있습니다. 포용적인 학교 환경을 조성하는 것은 다양한 신경을 지닌 학생들이 이해받고 즐길 수 있는 놀이 공간을 제공하는 데 달려 있습니다. 긍정적인 영향은 신경다양한 개인을 넘어 이러한 공간에 참여하는 모든 학생에게 혜택을 줍니다.

다양한 야외 환경을 통해 모든 학생들은 자연에 노출되어 학습하고 성장할 수 있으며, 이는 신체적, 정신적 웰빙을 촉진합니다. 모든 학습 스타일을 수용할 수 있도록 신중하게 설계된 야외 공간이 없으면 신경다양성 학생들은 다양한 놀이 공간에 물리적으로 접근할 수 없거나 해당 공간이 자신의 필요를 충족하지 못하기 때문에 야외에서 시간을 즐길 수 없다고 느낄 수 있습니다. 모든 어린이를 염두에 두고 공간을 디자인하면 모든 학생들이 야외 활동의 많은 이점을 누릴 수 있으며, 이는 교실 내에서 더 나은 집중력과 행동으로 이어집니다.

특히 학교에서는 어떤 아이도 소외되어서는 안 됩니다. 이러한 연구 기반 디자인은 모든 학생이 자신을 보고, 포용하고, 이해한다는 느낌을 받도록 함으로써 성공을 위한 준비를 갖출 수 있습니다. 그러나 이러한 변화의 이점은 신경다양성 학생들에게만 국한되지 않습니다. 포용을 학교의 물리적 구조에 통합하고 이를 교실 가구에 예시함으로써 학교는 유형의 사례와 실제 적용을 통해 신경전형적인 학생들에게 다양성에 대해 교육할 수 있습니다. 오늘날 학교는 보다 공평한 미래를 향해 교실을 모델링하고 형성할 수 있는 강력한 기회를 갖고 있습니다.

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• 출처: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/02/13/schools-design-equity-access/