Frankenmuth School District에는 약 1,400명의 학생이 있으며 그 중 거의 91%가 백인입니다. 빈곤율은 약 5%이다. 대조적으로, 서쪽에 있는 새기노 시립 교육구에는 거의 5,200명의 학생이 재학 중이며, 그 중 81%가 유색 인종 학생입니다. 빈곤율은 50%입니다.

미시간 주의 인접한 두 지역 사이의 이러한 큰 경제적, 인종적 격차는 학교 분리가 21세기에도 지속되고 있음을 보여줍니다.

이것이 새로운 연구 결과의 주요 발견 중 하나입니다. 신고 싱크탱크인 New America의 연구원들로부터.

약 60페이지에 걸쳐 연구원들은 국경을 공유하는 24,658쌍의 구역을 분석했습니다.

평균적으로 인근 학군마다 학생 빈곤율이 5% 포인트 차이가 나는 것으로 나타났습니다. 그러나 Frankenmuth와 Saginaw와 같은 일부 지역 쌍에서는 빈곤율이 약 45% 포인트 차이가 나는 훨씬 더 높은 수준의 경제적 분리가 나타났습니다.

연구자들은 보고서에서 밝혀낸 불평등이 피할 수 없는 것이 아니라고 지적합니다. 이는 학교 자금을 재산 자산에 연결하기로 한 결정과 같은 정부 정책의 산물일 뿐이며 정책은 변경될 수 있습니다.

연구원들은 “주정부는 이러한 깊은 지역구 간 격차를 강화하는 정책 선택을 계속할 필요가 없습니다.”라고 썼습니다. "더 나은 옵션이 있습니다. 보다 포용적인 지역 지도, 학교 수익 증대에 대한 보다 공평하고 합리적인 접근 방식, 지역 사회의 부가 아닌 필요에 따라 학생들을 지원하는 자금 지원 시스템 등이 있습니다."

인종차별의 뿌리

학군 경계는 일반적으로 도시 경계와 일치합니다. 많은 양의 학교 자금이 재산세에서 나오므로 인근 지역 간에도 자금 격차가 발생할 수 있습니다.

이러한 격차는 주택 소유자가 흑인 구매자에게 주택을 판매하는 것을 막는 계약, 연방 자금으로 자금을 조달하는 분리 개발, "도시 재개발" 흑인 주민을 이주시킨 정책.

연구자들은 이러한 정책의 현대적 효과가 뉴욕주 롱아일랜드에서 여전히 작용하고 있음을 발견했습니다. 이곳의 브렌트우드 연합 자유 학군과 웨스트 아이슬립 연합 자유 학군 사이의 격차는 미국에서 가장 인종차별이 심한 곳 중 하나입니다(전체 순위 중 34위). 가장 인종적으로 분리된 상위 100개).

보고서에 따르면 브렌트우드의 학생은 86%가 라틴계이고 35%는 영어 학습자이며, 웨스트 아이슬립의 학생은 백인 82%, 영어 학습자 1%입니다. 브렌트우드 학생 중 3%는 연방 빈곤선 이하에서 살고 있는데, 보고서에서는 이를 "인근 경제 자원을 고려하면 엄청난 수치"라고 부릅니다. West Islip 학생 중 XNUMX% 미만이 빈곤선 이하로 살고 있습니다.

적은 주정부 자금 지원에도 불구하고 West Islip의 재산은 그 차이를 메우고도 남습니다. 보고서에 따르면 주정부와 지방정부 세입 사이에서 “브렌트우드 유니온 학생들은 웨스트 아이슬립 학생들에게 주어진 71달러당 약 XNUMX센트를 받습니다.”라고 합니다.

하지만 그렇게 머물 필요는 없습니다.

“학교 자금 분배와 마찬가지로 학군 경계는 주 정책의 산물입니다.”라고 저자는 썼습니다. “주법은 이러한 선을 그리는 방법과 이를 변경하는 프로세스 및 요구 사항을 명시합니다. 학군 경계를 다시 설정하고 경계 정책을 변경하여 학생과 학교에 더 나은 결과를 가져올 수 있습니다.”

더 많은 돈, 더 많은 비용

어떤 경우에는, 국가 자금을 고려하면 빈곤율이 높은 교육구가 부유한 이웃 지역보다 학생당 더 많은 자금을 받게 되는 경우도 있습니다. 그러나 종종 학생들의 요구 사항이 복잡하고 가족은 지원을 위해 학교에 더 의존합니다.

Wahluke 및 Kittitas 학군은 모두 시애틀에서 남동쪽으로 약 100마일 떨어진 워싱턴 시골 지역에서 운영됩니다. 학생 빈곤율은 각각 약 12%와 8%이지만 Wahluke 학군은 거의 99%의 유색인종 학생으로 구성되어 있으며 Kittitas의 경우 23%입니다.

보고서에 따르면, Wahluke 지역사회에는 근처에 살지 않는 농장 소유주나 은퇴 지역 주민 등 더 많은 학교 자금을 지원하기 위해 재산세를 인상할 가능성이 없는 납세자들이 거주하고 있습니다. 연구원들이 언급한 또 다른 자금 지원 문제는 법적 허가 없이 해당 국가에 거주하는 주민들이 인구 조사에 응답하는 것을 두려워한다는 것입니다. 이로 인해 "연방 자금 공식을 통해 지역구가 받는 금액이 줄어듭니다."

연구원들은 Wahluke School District에 대해 “대부분의 학생들은 농업에 종사하기 위해 이 지역에 온 이민자 가족 출신입니다.”라고 말합니다. “교육구는 이중 언어 교육, 번역 서비스 및 가족 참여에 예산의 상당 부분을 지출합니다. 많은 학군 학부모들은 자녀가 더 나은 교육을 받을 수 있도록 특별히 미국에 왔고, 학교는 지역사회의 중심입니다.”

상태에 대한 다양한 솔루션

연구자들은 오랜 역사를 지닌 불평등 문제에 대한 해결책이 각 주의 필요에 따라 달라져야 할 것이라고 말합니다. 한 가지 옵션은 학군 경계를 변경하여 부동산 가치가 높은 지역과 낮은 지역을 더 잘 혼합하는 것입니다. 또 다른 방법은 학교에 자금을 지원하는 데 재산세 사용을 중단하거나 제한하는 것입니다. 이는 주 차원에서 돈을 분배하거나 부유한 지역과 빈곤한 지역에 재산세 자금을 모으는 것을 의미할 수 있습니다.

연구자들은 “너무 오랫동안 학생들은 배제와 차이의 지리적 위치에 따라 교육을 받아왔습니다.”라고 결론지었습니다. “이제 선을 그어야 할 시간이다.”

불평등은 단지 스프레드시트의 숫자가 아닙니다. 궁극적으로 이는 Saginaw City의 고등학생인 Julian Morris와 같은 실제 학생들의 삶과 경험에 영향을 미칩니다.

그의 미시간 학군은 보고서에서 경제적으로 분리된 학군 목록에서 이웃 중 하나인 Frankenmuth 학군과 비교할 때 1위를 차지했습니다. Frankenmuth 학군 웹 사이트에는 "노력이 기회를 여는 곳"이라는 모토가 밝은 빨간색 글자로 표시되어 있습니다. (Saginaw City School District는 다른 접경 지역에 비해 계층화된 빈곤율로 인해 해당 목록에 5번 더 나타납니다.)

하지만 Julian의 관점에서 볼 때 학생의 노력은 실제로 차이를 만드는 것이 아닙니다.

Morris는 보고서에서 “이 도시의 학생들은 성공하려는 의지가 강합니다.”라고 설명합니다. “그들은 학교에서 자신의 기회를 최대한 활용하고 싶어합니다. 그러나 우리는 대학을 준비하거나 대학에서 좋은 성적을 거두는 데 필요한 것을 실제로 얻지 못합니다. 우리는 수학 4년, 과학 3년, 외국어 등 요구 사항을 충족하지만 이는 단지 기본에 불과하며 최소한입니다.”

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• 출처: https://www.edsurge.com/news/2024-04-03-researchers-have-identified-the-starkest-cases-of-school-district-segregation