에 따르면 최근 연구, 채점은 신입 교사가 완료해야 하는 가장 스트레스가 적은 활동 중 하나입니다. 그러나 채점은 시간이 많이 걸리며 더 많은 채점 관련 질문이 news 요즘에는. 예를 들어, 교사가 지각에 대해 성적을 삭감할 수 있습니까? 학생들이 잘하지 못한 시험을 다시 볼 수 있습니까? 교사는 오늘날의 학생, 학부모 및 기타 이해 관계자의 정밀 조사를 처리하기 위해 명확하고 지원적인 성적 시스템을 갖추는 것이 필수적입니다.
채점 시스템을 설정하려면 계산기 이상이 필요합니다. 철학적 기초는 교사가 채점하는 방법에 중요합니다. 채점에 대한 철학적 기반을 갖는 것은 강사가 성적, 그 의미 및 가치를 학생에게 설명하는 데 도움이 되며, 학생은 성적이 덜 자의적이라고 볼 수 있습니다. 이 자의적인 특성을 더욱 완화하기 위한 두 가지 일반적인 접근 방식에는 규범 기반 채점 및 기준 또는 표준이 포함됩니다. 기반 등급. 강력하고 의미 있는 채점 정책을 구축하기 위해 강사는 코스 디자인과 학생의 학습 결과에 가장 적합한 접근 방식을 선택해야 합니다.
규범적 접근 방식을 선택한 강사는 상대적 성과를 기준으로 채점합니다. 교사의 예비 연습은 곡선에서 등급을 매기는 것일 수 있습니다. 그러나 곡선 채점은 대부분의 코스 수준 응용 프로그램에서 철학적으로 결함이 있습니다. 효과적인 교육 설계 모델과 심리학은 일반적으로 학생들이 70~80%의 점수로 과정 종료 시험을 마스터할 수 있다고 예상합니다. 해당 기준을 반영하지 않는 시험은 제대로 설계되지 않았을 수 있습니다. 그렇지 않으면 교육적 어려움이나 학생 참여 부족이 비난받을 수 있습니다. 일부 대학 과정은 학생들이 실패율을 낮추거나 학생 성과를 계층화하기 위해 단순히 곡선 점수를 제공합니다. 그러나 이것은 학생들이 내용을 어떻게 이해했는지에 대한 증거는 아닙니다. 곡선 성적은 학생의 자료 숙달도를 반영하는 대신 다른 학생과 비교하여 학생의 수행 방식만 보여줍니다.
곡선 채점 방법의 문제는 대유행 기간 동안 원격 교육이 시행되었을 때 특히 문제가 되었습니다. 많은 경우에 원격 학습은 부정 행위에 대한 새로운 기회를 제공했으며 학생들은 부정 행위를 하지 않은 학생들을 희생시키면서 성적을 완충할 수 있었습니다. 전통적인 종형 곡선 기준에서는 A를 받은 각 학생에 대해 또 다른 학생이 낙제해야 합니다. 따라서 규범적인 채점 관행은 채점에 대한 승자와 패자의 접근 방식을 효과적으로 촉진합니다. 보다 공평한 수업을 원하는 강사의 경우 규범적 채점은 목표를 놓치는 경향이 있습니다.
다른 일반적인 접근 방식은 기준 기반 채점입니다. 과제의 기준을 충족하는 학생은 합격 또는 심지어 A를 받을 수 있습니다. 이는 채점 시스템에서 더 큰 평등 가능성을 제공합니다. 대부분의 문자 등급 시스템은 효과적으로 기준을 기반으로 합니다. 학생들이 AF 등급을 받기 위해 충족해야 하는 기준을 보여주는 루브릭은 명확한 목표와 기준을 전달합니다. 학생들은 예를 들어 A, B 또는 C를 얻기 위해 과제에 참여하는 정도를 선택할 수 있습니다. 기준 기반 채점의 한 극단은 표준 기반 채점입니다. 학생들은 단순히 기준을 충족하는지 여부로 판단됩니다. 등급은 합격/불합격 또는 AF 척도에서 "B"일 수 있습니다. 강사가 늦은 작업을 수락하는지 여부 또는 최종 과정 성적에 대한 과제의 가중치와 같은 다른 요소가 결국 최종 성적을 결정합니다.
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- 출처: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/03/09/what-the-f-grading-strategies-for-early-career-teachers/
