너무 자주 교육 연구가 교실에서 만성적으로 결석됩니다. 2019년 조사에 따르면, 교사 중 약 16%만이 연구를 사용합니다. 자신의 실무 결정을 알리기 위해. 

토리 트러스트매사추세츠 대학교 애머스트(Amherst) 학습 기술 교수인 그는 연구-실무 격차의 원인을 이해하는 데 시간을 할애하고 교실 교육자와 연구자가 이를 극복하기 위해 실행할 수 있는 전략을 개발했습니다. 

다음은 해당 작업에서 얻은 몇 가지 주요 내용입니다. 

연구-실무 격차가 존재하는 이유는 무엇입니까?  

Trust는 "학자들이 데이터를 수집하고 분석하는 '외부 전문가'로서 K-12 학교에서 연구를 수행하는 경우가 너무 많습니다"라고 말합니다. “그들은 연구 과정에서 K-12 교사와 거의 협력하지 않습니다. 그런 다음 그들은 K-12 학교에서 해당 데이터를 가져와 일류 학술 저널에 자신의 연구 결과를 게시합니다. 이러한 저널은 K-12 교사가 접근할 수 없거나 감당할 수 없는 유료 벽 뒤에 연구 기사를 숨기는 경우가 많습니다.” 

이 논문은 K-12 교사가 아닌 다른 학자들을 위한 학술회의에서 발표된다고 Trust는 말합니다. 

반면에 교사는 연구 분석에 대한 교육을 받기는 하지만 전문 용어로 가득 찬 기사를 살펴볼 시간이 없는 경우가 많습니다. 

“현재와 미래의 교사들이 연구를 비판적으로 읽고 검토하는 방법을 배울 수 있는 기회를 통합하는 교사 교육 프로그램이 정말로 필요하다고 생각합니다.”라고 그녀는 말합니다. “그렇지 않으면 학교에서는 다음과 같은 것을 홍보하게 됩니다. 성장 마인드, 모래및 학습 스타일, 이러한 주제에 대한 연구를 인식하지 못한 채 구매 결정을 내리는 것은 오류가 있을 수 있습니다.” 

연구-실무 격차를 해소하기 위해 교사는 지금 무엇을 할 수 있습니까? 

"K-12 교사는 교육 분야의 ChatGPT와 같이 관심 있는 주제를 선택한 다음 Google Scholar로 이동하여 해당 주제에 대한 새로운 연구가 게시되면 이메일을 받도록 알림을 설정하는 것이 좋습니다."라고 Trust는 말합니다. . "여러 주제에 대해 이 작업을 수행하는데, 연구 결과를 직접 찾아볼 필요 없이 받은편지함에 바로 표시된다는 점이 정말 놀랍습니다." 

Trust는 교육자가 책에 포함된 제목과 초록만 읽어도 많은 것을 배울 수 있다고 덧붙입니다. Google 학술 검색 경고 이메일.

이 외에도 교사들이 최신 연구를 파악하기 위해 노력할 수 있도록 더 많은 지원을 할 수 있습니다. “교육자들은 연구를 비판적으로 읽고 자신이 읽은 연구를 기반으로 실습을 변경할지 여부/방법을 결정하는 방법을 배우려면 시간, 훈련 및 지원이 필요하다고 생각합니다.”라고 그녀는 말합니다. "이것은 학교나 지역 내의 연구 기반 전문 학습 커뮤니티에서 이루어질 수 있습니다." 

연구자는 무엇을 할 수 있나요?  

연구자들이 자신의 연구를 더 잘 전파하기 위해 취할 수 있는 다양한 단계가 있지만 Trust가 조언하는 첫 번째 단계는 가장 쉬운 방법이기도 합니다. “이해하기 쉬운 저널 기사의 제목과 초록을 작성하세요.”라고 그녀는 말합니다. “종종 K-12 교사는 저널의 두 가지 측면만 살펴봅니다. 특히 저널이 유료화되어 있는 경우에는 더욱 그렇습니다. 읽기에는 전혀 매력적이지 않지만 실제로는 교사들에게 매우 중요한 정보를 담고 있는 매우 길고 전문적인 제목으로 출판된 연구 논문을 너무 많이 봅니다.” 

다음으로 Trust는 연구자들이 K-12 교사가 참석하는 ISTE, NSTA, NCTE, CUE 등의 컨퍼런스와 웹 세미나를 통해 자신의 작업을 발표할 수 있는 방법을 모색할 것을 제안합니다. 또한 소셜 미디어를 통해 자신의 작업을 홍보하고 실무자 중심의 기사나 블로그 게시물을 작성해야 합니다. 

“저는 동료와 대학에서 높은 평가를 받기 때문에 최소한 하나의 최상위 저널에 내 작업을 게시하려고 노력합니다. 그런 다음 실무자 중심의 저널 기사나 K-12 모두가 이용할 수 있는 오픈 액세스 저널 기사를 쓰려고 노력합니다. 교사는 작업을 광범위하게 공유할 수 있는 블로그 또는 기타 유형의 게시물에 액세스할 수 있습니다.”라고 그녀는 말합니다. “저는 많은 학자들이 자기 홍보를 좋아하지 않는다는 것을 알고 있습니다. 하지만 자신의 연구를 보다 광범위하게 수행하는 것이 정말 중요합니다.” 

교실 교사와 연구원 간의 협력을 강화하는 다른 방법은 무엇입니까? 

교육은 상황에 따라 다르기 때문에 "검증된" 교육 방법이라도 특정 상황에서는 효과가 없을 수 있습니다. 

Trust는 "예를 들어 새로운 디지털 도구는 모든 학생이 집에 Chromebook과 고속 Wi-Fi를 갖춘 수업에서만 작동합니다."라고 말합니다. “따라서 연구 결과에 따르면 어떤 것이 효과가 있다고 하더라도 모든 K-12 교사에게 효과가 있는 것은 아닙니다. K-12 교사가 조언을 얻기 위해 조사에 의존한다면 이는 좌절감이 될 수 있습니다.” 

그녀는 “이 문제를 해결하려면 모든 K-12 교사가 자신의 수업에서 데이터를 수집하고 지역 대학의 학자와 협력하여 데이터를 분석, 이해 및 게시하는 적극적인 연구원이 되어야 한다고 생각합니다. 이를 통해 K-12 교사가 계속해서 정보를 얻고 연구원이 될 수 있도록 지원하며 연구 실무 간 격차를 해소하기 시작합니다.” 

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• 출처: https://www.techlearning.com/news/the-research-practice-divide-is-real-here-are-strategies-for-overcoming-it