K-12 혼합 학습 조직의 항목입니다.

생산적인 투쟁을 위한 학생 역량 심화에 대한 새로운 주목

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새로운! 생산적인 투쟁에 대한 집중 조명

우리는 스포트라이트 시리즈의 또 다른 항목으로 돌아왔습니다. 무엇을, 왜, 어떻게 영향력이 큰 교육 실습을 제공합니다.

생산적인 투쟁을 구축하는 것은 문화적으로 반응하는 교실의 중요한 구성 요소입니다. 자신의 능력에 대해 부정적인 메시지를 받고 이러한 메시지를 내면화한 서로 다른 정체성과 학습 프로필을 가진 학생들의 경우 과도한 비계는 심각한 문제가 될 수 있습니다(페를라조, 2015). 너무 많은 지원을 제공하면 학생들이 작업을 시작하는 방법이나 혼란스러울 때 어떻게 풀 수 있는지에 대해 항상 당황하는 "학습된 무기력"이 강화될 수 있습니다.

교사의 과제는 학생들에게 엄격하지만 압도적이지 않은 과제를 찾고 투쟁, 발판 및 지원 사이의 "최적의 지점"을 찾는 것입니다. 학생들이 투쟁에 대한 인내력을 키우면 최적의 지점이 움직이고 자신감과 전략 도구 상자가 커짐에 따라 발판과 지원이 덜 필요합니다. 이러한 진전의 일부에는 실수를 학습을 위한 중요한 기회로 재구성하고 학생들의 폐쇄성을 유발할 수 있는 부정적인 자기 대화를 반박하는 것이 필요합니다.

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오로라 연구소 2024 현장 조사

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