XNUMX월 말, 제 XNUMX학년 학생들이 하루를 위해 짐을 꾸리는데 한 무리의 소년들이 머리를 숙이고 책상 위에 펼쳐진 잡지처럼 보이는 것에 집중하고 있는 것을 보았습니다. 그들은 경건함과 깊은 집중이 뒤섞인 표정으로 각 페이지를 조심스럽게 들어올렸습니다.

"텡고 안드레스 구아르다도?" “Sí… ¿Tengo Mbappe?” 소년들은 갈비뼈가 부러지는 웃음을 터뜨렸다.

나는 내 앞에 펼쳐지는 광경을 방해하지 않으려고 더 가까이 다가갔다. 그들의 기쁨은 분명했습니다. 각 페이지에는 부분적으로 완료된 일련의 축구 팀이 있습니다. 적어도 두 달 앞으로 다가온 2022년 월드컵을 준비하면서 두 사람은 관심 선수들의 스티커를 교환하고 있었다.

확실히, 나는 스포츠에 관해서는 전혀 모른다. 나는 적응하기 위해 최선을 다합니다. 동료들이 고향에서 가장 좋아하는 선수에게 결정적인 패배를 안타까워할 때 엄숙하게 고개를 끄덕이거나 아침 발표에서 그들의 운동 능력이 축하된다면 학생을 축하합니다. 그래도 대체로 학생 운동 선수와 스포츠 팬 모두에게 극도로 실망했습니다.

하지만 올해 월드컵이 다가오면서 저는 준비를 하고 왔고 제 학생들은 첫날 강의 계획서에 포함된 스포츠 저널리즘 단원을 보고 그것을 알았습니다. “요즘 월드컵 기간이 막혔나요?!” 그들은 외쳤다. “¿Estamos mirando fútbol? ¿안녕하세요?!”

나는 XNUMX년 전 월드컵 기간 동안 여름 학교를 가르쳤을 때 교훈을 얻었습니다. 학생들은 휴대폰을 소설 속에 집어넣거나 브라우저의 여러 탭 사이를 전환하며 앉아 있었습니다. 한국과 독일의 결정적인 대결이 있던 날, 수업 시간에 그들이 이미 그날의 관심을 잃었다는 것을 알고 그들은 에세이를 쓰는 척하는 동안 나는 TV에 게임을 투사하기로 선택했습니다. 내 눈은 끊임없이 교실 문을 향해 돌진했습니다. 나는 동시에 관리자가 긴장된 분위기를 즐기면서 우리 수업을 방해하지 않을까 걱정했습니다. 경기가 끝나고 한국이 독일을 꺾고 멕시코가 XNUMX강에 진출하자 우리 교실은 환호로 가득 찼습니다.

2018년 월드컵 몇 주 동안 경기는 피할 수 없었습니다. 이번 XNUMX월과 XNUMX월에도 마찬가지입니다. 다른 현재 이벤트와 함께 최신 뉴스를 빠르게 확인하고 학생들이 수업에서 토론할 기사를 큐레이팅합니다. 세계에서 가장 큰 운동 경기 중 하나가 다른 이유는 무엇입니까?

스포츠 및 문화적으로 반응하는 교육

우리 학교는 멕시코 국경에서 불과 XNUMX마일 거리에 있으며 많은 학생들이 매일 그 국경을 넘어 미국 학교에 다니고 있습니다. 우리 학교의 지리적 위치는 고유할 수 있지만 학생 인구 통계는 그렇지 않습니다. Latinx 학생들은 곧 만회할 것입니다. 미국 학생의 30%. 앞서 언급한 사건이 어떤 징후라면 과대 평가하는 것은 불가능해 보입니다. 축구가 하는 중요한 역할 그들의 삶의 많은 부분에서.

월드컵은 많은 학생들과 그들의 가족을 위한 일련의 게임이 아닙니다. 이는 이국적 및 이중문화 학생들이 가족 및 문화에 연결되고 학생들이 자신의 국가적 정체성이 축하되고 검증되는 것을 볼 수 있는 방법입니다. 그들의 열정을 우리 커리큘럼에 받아들임으로써 학생들이 교실 밖에서 가치 있게 여기고 추구하는 것에 대해 확신을 주기를 바랍니다.

2020년 Black Lives Matter 시위 동안 교사 계정은 읽기 목록과 문화적으로 반응하고 문화적으로 지속되는 교수법. 너무 자주 이러한 독서에 관한 책은 주인공을 충격에 빠뜨리고 소외시키는 데 중점을 두었습니다. 그들은 (당연히) 트라우마와 소외에 주의를 기울였습니다. 그러나 기쁨, 창의성을 놓쳤다 과 BIPOC 문화 생산.

그래서 교육자들이 가을에 가르치기 위해 돌아왔을 때, 그 대화와 단위는 어떤 모습이었습니까? 저는 운이 좋게도 전국을 오가며 XNUMX개의 다른 학교에서 가르쳤습니다. 이러한 경험을 통해 제가 얻은 많은 교훈 중 하나는 각 그룹의 학생들이 현재 사건에 얼마나 급격하게 반응하는지입니다. 트위터에서 “선생님들이 학생들과 X에 대해 대화를 나누지 않는다면… 교사가 역사적으로 소외된 그룹의 더 많은 이야기를 통합하라는 소셜 미디어의 요청에 응답하고 이러한 수업이 텍스트가 누구를 위해 작성되었는지만 조정하는 동일한 문해력 관행에 중점을 둔다면 우리는 문화적으로 반응하는 교육 관행을 채택하지 않습니다. 우리는 학생들이 콘텐츠에 참여하는 방식에 대한 진입점을 조사하지 않고 단순히 하나의 텍스트를 다른 텍스트로 대체하고 있습니다.

이 가상의 교실에 있는 학생들이 교사만큼 이러한 대화를 갈망한다는 것을 어떻게 알 수 있습니까? 학습 커뮤니티가 이러한 이벤트를 비판적으로 분석하기 위한 프레임워크를 설정했는지 여부를 어떻게 알 수 있습니까?

종종 우리 학생들의 레이더는 우리와 다른 주파수로 향합니다. 그들이 역사적 억압에 대한 대화에 관심이 없거나 준비가 되어 있지 않다면, 이러한 교훈은 득보다 실이 더 많을 가능성이 있습니다. 유색 인종 학생들이 소외를 경험하는 동안 학업 및 과외 활동을 그것에 집중하지 않을 수 있습니다.

우리 학생들은 풍부하고 문화적인 삶과 열정에 대한 역동적인 통찰력을 가지고 있습니다. 문화적으로 지속된다는 것은 학생들에게 세상을 보는 생생한 방법과 그들이 관심을 갖는 것들, 교실 공간을 제공하는 것을 의미합니다.

학생들의 문해 실천 및 가치 초대

우리 학생들이 관심도 없는 글을 역설하는 대신 우리 학생들의 문해력에 대해 스스로에게 물어본다면 어떤 모습일까요? 교사로서 가장 겸손한 순간 중 하나는 교실 앞에서 일어나지 않았습니다. XNUMX년 전 라스베거스에서 가르쳤을 때 축구장에서 일어난 일입니다. 학생들은 "교사 대 학생" 게임을 조직했고 저는 열정적으로 등록했습니다. 얼마나 힘들 수 있습니까? 우리는 공을 쫓고 다른 사람이 공을 쫓는 것을 막습니다. 나는 신발끈을 묶고 다음날 XNUMX학년 학생들에게 자랑할 생각을 벌써부터 했다.

결과적으로 제 학생들은 스포츠 학자였습니다. 나는 초등학교 체육 수업에서 항상 했던 일을 해야 한다는 것을 깨닫기 위해 경기 초반에 자신을 부끄럽게 여겼습니다. 한편, 제 학생들은 제가 결코 적절하게 포착할 수 없는 수준의 복잡성으로 현장을 읽고 있었습니다. 그들은 상대방의 패턴을 관찰하고, 서로 협력하고, 서로의 결정을 예상하고, 이 모든 지식을 다음 행동에 적용했습니다.

이것이 그들이 게임을 할 때 하는 일이라면, 게임을 시청하는 데 들어가는 분석 수준을 상상해 보십시오. 그들은 복잡한 스포츠의 복잡한 규칙을 적용할 뿐만 아니라 플레이어의 개성, 팀 역학 및 국가 및 집단적 가치의 반영에서 미묘한 차이를 관찰하여 플레이어가 복잡한 규칙 세트 내에서 작업(및 구부리기)하는 방법을 이해합니다.

그들의 분석 수준은 축구에 대한 문해력의 증거이며, 학교 문해력과 마찬가지로, 그들은 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 기초를 읽을 수 있고 또한 경기장에서 일어나는 일의 상징적이고 더 깊은 의미를 분석하고 이해할 수 있습니다.

올 XNUMX월, 게임에 대한 내 자신의 불확실성에도 불구하고, 나는 학생들에게 스포츠 저널리즘 유닛에서 글을 쓸 때 스포츠에 대한 이러한 수준의 문해력을 가져오도록 초대합니다. 스포츠에 대한 불확실성을 감안할 때 훨씬 더 편안한 벤치에서 가르치는 대신, 저는 안내 질문을 하고 학생들이 이미 높은 수준의 스포츠 분석에 적용할 수 있는 연구 기회를 만들고 있습니다. Chinua Achebe의 “사물이 떨어져 나간다.“식민지의 지속적인 유산에 대해 우리가 알고 있는 것을 세계 스포츠 이벤트 분석에 적용할 수 있는 완벽한 기회가 될 것입니다.

그들의 글이 현재 경쟁자들이 이전 식민지 개척자들과 어떻게 동등한 위치에 있는지 탐구하는 것은 무엇을 의미할까요? 해설자의 게임 분석에 어떤 방식으로 이러한 힘의 불균형이 여전히 존재합니까? 그리고 개별 선수의 개인 이력이 운동 전략과 성과에 어떻게 기여할 수 있습니까? 우리는 학생들이 집과 학교 식당에서 시청한 경기에 대해 보고할 때 이러한 모든 질문을 고려할 수 있습니다.

학생들의 이익을 위해 나의 불편함을 품다

물론입니다. 저는 이 스포츠 저널리즘 단원이 형식적인 글에서 제 학생들의 축구 전문 용어 사용을 확대하기를 바랍니다. 그러나 나는 또한 그들이 스포츠와 관련하여 소비하는 모든 것(플레이 시간, 논평, 소셜 미디어 담론)에 적용하도록 요청받은 분석 수준이 모두 함께 작용하여 분석 기술을 향상시키고 결과적으로 좋아하는 게임을 즐기는 것. 나는 그들이 해설자가 다음 팀에 대해 설명하는 것을 들었을 때 겉보기에 지루해 보이는 게임의 볼륨을 높이길 바랍니다. 아프리카 국가는 "물리적"이고 유럽 국가는 "대뇌"입니다. 나는 이러한 관찰이 의미 있는 토론으로 이어지고 종종 무시되는 스포츠와 인종의 교차점처럼 스포츠의 깊이를 탐구할 수 있는 기회를 허용하기를 바랍니다.

이런 식으로 학생들이 좋아하는 것을 포용하고 축구에 대한 깊은 참여를 존중합니다. is 그들이 숙달한 문해력은 문화적으로 반응하는 교육이 촉진하고자 하는 바로 그 대화로의 진입점 역할을 할 수 있습니다.

학생들이 열정을 갖고 있는 것에 관심이 없고 그들이 가지고 있고 가치 있게 여기는 문해력에 감사하지 않는다면 나는 학생들을 사랑한다고 주장할 수 없습니다. 우리 학생들은 최근에 스티커를 교환하는 것만이 아닙니다. 그들은 자신이 좋아하는 것을 유형화하고 이를 동료들과 소통할 수 있도록 했습니다.

나는 스포츠를 싫어하는 사람이 나 혼자가 아니라는 것을 안다. 나의 불편함과 무관심에도 불구하고 나는 나의 학생들이 나에게 무엇을 가르쳐야 하는지 알고 싶어합니다. 멕시코가 최종적으로 퀸토파티도, 그러나 나는 그들과 함께 축하하기를 희망합니다. 그리고 이번에는 제 교실 문이 활짝 열릴 것입니다.

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• 출처: https://www.edsurge.com/news/2022-11-23-why-i-m-integrating-the-world-cup-into-my-english-class-despite-my-disinterest-in-sports