의심할 여지가 없다. Covid-19 교육자들과 정책 입안자들이 여전히 이해하기 위해 노력하는 방식으로 대유행은 학습에 영향을 미쳤습니다. 그러나 모든 학생들이 그 영향을 느꼈지만, 영어 학습자(ELL)를 포함하여 역사적으로 소외된 특정 학생 그룹은 불균형적으로 영향을 받았습니다.
가상 학습 동안 ELL은 일반적으로 사용하고 가장 잘 학습해야 하는 많은 학교 내 리소스에 액세스할 수 없었습니다. 많은 학생 그룹 고통당한 안정적인 고속 인터넷, 가상 및 하이브리드 학습에 사용할 적절한 기술 장치, 팬데믹의 결과로 발생하는 예측할 수 없는 가족 상황에 대한 액세스가 제한되거나 불가능합니다.
교육자들은 전염병 관련 학습 손실을 해결하고 전염병 기간 동안 더 넓어진 기존 학습 격차를 줄이는 데 중점을 두지만 ELL에 초점을 맞추는 것이 중요합니다.
여기에서 CEO이자 창립자인 Russ Davis는 학교 상태, ELL 지원을 위한 몇 가지 권장 사항을 제공합니다.
1. 일관되고 효과적인 학부모-교사 커뮤니케이션을 만들고 유지합니다. 학부모-교사 관계는 항상 학생 성공의 중요한 부분이었지만, 대유행으로 인해 가정에서 학생 지원 시스템과 의미 있는 양방향 의사 소통을 구축하고 유지하는 것의 중요성이 강조되었습니다. 학교가 원격 수업으로 전환되면서 학부모와 교육자 간의 의사 소통이 급증했습니다. 이제 학교는 이러한 학부모 참여의 증가를 기반으로 학생 가족과의 의미 있는 양방향 의사소통을 증가시키는 장기적인 프로세스를 수립할 수 있는 기회를 갖게 되었습니다.
Laura Ascione은 eSchool Media의 편집 이사입니다. 그녀는 메릴랜드 대학의 권위있는 Philip Merrill College of Journalism을 졸업했습니다.
