나의 조부모님은 이주 농장 노동자, 체리 수확기, 홉 수확기였습니다. 둘 다 텍사스에서 태어났지만 멕시코 정체성과 사회경제적 지위가 그들의 일상생활을 결정했지만 미래는 그렇지 않았습니다.
나는 아메리칸 드림에 대한 라틴계의 경험에 뿌리를 두고 있는 우리 가족의 무언의 자부심이 있다는 것을 깨닫게 되었습니다. 조부모님은 교육이 저임금과 어려운 노동 조건에서 벗어나는 길이라는 것을 알고 계셨습니다. 그래서 할아버지는 안정된 직업을 얻기 위해 공립학교에서 관리인으로 일하기로 결정하셨습니다.
그렇다면 내가 교육자라는 것은 우연이 아니다. 그래서 나는 교육자를 어떻게 제시하고 처리할지 고민한다. 아메리칸 드림을 내 학생들과 함께. 아메리칸 드림을 생각할 때 우리는 흔히 '아메리칸 드림'이라는 이미지를 떠올립니다.위대한 개츠비"및 엘리스 섬 그러나 멕시코와의 미국 국경에서 아메리칸 드림의 이미지를 풀 가능성은 적습니다. 이러한 구분선에서 아메리칸 드림은 많은 멕시코 및 중앙아메리카 사람들에게 안전, 교육, 경제적 안정 및 완전한 생존을 보장합니다.
스페인어 교사로서 저는 미국에 와서 살고 있는 라틴 아메리카인들의 경험을 포함하여 학생들의 아메리칸 드림에 대한 인식을 넓힐 수 있는 기회를 얻었습니다. 비록 작은 회사에서 일하지만, 미네소타의 가톨릭 여자학교, 가족이 미국으로 이주한 학생들도 있고, 서류미비 가족이 추방되는 고통을 겪은 학생들도 있습니다. 그들에게는 아메리칸 드림이 암시하는 기회와 도전이 그 어느 때보다 현실적으로 느껴졌습니다.
우리 학교에서 라틴계 학생들의 수가 증가함에 따라 오늘날 학생들의 아메리칸 드림을 재정의할 수 있도록 이민자 경험을 인간화하는 것이 중요합니다.
거품 속에 살기
여학생들로 구성된 가톨릭 학교의 대부분의 학생들은 자신들이 거품 속에 살고 있다고 믿습니다. 우리 학교가 인종적, 인종적으로 더욱 다양해지고 있음에도 불구하고 여전히 여기에는 보호받는다는 느낌이 있으며 우리 학교는 외부 세계의 진정한 반영을 제공하지 않습니다. 이 학생의 인식은 약간 과장되어 있지만 이해합니다. 학생들은 연결되고 교양을 쌓고 교실 너머의 현실을 인식하기를 원합니다.
저는 또한 우리의 공동 교과 과정 그룹인 Students of Color Society에 조언을 합니다. 소그룹은 저와 마찬가지로 아메리칸 드림에 담긴 약속을 실천하는 가족의 이야기를 지닌 두 명의 라틴계 학생이 이끌고 있습니다. 이 학생들과 학부모들은 이 나라에서 그들의 집단적 미래를 위한 교육의 힘을 믿습니다.
나는 스페인어 수업을 듣는 학생들이 그 경험에 대한 인식을 얻고 거품을 뛰어넘을 수 있도록 돕고 싶습니다. 나에게 스페인어 코스는 문법 구조 그 이상입니다. 그것은 연결, 문화적 역량, 글로벌 참여에 관한 것입니다. 저는 역사와 정의의 렌즈를 통해 스페인어를 가르칩니다. 왜냐하면 우리 학생들에게 라틴 아메리카를 연구하고 그 사람들에 대한 이해를 얻는 것은 마음을 여는 일이기 때문입니다. 그런 다음 학생들은 부정적인 것에 도전할 수 있습니다. 라틴계 이민자에 대한 고정관념 그리고 편향된 정치 캠페인 그들은 언론에 노출됩니다. 이것이 우리 학생들이 자유로워지기를 희망하는 데 도움이 되는 거품에 구멍을 뚫기 시작하는 방법입니다.
아메리칸 드림을 재정의하다
수업시간에 우리는 멕시코, 중앙아메리카, 남아메리카가 각각 어려움을 겪고 있다는 것을 배웁니다. 사회적 경제적으로. 이것 때문에, 많은 사람과 가족이 국경으로 이주, 폭력 없이 살고, 안전한 일자리를 얻고, 미래 세대의 성공을 위한 교육을 받겠다는 희망을 나타냅니다. 꿈을 통해 우리는 손이 닿는 곳에 있는 기회를 상상할 수 있지만, 수업을 통해 역사적으로나 체계적으로 소외된 사람들의 발전을 방해하는 다양한 장애물을 연구하는 것도 중요합니다.
우리 국경에 오는 사람들을 인간답게 만들고 더 깊은 연민을 만들기 위해 서류 미비 자, 우리는 "의 프롤로그와 처음 두 장을 읽습니다.엔리케의 여정,” 퓰리처상 수상 작가 소니아 나자리오(Sonia Nazario)가 2006년에 출판했습니다. 우리 학생들과 마찬가지로 엔리케는 독특한 생활 환경에 처해 있는 XNUMX대 소년이지만 폭력과 빈곤, 우울증과 마약 중독에 시달려 결국 학교를 자퇴하게 되었습니다. 그의 꿈은 엔리케와 그의 여동생이 지속 가능한 수입을 벌 수 있는 방법을 찾기 위해 미국으로 이주한 어머니와 재회하는 것이다. 엔리케는 그의 탐색 기차 꼭대기를 타고 텍사스-멕시코 국경으로 여행 노스 캐롤라이나에서 그의 어머니 루르드를 찾습니다. 그러나 그는 미국에 산다는 것은 한 형태의 가난과 억압을 다른 형태로 바꾸는 것을 의미한다는 것을 발견했습니다. 실제로 아메리칸 드림은 인종적 편견과 제한적인 저소득층 일자리로 가득 차 있어 루르드는 겨우 생계를 꾸릴 수 있었습니다.
엔리케의 여행을 읽으면 학생들은 이민자 경험의 3차원 초상화를 보고 연민의 힘을 강화할 수 있습니다. 함께, 우리는 아메리칸 드림이 가능하다고 믿게 만드는 모든 것을 성취하는 것이 실제로 얼마나 어려운지 발견합니다.
거기에서 저는 학생들에게 아메리칸 드림이 실제로 서류미비자들에게 존재하는지 여부를 결정하도록 요청합니다. 그들은 종종 아니오라고 말하며, 만약 그렇다면 그것은 규칙이라기보다는 예외입니다. 학생들은 어김없이 아메리칸 드림의 한 가지 측면이 변화와 구상된 미래로 이어지는 것으로 지적합니다. 이주민 가족과 어린이를 위한 교육, 이주에 대한 이야기를 바꾸는 데 도움을 주는 교사와 학생을 위한 교육이기도 합니다.
교육 및 권한 부여
작년 10월 우리 학교의 히스패닉 문화 유산의 달을 기념하는 동안 우리 유색인종 협회 학생의 라틴계 리더들은 더 넓은 학교 커뮤니티와 자신들의 이야기를 공유했습니다. 그들은 자신들의 어려움에 대해 공개적이고 솔직하게 이야기했지만, 동시에 자신의 어려움을 자신에게 힘을 실어주는 것으로 바꾸고 싶어했습니다. America Ferrera의 TED Talk에서 영감을 얻어, “내 정체성은 초능력이다,” 우리 학생들은 전사가 되어 라틴계 정체성을 포용하고 차별과 서류미비 친척이 추방될 것이라는 걱정 속에서 소속감을 찾은 이야기를 공유했습니다.
저는 자신의 진실을 말하는 이 학생들의 용기가 우리가 스페인어 수업에서 정의하고자 하는 아메리칸 드림의 인간성에 스며들어 있다고 믿지 않을 수 없습니다. 우리가 교실에서 배양하는 것은 결국 우리 학교의 전체 문화에 영향을 미치게 됩니다. 사회의 외부인으로 인식되는 사람들을 인간화할 때, 우리는 학생과 그 가족이 안전하고 즐겁게 성장할 수 있는 삶을 살고자 하는 공감과 공유된 이해를 바탕으로 소속감을 형성하게 됩니다.
아메리칸 드림은 항상 정치적 논쟁과 지리적 국경과 연결되어 있지만, 학교의 인구 통계와 마찬가지로 아메리칸 드림에 대한 우리의 의견과 인식도 바뀔 것이라는 점을 기억해야 합니다. 나의 학생들과 그들의 부모님들처럼, 나의 조부모님들처럼 교육의 힘을 믿으면 그 꿈을 이룰 수 있습니다. 미래를 찾기 위해 국경을 넘는 것인지, 아니면 중서부의 카톨릭 여학생 학교에 다니는 것인지도 알 수 있습니다.
저는 학생들이 아메리칸 드림이 뒷받침하는 번영, 교육, 성장이라는 근본적인 약속이 우리의 인간적 관계를 서로 드러낸다는 점을 이해하기를 바랍니다.
무엇보다도 저는 우리 학교 학생들이 이주와 아메리칸 드림 달성의 의미에 대한 지배적인 내러티브와 고정관념적 해석에 도전하여 거품을 터뜨리기를 바랍니다. 교육자이자 학생으로서 우리는 우리가 품고 있는 꿈, 즉 조상들의 꿈의 가능성을 용감하게 탐색하면서 인류의 중심을 잡고 서로를 고양시키기 위해 노력해야 합니다.
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- 출처: https://www.edsurge.com/news/2024-01-17-how-my-students-and-i-are-redefining-the-american-dream
