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학교 행정관으로서 저는 가족 참여에 관해 많은 생각을 했습니다. 더 많은 부모와 보호자가 유대감을 느끼고 참여에 관심을 갖도록 하려면 어떻게 해야 합니까? 직원들이 가족들과 연결되도록 하려면 어떻게 해야 합니까? 기사를 조사하고 다양한 전략을 시도했습니다.

약 2년 전, 저는 빌 앤 멜린다 게이츠 재단을 통한 보조금의 일환으로 한 지역에 기술 지원을 제공하는 내부 팀과 함께 일할 기회를 가졌습니다. 우리 협력의 초점 중 하나는 가족 참여를 지원하고 증가시키기 위한 자원을 만드는 데 중점을 두었습니다. 우리 팀은 연구를 수행했으며 이 작업을 위한 Karen Mapp 박사의 작업과 가족-학교 파트너십을 위한 이중 역량 구축 프레임워크에 중점을 두었습니다. 이 틀은 나로 하여금 가족 참여에 대해 다시 생각하게 만들었습니다.  

"교육의 파트너: 가족-학교 파트너십을 위한 이중 역량 구축 프레임워크"에서 Mapp과 Paul Kuttner는 "역량 강화 개입의 성공에 중요한" 6가지 프로세스 조건이 있다고 설명합니다. 그들은 "과정 조건은 학생 성취와 학교 개선을 지원하는 방식으로 협력할 수 있는 가족과 교직원의 역량을 구축하기 위한 효과적인 계획을 설계하는 데 핵심"이라고 주장합니다.

6가지 프로세스 조건은 가족 참여 계획이 이 6가지 영역에 초점을 맞추도록 요구합니다.     

1. 관계형 접근 방식을 취합니다. 상호 신뢰를 바탕으로 합니다. 상호 신뢰를 기반으로 구축된 관계형 접근 방식을 지원하는 것은 이중 용량 프레임워크에 나열된 첫 번째 프로세스 조건이며 이는 우연이 아닙니다. Mapp은 관계형 신뢰가 다른 모든 조건을 가능하게 하는 요소라고 말한 것으로 잘 알려져 있습니다. 가족과 학교 사이의 첫 접촉이 긍정적이지 않은 경우가 너무 많습니다. 많은 경우 이러한 초기 상호 작용은 완료해야 하는 작업이나 학용품 요청에 관한 것입니다. 이는 가족들에게 불쾌감을 줄 수 있습니다. 대신, 신뢰를 구축하고 지속적인 커뮤니케이션을 지원하는 적극적인 커뮤니케이션을 목표로 하세요. 그들과 학생에 대해 배우는 데 초점을 맞춘 조기 긍정적인 전화 통화를 약속하십시오.

2. 가족 참여와 학습 및 개발을 연결합니다. 이는 특히 가족과 학생이 지식과 ​​기술을 개발하도록 도울 때 학생의 성취를 지원합니다. 학습 전략을 공유하면 가족의 역량을 강화하는 데 도움이 될 수 있습니다. 부모와 보호자가 자녀에게 수학 문제를 해결하거나 집에서 읽기 능력을 향상시키는 전략을 가르치는 데 도움이 되는 온라인 리소스를 만들 수 있습니까?

3. 자산 기반 접근 방식을 취하십시오. 가족은 학생의 학습과 학교 발전을 지원하는 강점, 기술 및 자원을 가지고 있음을 인식하십시오. 부모와 보호자가 이러한 자산을 활용하도록 권장하십시오. 가족을 교실로 초대하여 실제 경험을 공유하십시오. 예를 들어, 가족 구성원은 의료 활동에서 수학을 어떻게 사용하는지 학급 전체와 공유할 수 있습니다.

4. 문화적으로 반응하고 존중하십시오. 가족의 가치, 문화, 언어 및 유산을 존중합니다. 이 프로세스 조건은 이전 조건처럼 가족을 초대하여 배경을 우리와 공유하도록 요청하지 않습니다. 대신, 모든 가족이 똑같은 것은 아니라는 점을 인식하고 이러한 차이점에 긍정적으로 대응할 것을 요구합니다. 가족은 다양한 방식으로 학교에 참여하는데, 이는 부분적으로 그들의 문화 때문일 수 있습니다. 학교는 모든 가족의 관심을 끌 수 있는 다양한 참여 유형을 식별하고 인식해야 합니다. 가능하다면 가족이 선호하는 언어로 귀하 및 교사와 대화할 수 있는 기회를 제공하십시오. 이는 지역사회 자원 및 서비스와 협력해야 할 수도 있습니다. 

5. 협력하라: 많은 학교에서는 학교-가정 협력이 제한될 수 있습니다. 프레임워크의 다섯 번째 프로세스 조건은 우리에게 협력을 요구하며 교육자, 가족 및 커뮤니티가 함께 긍정적인 커뮤니티 구축 경험을 가질 때 강화됩니다. 학교나 학군 행사를 계획할 때 교육자, 가족, 지역사회 구성원을 한자리에 모아 모두가 참여할 수 있도록 하세요. 가족들에게 참여를 요청할 때 다양한 방법으로 접근하는 것을 고려해보세요. 행사 전단 대회 등 학교 행사 준비에 학생을 포함시키는 것을 고려해 보십시오. 직원이 다양한 지역사회와 문화적 유대 관계를 갖고 있는 경우 행사 홍보에 도움을 달라고 요청하세요.

6. 상호작용 기회를 제공하십시오: 상호적인 가족-학교 파트너십을 통해 교육자, 가족, 지역사회 구성원이 함께 학습할 수 있습니다. 가족들이 귀하의 건물에 와서 교사를 만나고, 규칙 및 커리큘럼과 같은 내용을 듣는 전통적인 공개 행사를 생각해 보십시오. 의사소통은 매우 일방적이며, 아이들은 대개 보모와 함께 집에 있습니다. 어린이를 성인과 함께 초대할 기회가 있습니까? 아이가 책상으로 이끌리거나 체육관이나 도서관을 가리키며 신나는 모습을 보는 것만으로도 부모와 보호자는 더 많은 참여감을 느낄 수 있습니다. 또 다른 제안은 교사에게 부모와 보호자를 초대하여 자녀의 책상이나 사물함에 메모를 남기도록 요청하는 것입니다.

가족 참여는 접시가 이미 가득 차 있을 때 많은 것처럼 느껴질 수 있습니다. 목표를 현실적으로 유지하세요. 이번 주에 학생들의 가족이 학교 공동체의 더 큰 일원으로 느껴지도록 돕기 위해 내가 다르게 할 수 있는 일은 무엇인지 스스로에게 물어보세요. 어쩌면 커리큘럼에 맞는 게임과 활동을 통해 가족 수학의 밤을 해보고 싶다고 결정할 수도 있습니다. 다음 주에는 이를 실현하는 데 도움이 되는 두 번째 조치를 취할 수 있습니다.

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• 출처: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2024/01/18/principals-improve-family-engagement/