SEL(Social and Emotional Learning)은 지난 수십 년 동안 인기를 끌었습니다. 최근 설문조사는 SEL 기술에 대한 광범위한 지원을 보여줍니다. 부모님, 교사 및 학교 관리자, 그리고 더 많은 커리큘럼 프로그램이 미국 전역의 교육구에서 사용되고 있습니다. 동시에 일반적으로 정치적으로 보수적인 커뮤니티 그룹이 주도하는 작지만 완고한 목소리 그룹이 SEL을 공격에 빠뜨려 SEL을 논란의 여지가 있는 개념. 동안 일부 SEL 지지자 SEL이 사실 정치적 의제와 관련이 없습니다., 다른 사람들은 SEL이 정치적으로 간주되는 시스템 문제와 분리될 수 없고 분리되어서도 안 된다고 주장합니다.

예를 들어, 일부 교육자들은 제도적 인종차별의 현실을 인정하지 않고 SEL이 소외된 학생들의 결함이 있는 사회적, 정서적 정체성을 "고칠" 수 있을 때만 사회적 불의가 해결될 것이라는 사고방식을 영속화할 수 있다고 주장합니다. "또한 우리 학생들, 특히 유색인종 학생들에게 공격적일 수 있는 교육 방식, 커리큘럼 및 학교 정책을 변경하지 않고는 사회 정서적 학습을 교육에 통합하는 것만으로는 충분하지 않을 것입니다." 데나 시몬스를 씁니다., 이전 교육자이자 인종 정의와 함께 SEL을 해결하기 위해 학교 기반 리소스를 개발하는 집단인 LiberatED의 창립자입니다. 사회 정의 교육자이자 연구원인 Cierra Kaler-Jones는 동의합니다. "문화적으로 긍정적인 관행이 없는 SEL은 전혀 SEL이 아닙니다."

SEL에 대해 더 비판적인 대화가 필요합니다. 문제는 비판받을 수 있는 방법의 스펙트럼을 어떻게 넓힐 수 있는가 하는 것입니다.

워싱턴 주립 대학의 교육 심리학 프로그램의 질적 연구자이자 교사 교육자로서 저는 비판적 대화를 확장하는 방법에 대한 토론을 따르고 이 질문을 탐구해 왔습니다. 이를 더 깊이 이해하기 위해 저는 동료와 팀을 이루어 학교 기반 관찰과 문학 및 커리큘럼에 대한 면밀한 분석을 통해 비판적 렌즈를 통해 SEL을 검토해 온 두 명의 학술 학자를 인터뷰했습니다.

매사추세츠 교양 대학(Massachusetts College of Liberal Arts)의 연구원, 저자 및 조교수인 Clio Stearns는 일주일에 여러 교실에서 예비 교사들과 함께 일하고 관찰하며 SEL이 어떻게 도움이 되는지, 그리고 그것이 어떻게 도움이 될 수 있는지에 대해 흥미로운 질문을 해왔습니다. 의도하지 않게 유해합니다. 매사추세츠 대학교 사회학과 강사인 Kathleen Hulton은 감정과 사회적 통제 사이의 연결에 대한 귀중한 역사적 관점을 제시합니다.

Stearns 및 Hulton과의 대화에서 연구원들은 학생(및 교사)의 사회적 및 정서적 인간성을 육성하고 SEL 자체의 특정 요소에 의문을 제기하는 데 깊이 전념하는 것이 가능한 방법을 조명합니다. 인터뷰 녹취록은 명확성을 위해 압축되고 가볍게 편집되었습니다.

Emma McMain: SEL을 연구하게 된 계기는 무엇입니까?

캐슬린 헐튼: 저는 항상 사회학적으로 감정에 정말 관심이 많았던 렌즈를 통해 SEL에 왔습니다. 내가 읽은 최초의 사회학 책 중 하나는 Arlie Hochschild의 "The Managed Heart"였습니다. 기업이나 자본주의가 이익을 위해 사람들의 감정을 통제하는 데 관심이 있다는 생각이 내 마음을 사로잡았다. 그 당시 제 아이들은 정말 어렸습니다. XNUMX년 전 일입니다. 나는 그들이 학교에서 그들의 감정에 대해 배우고 있다는 생각을 하기 시작했는데, 그것은 내가 어렸을 때 나에게 일어나지 않았습니다. 그리고 그것은 단지 두 세계의 결합이었습니다.

클리오 스턴스: 내 경력의 첫 번째 부분은 초등학교 교사였습니다. 나는 Responsive Classroom 교육에 보내졌습니다. 우리 학교는 맨해튼의 공립학교였고 우리 모두를 교육하는 데 엄청난 돈을 쏟아 붓고 있었습니다. 나는 여름 동안 일주일 동안 훈련하는 동안 거기에 앉아 그들이 만든 스크립트 권장 사항 중 일부를 들었던 것을 기억합니다. 그리고 저는 교사로서 정말 기분이 상했고 아이들과의 상호 작용이…

두 분 모두 SEL과의 갈등 지점을 제기했습니다. 당신의 주요 관심사는 무엇입니까?

스턴스: SEL에 대해 몇 가지 우려 사항이 있습니다. 내 생각에 그것은 근본적인 사회적 불의를 다루기보다는 개별 아이들의 손과 마음에 있는 상황에 대한 반응에 대한 통제의 소재를 둔다고 생각합니다. 예를 들어, 제 연구의 이야기 중 하나는 한 교사가 학생들을 가르치는 것과 관련이 있었습니다. 두번째 단계 슬플 때 무엇을 하는지에 대한 교훈입니다. 스크립트로 작성된 프로그램입니다. 결론은 “슬플 때 심호흡을 할 수 있는 것처럼 우리가 할 수 있는 일이 있다. 우리가 아끼는 사람과 대화하는 데 집중할 수 있습니다.” 그녀는 반 아이들에게 그들이 슬펐던 시간의 예를 물었습니다. 그리고 한 아이가 손을 들고 말했습니다. 너무 추워서 떨리고 정말 슬펐어요.”

그리고 제가 생각하기에 매우 동정심이 많은 사람이었지만 성실하게 따라야 했기 때문에 커리큘럼에 가려져 있던 선생님은 “맞아요. 그래서 호세는 어젯밤에 슬펐습니다. 그렇게 슬플 때 우리는 무엇을 할 수 있습니까? 우리는 숨을 들이쉬고 내쉴 수 ​​있습니다.” 그리고 나는이 아이의 이미지에 놀랐습니다. 그는 이민에 관한 트럼프의 가장 신랄한 담론의 핵심에 있는 서류 미비 이민자 가족 출신이었습니다. 그의 가족은 거의 모든 서비스를 이용할 수 없었습니다. 그해 겨울 매사추세츠는 추웠고 그는 구멍이 뚫린 담요 아래에서 잠을 잤습니다. 그리고 커리큘럼은 그에게 이렇게 말했습니다. “이것이 당신의 문제입니다. 당신이 슬프다는 사실은 … 숨을 들이쉬고 내쉬며 전략을 사용하십시오.”

나는 아마 일주일에 XNUMX개 정도의 초등학교에 다니고 있는데 그 학교 중 교과 과정에 사회 과목이 전혀 포함되어 있지 않습니다. 과학은 조금. 그러나 기본적으로 그날은 수학, 읽기 및 SEL입니다. 형평성 담론에 끼어들기가 정말 쉽습니다. "우리는 일주일에 이렇게 많은 시간을 수학 교육에 보내야 합니다. 그렇지 않으면 우리는 불평등에 봉사하고 있습니다." 맞습니까? … 미국의 학교는 항상 학교가 존재하는 사회 구조와 아이들과 함께 하는 시간을 감안할 때 비현실적인 의무를 채워야 했습니다. 전반적으로 유아 및 초등학교 환경은 확실히 역사 교육이나 모든 종류의 정치적 또는 민주적 교육 또는 참여보다 SEL을 우선시했습니다. 그 얘기는 중학교 때까지 거의 이야기되지 않았습니다.

헐튼: 나는 Clio가 말한 것에 절대적으로 동의합니다. 특히 많은 어린이들에게 그들의 실제 정서적 현실이 무엇인지 그리고 [커리큘럼을 따르는 교사의] 다소 통조림 된 반응과 관련하여 큰 단절이 있습니다. 학교에서 이야기하기에 실제로 안전하고 괜찮은 것은 무엇입니까? 나는 또한 이러한 커리큘럼과 함께 많은 시간을 보냈고 [수업에 나오는] 많은 예는 중산층 백인 아이들의 예입니다. "누군가가 내 연필을 가지고 있고 나는 그것을 원합니다." 나는 그것이 아이들이 겪어야 할 중요한 경험이 아니며 관리 방법을 알아내야 한다고 말하는 것이 아닙니다. 하지만 [교육 연구의 예]에서 아이들이 "아, 그 얘기하지 마, 그 거대하고 끔찍한 일에 대해 말하지 마."라고 말하는 것을 많이 읽었습니다. 그것은 문제가 있습니다. SEL은 일종의 동일성을 가정한다는 점에서 너무 단순하다고 생각합니다. 인간의 상호 작용은 세상에서 가장 복잡한 것 중 하나입니다! 그것은 문화적 차이에 의해 많은 형태를 가지고 있습니다.

SEL이 그렇게 많은 사람들에게 매력적인 이유는 무엇입니까?

스턴스: 그것의 큰 부분은 아이들의 행동에 대한 지속적이고 증가하는 관심입니다. 이것은 부분적으로 미국에서 지난 수십 년 동안 학문적 표준화의 증가와 관련이 있습니다. 우리가 아이들에게 더 많은 것을 요구할 때, 우리는 아이들을 압박하고 있습니다. 그리고 우리는 그들에게 학문적으로 훨씬 더 많은 것을, 그리고 훨씬 더 젊게 요구하고 있습니다. 종종 아이들은 자신의 행동을 통해 의사소통하는 것 외에는 의지할 수 없으며, 그 결과 교사는 스트레스를 받고 교사는 행동을 관리할 방법을 찾기 시작합니다. 그러나 "우리는 단지 아이들이 행동하도록 하고 싶을 뿐입니다."라고 말하는 것은 정결하지 않습니다. 그래서 대신 우리는 우리 자신을 속입니다. 제 말은, 저도 이것에 대해 유죄입니다. 우리는 SEL이 그렇게 부르지 않고 준수를 가르치는 방법이라고 생각할 때 우리가 그들을 감정적으로 돕고 있다고 생각하도록 스스로를 속입니다.

헐튼: 나는 Clio가 말한 것을 반향하고 준수라고 부르지 않고 준수를 얻고 싶다는 측면에서 더 큰 맥락을 추가합니다. 어른들이 아이들의 행동을 관리하는 적절한 방법이라는 측면에서 예전에는 괜찮았던 많은 것들이 더 이상 괜찮지 않습니다. 따라서 아이들의 행동을 관리하기 위해 어른들이 사용할 수 있는 도구의 종류가 바뀌었기 때문에 어른들에게는 무언가가 필요합니다. 결국 우리는 아이들이 우리가 요구하는 더 큰 것에 순응하도록 만들기 위해 무언가가 필요합니다. 아이들이 무엇이고 그들이 무엇을 할 수 있어야 하는지에 대한 우리의 생각도 바뀌었습니다. 우리는 아이들에게 꽤 어른스러운 기술을 요구하고 있습니다.

SEL을 비정치적이고 보편적으로 좋고 진보적이며 미래 지향적인 것으로 제시하려는 엄청난 노력이 있습니다. 그리고 나서 "자유주의 세뇌"라고 부르는 보수적인 커뮤니티 그룹에 의한 공격과 비판의 급증이 있습니다. 당신은 그 비평의 별자리에서 어디에 위치합니까?

헐튼: 토론이 무엇에 관한 것이든, 저는 제 자신이 편들에 의해 잘 포착되지 않는 것에 정말로 익숙해져 있다고 생각합니다. SEL은 축하받아야 할 순진하고 진보적인 일입니까? 아니, 나는 그것을 믿지 않는다. 좌파가 동의하는 숨겨진 의제를 숨기는 일종의 불길한 방법입니까? 아니오, 그렇지 않습니다. 저는 SEL에 대해 생각하는 방식이 특히 옳거나 도움이 된다고 생각하지 않습니다. 둘 다 SEL의 약속과 즐거움 또는 위험을 잘 포착하지 못합니다. 어느 쪽도 그 프레임에 의해 포착되지 않습니다.

스턴스: 학교는 정치적인 현상이기 때문에 우리가 학교에서 하는 모든 것은 본질적으로 정치적일 것입니다. 그들은 결코 없었습니다. 그리고 무엇보다도 그것들을 그것 이외의 것으로 보도록 강요하는 것은 내가 본 미국 교육 역사에서 가장 무서운 재작성 중 하나입니다. 일반적으로 합의된 방식으로 세뇌와 교육의 차이를 완전히 정의할 수 있는 사람은 아무도 없기 때문에 "세뇌"라는 단어는 정말 복잡한 단어라고 생각합니다. 그래서 저는 때때로 제게 문제가 되는 세뇌의 반복처럼 느껴지는 방식으로 무섭고 파괴적일 수 있는 SEL을 수행하는 방법이 있다고 생각합니다. 그러나 그것이 어떻게든 좌파 세뇌라는 생각은 캐슬린이 말한 것처럼 희박하게 느껴집니다. SEL을 교육의 진보적 전환으로 축하하려면 그것이 무엇인지를 면밀히 살펴봐야 합니다. 나는 가장 인기 있는 SEL 커리큘럼을 공부하는 데 많은 시간을 보냈고, 그 커리큘럼이 사용되는 학교에서 어떤 일이 일어나는지 보았습니다. 본질적으로 약간 결함이 있습니다. 나는 그것을 진보적 전환으로 볼 수 없습니다.

SEL은 현 시점에서 수용할 가치가 있습니까? SEL을 보다 문화적으로 반응하고 커뮤니티 중심으로 만들기 위한 노력 중에도 이러한 우려 사항 중 일부가 남아 있습니까?

스턴스: 나는 학교와 교사가 어린이나 교사의 감정적 삶을 고려해서는 안 된다고 결코 말하지 않을 것입니다. 저는 SEL이 잘못된 방법이라고 생각합니다. 나는 그것이 기본적으로 어린이와 교사 사이에 더 큰 쐐기를 박는다는 것을 알게 되었습니다. 통과해야 할 또 하나의 커리큘럼과 같습니다. 저는 교실에서 관계성과 정서적 무결성에 대한 이런 종류의 절망이 매우 많이 존재한다는 것이 사실이라고 생각합니다. 그러나 ... 그 주위에는 많은 문제가 있습니다. 교사가 감정, 즉 자신의 감정과 아이들의 감정에 대해 어떻게 이야기하고 싶은지 생각하는 데 약간 더 내부 작업을 해야 한다면 어떨까요? 나에게 그것은 미리 정해진 언어와 기술 세트를 갖는 것보다 거의 확실히 더 나을 것입니다.

헐튼: SEL의 이러한 어두운 면을 비판하고 싶지만 동시에 폐기할 필요는 없다고 생각합니다. 그것은 여전히 ​​많은 사람들이 어린 시절, 학교에 대해 지금 놓치고 있는 것에 빛을 비추고 있습니다. 사람들이 원하는 것은 더 많은 연결과 아이들과 관계를 맺을 수 있는 더 많은 시간, 아이들이 서로 관계를 맺는 것이며 교실에 들어오는 엄청난 감정을 처리할 방법을 원한다고 말하는 것 같습니다. … 나는 [SEL의] 많은 도구를 좋아하지만 불평등에 대한 더 많은 맥락을 제시할 수 있기를 바랍니다.

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• 출처: https://www.edsurge.com/news/2022-12-02-why-we-need-to-have-more-critical-conversations-about-social-and-emotional-learning